SKKN VẬN DỤNG PHƯƠNG PHÁP NÊU VẤN ĐỀ TRONG VIỆC GIẢNG DẠY TÁC PHẨM TỰ SỰ ĐỂ PHÁT HUY TÍNH TÍCH CỰC CỦA HỌC SINH

SKKN MỘT SỐ PHƯƠNG PHÁP TẬP LUYỆN THỂ DỤC THỂ THAO NHẰM GIÁO DỤC THỂ CHẤT VÀ PHÁT HUY TÍNH TÍCH CỰC CỦA HỌC SINH Ở BẬC TRUNG HỌC CƠ SỞ

SKKN MỘT SỐ PHƯƠNG PHÁP TẬP LUYỆN THỂ DỤC THỂ THAO NHẰM GIÁO DỤC THỂ CHẤT VÀ PHÁT HUY TÍNH TÍCH CỰC CỦA HỌC SINH Ở BẬC TRUNG HỌC CƠ SỞ
... trên, định lựa chọn đề tài: “Sử dụng số phương pháp tập luyện thể dục thể thao nhằm giáo dục thể chất phát huy tính tích cực học sinh bậc trung học sở B - GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ I Mục đích, yêu cầu ... giúp đỡ học sinh tập luyện - Điều kiện sở vật chất môn học thể dục cần thiết, trường có sân rộng để tập thể dục, dụng cụ học tập giảng dạy môn thể dục đầy đủ Nhưng thực tế điều kiện sở vật chất ... viên việc tập luyện học sinh theo hướng phát huy tính tích cực, học sinh chủ động học tập: - Mỗi năm nhà trường cần tham khảo với giáo viên thể dục để mua sắn thêm số thiết bị, dụng cụ học tập như:...
  • 13
  • 1,235
  • 7

SKKN dạy học nêu vấn đềsử dụng công nghệ thông tin để phát huy tính tích cực của học sinh trong tiết dạy học lịch sử

SKKN dạy học nêu vấn đề và sử dụng công nghệ thông tin để phát huy tính tích cực của học sinh trong tiết dạy học lịch sử
... đề: Dạy học nêu vấn đề sử dụng công nghệ thông tin để phát huy tính tích cực học sinh tiết dạy học lịch sử Phạm vi nghiên cứu: Chuyên đề xoay quanh việc nghiên cứu giảng dạy học tập lịch sử ... Trang Trang Chuyên đề: Dạy học nêu vấn đề sử dụng CNTT để phát huy tính tích cực HS tiết dạy học Lịch sử việc tạo tình có vấn đề hướng dẫn học sinh giải sáng tạo vấn đề Dạy học nêu vấn đề phương ... 10 Chuyên đề: Dạy học nêu vấn đề sử dụng CNTT để phát huy tính tích cực HS tiết dạy học Lịch sử 3.3/ Quy trình thực hiện: Phương pháp dạy học nêu vấn đề thể sau: Dạy học nêu vấn đề Giáo viên nêu...
  • 32
  • 59
  • 0

SKKN Phương pháp sử dụng hệ thống câu hỏi để phát huy tính tích cực của học sinh trong tiết dạy học lịch sử SKKN THCS

SKKN Phương pháp sử dụng hệ thống câu hỏi để phát huy tính tích cực của học sinh trong tiết dạy học lịch sử SKKN THCS
... phỏt huy c tớnh tớch cc ca hc sinh II C S THC TIN : Ngi thc hin : Nguyn Th Thu n v : Trng THCS Hng Thu SKKN: Phng phỏp s dng h thng cõu hi phỏt huy tớnh tớch cc ca hc sinh tit dy hc lch s THCS ... Thu n v : Trng THCS Hng Thu SKKN: Phng phỏp s dng h thng cõu hi phỏt huy tớnh tớch cc ca hc sinh tit dy hc lch s THCS cc di s hng dn ca giỏo viờn v cỏc bn hc sinh khỏ gii v hc sinh nm chc kin ... : Trng THCS Hng Thu 10 SKKN: Phng phỏp s dng h thng cõu hi phỏt huy tớnh tớch cc ca hc sinh tit dy hc lch s THCS - Trong quỏ trỡnh ging dy trờn lp, giỏo viờn cũn phi bit t v giỳp hc sinh gii...
  • 24
  • 1,038
  • 2

skkn phương pháp sử dụng hệ thống câu hỏi để phát huy tính tích cực của học sinh trong tiết dạy học môn lịch sử trường thcs

skkn phương pháp sử dụng hệ thống câu hỏi để phát huy tính tích cực của học sinh trong tiết dạy học môn lịch sử trường thcs
... Trờng THCS Chu Mnh Trinh 15 Phơng pháp sử dụng hệ thống câu hỏi để phát huy tính tích cực học sinh tiết dạy học lịch sử quan đến lịch sử cách giảng dạy môn lịch sử, đặc biệt t liệu lịch sử địa ... Trờng THCS Chu Mnh Trinh 13 Phơng pháp sử dụng hệ thống câu hỏi để phát huy tính tích cực học sinh tiết dạy học lịch sử Khi tổ chức học sinh tiếp nhận thông tin giáo viên ý sử dụng câu hỏi gợi ... lợng học sinh yếu nâng cao chất lợng dạy học nhà trờng, thân cố gắng đa phơng pháp học tập tích cực mà cụ thể là: Phơng pháp sử dụng hệ thống câu hỏi để phát huy tính tích cực học sinh tiết dạy học...
  • 19
  • 226
  • 0

Sáng kiến kinh nghiệm –Phương pháp sử dụng hệ thống câu hỏi để phát huy tính tích cực của học sinh

Sáng kiến kinh nghiệm –Phương pháp sử dụng hệ thống câu hỏi để phát huy tính tích cực của học sinh
... Phơng pháp sử dụng hệ thống câu hỏi để phát huy tính tích cực học sinh tiết dạy học lịch sử Phơng pháp sử dụng hệ thống câu hỏi để phát huy tính tích cực học sinh tiết dạy học lịch sử A Phần ... thống câu hỏi để phát huy tính tích cực cho học sinh dạy học lịch sử bậc Ngời thực : Nguyễn Thị Thuỷ Đơn vị : Trờng THCS Hồng Thuỷ Phơng pháp sử dụng hệ thống câu hỏi để phát huy tính tích cực học ... 11 Phơng pháp sử dụng hệ thống câu hỏi để phát huy tính tích cực học sinh tiết dạy học lịch sử thông minh ,sáng tạo học sinh Đặc biệt giúp học sinh yếu tích cực hoạt động hình thành kiến thức...
  • 22
  • 229
  • 0

Phương pháp sử dụng hệ thống câu hỏi để phát huy tính tích cực của học sinh trong tiết dạy Sinh học

Phương pháp sử dụng hệ thống câu hỏi để phát huy tính tích cực của học sinh trong tiết dạy Sinh học
... cứu dạy môn Sinh học cho học sinh lớp việc sử dụng hệ thống câu hỏi để phát huy tính tích cực học sinh tiết dạy cho thấy học sinh có chuyển biến rõrệt nhận thức, em cảm thấy yêu thích môn học ... học, phát huy đượctính tích cực học sinh, giúp học sinh nắm nội dung kỹ rèn cho học sinh nhiều kỹ sống khoa học thời đại 5.2 Hiệu xã hội: Việc sử dụng hệ thống câu hỏi để phát huy tính tích cực ... phát huy tính tích c ực học sinh tiết dạy phù hợp lên lớp Đó lí chọn đề tài nghiên cứu Phạm vi đối tượng nghiên cứu: Sử dụng hệ thống câu hỏi để phát huy tính tích cực học sinh Được thực tiết dạy...
  • 13
  • 246
  • 0

skkn kinh nghiệm sử dụng hệ thống câu hỏi để phát huy tính tích cực của học sinh trong dạy học lịch sử bậc thpt yên định 2

skkn kinh nghiệm sử dụng hệ thống câu hỏi để phát huy tính tích cực của học sinh trong dạy học lịch sử bậc thpt yên định 2
... thống câu hỏi để phát huy tính tích cực học sinh tiết dạy lịch sử bậc THPT Giải pháp tổ chức thực Để đạt hiệu cao sử dụng hệ thống câu hỏi nhằm phát huy tính tích cực học sinh thực bước sau: 3.1) ... 2 Mục đích nghiên cứu - Gây hứng thú học môn lịch sử học sinh bậc THPT - Phát huy tính tích cực học sinh dạy học lịch sử Phạm vi nghiên cứu Đối tượng mà áp dụng đề tài học sinh lớp 12B11, 12B 12, ... lượng dạy học nhà trường thân nhận thấy cần phải cố gắng đưa phương pháp để phát huy tính học tập tích cực học sinh Một biện pháp mà thấy hiệu sử dụng: “phương pháp sử dụng hệ thống câu hỏi để phát...
  • 22
  • 363
  • 2

SKKN giáo viên giỏi Lịch sử: Sử dụng hệ thống câu hỏi để phát huy tính tích cực của học sinh trong tiết dạy học Lịch sử

SKKN giáo viên giỏi Lịch sử: Sử dụng hệ thống câu hỏi để phát huy tính tích cực của học sinh trong tiết dạy học Lịch sử
... phỏt huy c tớnh tớch cc ca hc sinh IV C S THC TIN Ngi thc hiờn: on Th Bỡnh, Ngụ Th Mai Sử dụng hệ thống câu hỏi để phát huy tính tích cực học sinh tiết dạy học lịch sử trng THCS ụng Ng a s hc sinh ... Th Bỡnh, Ngụ Th Mai Sử dụng hệ thống câu hỏi để phát huy tính tích cực học sinh tiết dạy học lịch sử * i vi hc sinh: Cõu hi loi ny thng l cõu hi cú tớnh cht bi mun tr li phi huy ng kin thc c bn ... hiờn: on Th Bỡnh, Ngụ Th Mai 15 Sử dụng hệ thống câu hỏi để phát huy tính tích cực học sinh tiết dạy học lịch sử Vn dng h thng cõu hi phỏt huy tớnh tớch cc ca hc sinh vo mt mc c th : Thit k cõu...
  • 23
  • 270
  • 0

SKKN Sử 9: Sử dụng hệ thống câu hỏi để phát huy tính tích cực của học sinh trong giảng dạy Lịch sử trường THCS

SKKN Sử 9: Sử dụng hệ thống câu hỏi để phát huy tính tích cực của học sinh trong giảng dạy Lịch sử trường THCS
... TÍNH MỚI CỦA GIẢI PHÁP Qua thực tế giảng dạy trường THCS số Gia Phú tơi nhận thấy việc áp dụng hệ thống câu hỏi nhằm phát huy tính tích cực học sinh Đây vấn đề tương đối có tranh cãi nhiên để ... cạnh việc sử dụng giải pháp giáo viên khơng ngừng học tập trau dồi kiến thức nâng cao chun mơn mình, sử dụng kết hợp kĩ thuật dạy học phương tiện dạy học hỗ trợ cho học thêm phong phú, sinh động ... lịch sử trường, tạo hứng thú học sinh, giảm số học sinh yếu em nhớ nắm cách tốt nhất, có hiểu biết sâu rộng kiện nhân vật lịch sử, bồi dưỡng kĩ năng, hình thành nhân cách cho em mơn lịch sử trở...
  • 28
  • 195
  • 0

skkn sử dụng hệ thống câu hỏi để phát huy tính tích cực của học sinh trong dạy học lịch sử ở trường thcs

skkn sử dụng hệ thống câu hỏi để phát huy tính tích cực của học sinh trong dạy học lịch sử ở trường thcs
... đích việc Sử dụng hệ thống câu hỏi để phát huy tính tích cực học sinh dạy học lịch sử trường3 THCS số Gia Phú Giáo viên thực hiện: Đào mạnh Thắng dạy học Lịch sử trường khơng giúp cho học sinh hình ... tài: Sử dụng hệ thống câu hỏi để phát huy tính tích cực học sinh dạy học lịch sử trường THCS số Gia Phú” Với việc nghiên cứu đề tài, tơi mong muốn có dạy học hiệu tốt hơn, học sinh tích cực chủ ... tượng lịch sử lại với để em khắc sâu kiến thức có hứng thú học tập thơng qua câu hỏi gợi ý Hệ thống câu hỏi cho trò chơi Ví dụ lịch sử 9: Câu hỏi: Sử dụng hệ thống câu hỏi để phát huy tính tích cực...
  • 33
  • 164
  • 5

SKKN VIỆC xây DỰNGsử DỤNG đồ DÙNG TRỰC QUAN QUY ước để PHÁT HUY TÍNH TÍCH cực của học SINH TRONG dạy học LỊCH sử ở TRUNG học PHỔ THÔNG

SKKN VIỆC xây DỰNG và sử DỤNG đồ DÙNG TRỰC QUAN QUY ước để PHÁT HUY TÍNH TÍCH cực của học SINH TRONG dạy học LỊCH sử ở TRUNG học PHỔ THÔNG
... ĐỂ PHÁT HUY TÍNH TÍCH CỰC CỦA HỌC SINH TRONG DẠY HỌC LỊCH SỬ TRUNG HỌC PHỔ THÔNG 1.1 Đồ dùng trực quan quy ước gì? Đồ dùng trực quan quy ước đồ, ký hiệu hình học đơn giản sử dụng dạy học lịch ... nghĩa việc xây dựng sử dụng đồ dùng trực quan quy ước để phát huy tính tích cực học sinh dạy học lịch sử Đồ dùng trực quan nói chung, đồ dùng trực quan quy ước nói riêng có ý nghĩa tích cức dạy học ... phạm để xây dựng sử dụng đồ dùng trực quan quy ước nhằm phát huy tính tích cực học sinh trọng học lịch sử Với lý mạnh dạn chọn đề tài “ Xây dựng sử dụng đồ dùng trực quan quy ước để phát huy tính...
  • 78
  • 65
  • 0

SỬ DỤNG hệ THỐNG câu hỏi để PHÁT HUY TÍNH TÍCH cực của học SINH TRONG dạy học LỊCH sử ở TRƯỜNG THCS

SỬ DỤNG hệ THỐNG câu hỏi để PHÁT HUY TÍNH TÍCH cực của học SINH TRONG dạy học LỊCH sử ở TRƯỜNG THCS
... TÍNH MỚI CỦA GIẢI PHÁP Qua thực tế giảng dạy trường THCS số Gia Phú tơi nhận thấy việc áp dụng hệ thống câu hỏi nhằm phát huy tính tích cực học sinh Đây vấn đề tương đối có tranh cãi nhiên để ... lịch sử trường, tạo hứng thú học sinh, giảm số học sinh yếu em nhớ nắm cách tốt nhất, có hiểu biết sâu rộng kiện nhân vật lịch sử, bồi dưỡng kĩ năng, hình thành nhân cách cho em mơn lịch sử trở ... cạnh việc sử dụng giải pháp giáo viên khơng ngừng học tập trau dồi kiến thức nâng cao chun mơn mình, sử dụng kết hợp kĩ thuật dạy học phương tiện dạy học hỗ trợ cho học thêm phong phú, sinh động...
  • 21
  • 112
  • 0

skkn vận DỤNG PHƯƠNG PHÁP nêu vấn đề TRONG VIỆC GIẢNG dạy tác PHẨM tự sự để PHÁT HUY TÍNH TÍCH cực của học SINH

skkn vận DỤNG PHƯƠNG PHÁP nêu vấn đề TRONG VIỆC GIẢNG dạy tác PHẨM tự sự để PHÁT HUY TÍNH TÍCH cực của học SINH
... tác phẩm tự nói riêng? II MỤC ĐÍCH CỦA VIỆC VẬN DỤNG PHƯƠNG PHÁP NÊU VẤN ĐỀ ĐỂ PHÁT HUY TÍNH TÍCH CỰC CỦA HỌC SINH Từ thực tiễn giảng dạy, mạnh dạn vận dụng phương pháp nêu vấn đề để phát huy tính ... để nâng cao chất lượng đọc hiểu văn bản, để học sinh hứng thú với tác phẩm tự việc vận dụng phương pháp giảng dạy tích cực, đặc biệt phương pháp nêu vấn đề cho phù hợp để phát huy tính tích cực ... CỦA ĐỀ TÀI - Phương pháp nêu vấn đề vận dụng vào việc giảng dạy tác phẩm tự trữ tình Nhưng phạm vi tìm hiểu thực tế giảng dạy Chuyên đề sáng kiến giới hạn việc vận dụng phương pháp nêu vấn đề...
  • 42
  • 98
  • 0

skkn vận DỤNG một số PHƯƠNG PHÁP dạy học LỊCH sử NHẰM PHÁT HUY TÍNH TÍCH cực của học SINH ở TRƯỜNG THPT

skkn vận DỤNG một số PHƯƠNG PHÁP dạy học LỊCH sử NHẰM PHÁT HUY TÍNH TÍCH cực của học SINH ở TRƯỜNG THPT
... cách tiến hành học Lịch sử nhằm phát huy tính tích cực học sinh Vận dụng số phương pháp dạy học lịch sử nhằm phát huy tính tích cực học sinh, đòi hỏi phải chuyển từ phương pháp dạy học “thầy nói, ... đây: + Vận dụng số phương pháp dạy học Lịch sử để giáo dục truyền thống yêu nước cho học sinh THPT + Vận dụng số phương pháp dạy học Lịch sử nhằm phát huy tính tích cực học sinh trường THPT MỞ ĐẦU ... Thị Giang Trường THPT Long Phước SKKN: VẬN DỤNG MỘT SỐ PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC LỊCH SỬ NHẰM PHÁT HUY TÍNH TÍCH CỰC CỦA HỌC SINH TRƯỜNG THPT không vận dụng học, xu hướng học lệch học sinh, tô hồng,...
  • 24
  • 74
  • 0

skkn sử dụng phương pháp đàm thoại gợi mở để phát huy tính tích cực của học sinh

skkn sử dụng phương pháp đàm thoại gợi mở để phát huy tính tích cực của học sinh
... DUNG Sử dụng phương pháp đàm thoại gợi mở để phát huy tính tích cực học sinh CƠ SỞ LÍ LUẬN CỦA VIỆC DẠY HỌC TÍCH CỰC 1.1 PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC TÍCH CỰC 1.1.1 Khái niệm - Phương pháp dạy học tích cực ... 1.2 PHƯƠNG PHÁP ĐÀM THOẠI GỢI MỞ TRONG DẠY HỌC ĐỊA LÍ Trần Thị Quỳnh Liên Sử dụng phương pháp đàm thoại gợi mở để phát huy tính tích cực học sinh 1.2.1 Khái niệm Đàm thoại gợi mở phương pháp, ... chế Để nâng cao chất lượng sử dụng phương pháp đàm thoại gợi mở dạy học, cần phải có nghiên cứu cụ thể Vì chọn đề tài Sử dụng phương pháp đàm thoại gợi mở để phát huy tính tích cực học sinh ...
  • 19
  • 175
  • 1

Xem thêm

Từ khóa: chuyên đề phát huy tính tích cực của học sinhkiểm tra đánh giá để phát huy tính tích cực của học sinh bậc trung học potskkn một số phương pháp phát huy tính tích cực của học sinh trong luyện tập chạy bềnsử dụng phương pháp dạy học theo góc trong môn hóa học nhằm phát huy tính tích cực của học sinhphương pháp phát huy tính tích cực của học sinhluận văn phát huy tính tích cực của hoc sinh trong mônmỹ thuậtphát huy tính tích cực của học sinh qua hệ thống câu hỏi bài tập trong phần văn học dân gian sách giáo khoa lớp 10skkn một số biện pháp phát huy tính tích cực của học sinh trong tiết vật lý lớp 6sử dụng kết hợp các loại đồ dùng trực quan trong giảng dạy bài 20 cuộc kháng chiến toàn quốc chống thực dân pháp sgk lịch sử lớp 12 nhằm phát huy tính tích cực của học sinhphối hợp các hình thức tổ chức lớp học và phương pháp dạy học nhằm phát huy tính tích cực của học sinh trong dạy học môn tiếng việt 1 theo chương trình mớiý nghĩa của việc sử tài liệu lịch sử thành văn theo hướng phát huy tính tích cực của học sinh trong dạy học lịch sử việt nam từ năm 1965 đến 1975chỉ đạo đổi mới phương pháp dạy học theo hướng phát huy tính tích cực của học sinhii một số phương pháp nhằm phát huy tính tích cực của học sinhbiện pháp phát huy tính tích cực của học sinhđề tài phát huy tính tích cực của học sinhĐồ án thi công cọc khoan nhồi và tường vây tại trung tâm thương mại VINCOM 191 bà triệuCác phép biến hình trong mặt phẳngĐề tài phân tích, trình bày về kiến trúc việt nam tập trung vào một trong các thể loại công trình tôn giáo, công trình công cộng và nhà ởHướng dẫn thực hiện chuẩn kiến thức, kĩ năng các môn học ở tiểu học lớp 1Các nhân tố ảnh hưởng đến sự thỏa mãn công việc của nhân viên văn phòng ở Tp. Hồ Chí Minh.PDFCác tội xâm phạm nhân phẩm, danh dự của con người theo pháp luật hình sự Việt Nam (2)Đồ án thiết kế và tổ chức thi công hầm mêtrô đặt nông trong thành phốHoàn thiện chính sách đào tạo nguồn nhân lực tại Tổng công ty Viglacera (LV thạc sĩ))Giải pháp nâng cao hiệu quả kinh doanh lữ hành tại công ty TNHH dã ngoại Lửa Việt Luận văn tốt nghiệpHoàn thiện chất lượng dịch vụ tại nhà hàng Atrium cafe - khách sạn LegendCực và đối cực trong hình học phẳngNghiên cứu phương pháp tính một số chỉ tiêu tổng hợp phản ánh chu kỳ kinh doanh và khả năng ứng dụng của Việt NamThực trạng và giải pháp nhằm nâng cao hiệu quả quản trị nguồn nhân lực cho khách sạn Thái Thiên 2 tại TPHCMĐồ án thiết kế cầu bê tông cốt thép dự ứng lực với chiều dài nhịp 33,5mĐánh giá chăm sóc nôn và buồn nôn trên bệnh nhân ung thư điều trị hóa chấtNâng cao chất lượng đội ngũ cán bộ quản lý của Công ty TNHH MTV Cầu 1 Thăng Long (LV thạc sĩ)Đánh giá hiệu quả chăm sóc tại chỗ trên bệnh nhân ung thư vòm mũi họng được xạ trị bằng máy gia tốc tuyếnĐánh giá kết quả nuôi dưỡng cho bênh nhân cắt toàn bộ dạ dày có mỡ thông hỗng tràng tại khoa phẫu thuật tiêu hóa bệnh viện Việt - Đức ( 12013 - 52013)Phát triển nguồn nhân lực tại Trường Quốc tế Anh Việt (BVIS) (LV thạc sĩ))Nâng cao hiệu quả kinh doanh của nhà hàng the city Dine
Nạp tiền Tải lên
Đăng ký
Đăng nhập