Các chủ đề đại số 10 nâng cao võ giang giai

Luận văn Dạy học chủ đề bất đẳng thức, bất phương trình (đại số 10 nâng cao) theo hướng tăng cường phân hóa đối tượng học sinh

Luận văn Dạy học chủ đề  bất đẳng thức, bất phương trình  (đại số 10 nâng cao) theo hướng tăng cường phân hóa đối tượng học sinh
... học phân hóa theo hướng tăng cường phân hóa đối tượng học sinh chương "Bất đẳng thức bất phương trình" (Đại số 10 Nâng cao) - Đánh giá thực trạng dạy học phân hóa hay dạy học chủ đề bất đẳng thức, ... tài: "Dạy học chủ đề bất đẳng thức, bất phương trình (Đại số 10 Nâng cao) theo hướng tăng cường phân hóa đối tượng học sinh" Tổng quan đề tài Ở lớp 8, học sinh học khái niệm bất đẳng thức số tính ... chức dạy học phân hóa Để dạy học chủ đề bất đẳng thức, bất phương trình Đại số 10 Nâng cao theo hướng tăng cường phân hóa đối tượng học sinh, xây dựng định hướng tổ chức học tập Định hướng theo...
  • 102
  • 566
  • 2

Giáo dục tính tích cực, chủ động chiếm lĩnh tri thức toán học của học sinh trung học phổ thông trong dạy học tự chọn chủ đề bám sát đại số 10 nâng cao

Giáo dục tính tích cực, chủ động chiếm lĩnh tri thức toán học của học sinh trung học phổ thông trong dạy học tự chọn chủ đề bám sát đại số 10 nâng cao
... 2 giáo dục đào tạo Trờng Đại học Vinh PHNG XUN LI GIO DC TNH TCH CC, CH NG CHIM LNH TRI THC TON HC CA HC SINH TRUNG HC PH THễNG TRONG DY HC T CHN CH BM ST I S 10 NNG CAO Chuyờn ngnh: ... ng chim lnh tri thc toỏn hc ca hc sinh Trung hc ph thụng dy hc t chn ch bỏm sỏt i s 10 Nõng cao Mc ớch nghiờn cu Xõy dng phng thc dy hc ch t chn bỏm sỏt i s 10 chng trỡnh nõng cao theo hng ... cao 1.1.2 Vai trũ phỏt huy tớnh tớch cc, ch ng chim lnh tri thc ca hc sinh Phỏt huy tớnh tớch cc, ch ng chim lnh tri thc ca hc sinh l tng cng hot ng trớ tu c lp ca hc sinh quỏ trỡnh thu nhn tri...
  • 155
  • 115
  • 0

Đề kiểm tra 1 tiết chương I : ĐẠI SỐ 10(nâng cao)

Đề kiểm tra 1 tiết chương I : ĐẠI SỐ 10(nâng cao)
... hai đờng chéo vuông góc Một tứ giác hình thoi i u kiện đủ để có hai đờng chéo vuông góc Một tứ giác có hai đờng chéo vuông góc i u kiện cần để hình thoi Giả sử hai số nguyên dơng a b có số ... V i i u kiện a,c tr i dấu có a.c Nên phơng trình có hai nghiệm phân biệt, i u mâu thuẫn v i giả thiết phơng trình vô nghiệm Vậy phơng trình vô nghiệm a,c ph i ... Từ (1) (2) có = a = 213 , = 213 ,7 m 1, 2m d = 1, nên (1) (2) d 1, = = 5, 62 .10 3 a 213 , ỏp ỏn Bi Đáp án Đ Không có định lí đảo tứ giác có hai đờng chéo vuông góc hình vuông hoăc đa giác...
  • 3
  • 7,916
  • 190

Xây dựng và tổ chức các tình huống dạy học hợp tác ở trường THPT trong chủ đề hàm số ban nâng cao

Xây dựng và tổ chức các tình huống dạy học hợp tác ở trường THPT trong chủ đề hàm số   ban nâng cao
... tiện dạy học dạy học hợp tác 2.2.4 Các bớc tổ chức học theo phơng pháp dạy học hợp tác 2.3 Các tình dạy học hợp tác môn toán trơng THPT 2.3.1 Dạy học khái niệm phơng pháp dạy học hợp tác 2.3.2 Dạy ... hiệu 2.3 Các tình dạy học hợp tác môn toán trờng THPT 2.4 Quá trình tổ chức học phơng pháp dạy học hợp tác 2.5 Tổ chức số học hợp tác bật môn toán trờng THPT thể qua chủ đề hàm số ban nâng cao Kết ... khả hợp tác em trình dạy học môn Toán Chơng Xây dựng tổ chức Tình Huống dạy học hợp tác môn Toán trờng THPT thể qua chủ đề hàm số bAN NNG cAO 2.1 Vấn đề học tập theo chủ đề hàm số nhà trờng THPT...
  • 84
  • 342
  • 0

Đề kiểm tra giữa chương 3 - Đại số 10 nâng cao

Đề kiểm tra giữa chương 3 - Đại số 10 nâng cao
... −4 < x < • Phương trình tương đương với x = • Để phương trình cho có nghiệm, ta cần có −4 < m +3 m +3 < ⇔ −11 < m < ************************* ...
  • 2
  • 2,610
  • 47

đề cương học tập đại số 10 nâng cao tập 1 -lê văn đòan

đề cương học tập đại số 10 nâng cao tập 1 -lê văn đòan
... www.MATHVN.com − x 11 − x 15 − x 17 − x 19 − x h/ + = + + = 2009 2 011 2 010 2 012 2 014 x − 2 014 x − 2 012 x − 2 010 x − 2007 x − 2009 x − 2 011 i/ + + = + + 2007 2009 2 011 2 014 2 012 2 010 Bài 16 1 Tìm điều ... A = {1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9} b/ A = {0,2, 4, 6, 8 ,10 } c/ A = {− 3, −2, 1, 0 ,1, 2, 3} d/ A = {1, 4, 7 ,10 , 13 ,16 ,19 } e/ A = {1, 2, 4, 8 ,16 , 32, 64 ,12 8,256, 512 } f/ Tập hợp số chẵn g/ Tập ... 1 x −2 (m + 1) x + m − k/ = m x+3 a − x x 1 2a − = , (x ≥ 0) a 1 a +1 a 1 2mx − −2 x 1 = m +1 x 1 x 1 h/ x x + − x + x + 2m = m x +1 x +1 j/ l/ x−m x 1 + = x 1 x−m x x+m = x x +1...
  • 212
  • 614
  • 6

đại số 10 nâng cao

đại số 10 nâng cao
... a = 100 m ± 10cm sai số tương đối phép đo : 1 ; B ∆ a ≤ 10cm; C δ a = ; D ∆ a = 10cm; A δ a ≤ 100 0 100 0 Câu : Giá trị gần xác đến hàng phần trăm A 2.24 ; B 2,23 ; C 2,25 ; D 2,256 Câu 10 : ... 3,844 .105 km; B 38,44 .104 km; C 3,844 .104 km; D 38,44 .103 km Câu 29: Kết qủa đo chiều cao ghi 5m ± 0.1m Sai số tương đối phép đo ( δ a ) khơng vượt q : A %; B 0.02%; C 0.1%; D 0.01% Câu 30 Cho số ... viết dứơi dạng chuẩn là: Câu 19: số a = 35,67 a 36 b 35,6 c.35,69 d 35,7 Câu 20: kí hiệu khoa học số 1234567 a 1234,567 .103 b 123,4567 .104 c 1,234567 .106 d 12,34567 .105 Câu 21: Cho câu sau: A Tất...
  • 7
  • 4,695
  • 44

Đại số 10 Nâng cao - Elip

Đại số 10 Nâng cao - Elip
... MF1+MF2=2a, a số cho trước lớn c Hai điểm F1 F2 gọi tiêu điểm elip Khoảng cách 2c gọi tiêu cự elip §5 ĐƯỜNG ELIP Phương trình tắc elip y (x;y) O (-c;0) (c;0) x §5 ĐƯỜNG ELIP Phương trình tắc elip y ... Vì sao? - Tổng MF1+MF2 không thay đổi MF1 + MF2 = CΔMF1F2 - F1F2 §5 ĐƯỜNG ELIP Định nghĩa đường elip: Định nghĩa: Cho hai điểm cố định F1 F2, với F1F2 = 2c (c>0) Đường elip (còn gọi elip) tập ... + x = a §5 ĐƯỜNG ELIP Phương trình tắc elip Ví dụ 2: Viết phương trình tắc elip qua hai điểm M ( 0;1)  3 N 1;  ÷ Xác định tọa độ tiêu ÷   điểm elip Giải Phương trình tắc elip (E) x2 y2 có...
  • 12
  • 801
  • 2

Tiết 62 đại số 10 (nâng cao)

Tiết 62 đại số 10 (nâng cao)
... Kiểm tra quy trình giải II/ giảI vấn đề Bài Phương trình bất phương trình qui bậc hai Tiết 62 (ĐS -10- Nâng cao) Phương trình bất phương trình chứa ẩn dấu bậc hai I- Mục tiêu học tập 1- Về kiến ... + n ax + bx + c > mx + n 2/ Bài tập Làm tập : 66 67 Trang 151 ( Đai số 10 – nâng cao _ Chủ biên tập _Nguyễn Huy Đoan ) III/ số kết luận • Trong trình giảng dạy trường phổ thông giáo viên biết ... phạm yêu cầu vấn đề học tập nhóm phân chia ngẫu nhiên hay có chủ định , trì tiết học hay thay đổi theo hoạt động, phần tiết học Các nhóm giao nhiệm vụ giao nhiệm vụ khác • Nhóm tự bầu nhóm trưởng...
  • 12
  • 240
  • 1

giáo án đại số 10 nâng cao chương thống kê

giáo án đại số 10 nâng cao chương thống kê
... ) Lớp Tần số 10 a Số trung vò thuộc lớp sâu A [ 42; 44 ) B [ 44; 46 ) 26 C [ 46; 48 ) D A,B,C D Một số khác D [ 48;50 ) b Số trung bình là: A 44,72 B 43 C 45 D Một số khác c Mốt số số sau A 49 ... lập bảng phân bố tần số có giá trò đại diện Gọi HS nhập tính số trung bình Hoàn thành nhiệm vụ Bài 21/182 a Lập bảng phân bố tần số có giá trò đại diện Giá trò đại diện Tần số Lớp [ 50;60 ) [ 60;70 ... bảng phân bố số 20 gia đình sau: Số Số gia đình Câu sau đay A Tần suất 7B Tần suất 20% C Tần suất 33% Với số 1;4;6;8 ;10; 10 số trung vò A B C Cho bảng phân bố tần số ghép lớp [ 40; 42 ) [ 42; 44...
  • 10
  • 880
  • 26

Câu hỏi TNKQ chương IV Đại số 10 nâng cao

Câu hỏi TNKQ chương IV Đại số 10 nâng cao
... p/q2 D q/p2 Câu 43: Nếu sin2xsin3x = cos2xcos3x giá trị x là: A 180 B 300 C 360 D 450 sin10 + sin 20 Câu 44: bằng: cos10 + cos 20 A tan100+tan200 B tan300 C (tan100+tan200)/2 D tan150 Câu 45: Tam ... 16/65 D 63/65 Câu 46: Nếu a =200 b =250 giá trị (1+tana)(1+tanb) là: A B C + D Một đáp án khác Câu 47: Nếu sinx = 3cosx sinx.cosx bằng: A 1/6 B 2/9 C 1/4 D 3 /10 Câu 48: Giá trị cot10 + tan5 bằng: ... 1/sin10 C 1/cos5 D 1/cos10 π  x    Câu 49: Nếu f  ÷ = x , ∀x ≠ 0;1 vµ < α < f  cos2 α ÷ bằng:  x −1    A sin α B cos2α C tan2α D 1/sin2α Câu 50: Giá trị lớn 6cos2x+6sinx–2 là: A 10 B...
  • 4
  • 358
  • 5

Xem thêm

Nạp tiền Tải lên
Đăng ký
Đăng nhập