bài tập phần r biến thiên

Xây dựng các bài tập phân tích biến đổi dây chuyền trong hóa hữu cơ theo quan điểm tiếp cận hệ thống để nâng cao hiệu quả dạy học phần hidrocacbon

Xây dựng các bài tập phân tích biến đổi dây chuyền trong hóa hữu cơ theo quan điểm tiếp cận hệ thống để nâng cao hiệu quả dạy học phần hidrocacbon
... nâng cao chất lượng dạy học trường trung học phổ thông, lựa chọn đề tài: “ xây dựng tập phân tích biến đổi dây chuyền hóa hữu theo quan điểm tiếp cận hệ thống để nâng cao hiệu dạy học phần hidrocacbon ... ứng dây chuyền hóa hữu phần hidrocacbon hóa học 11 GIẢ THUYẾT KHOA HỌC Nếu xây dựng hệ thống phần tập hóa học sở hệ thống phản ứng dây chuyền mối quan hệ hợp chất hữu với nâng cao hiệu dạy học phần ... tiếp cận hệ thống Các phương pháp dạy học có tính hệ thống khái quát cao day học hóa học Xây dựng sử dụng tập phản ứng dây chuyền biến đổi chất phần hidrocacbon theo hướng tiếp cận hệ thống để...
  • 98
  • 547
  • 0

Đề bài tập định lý biến thiên động năng pptx

Đề bài tập định lý biến thiên động năng pptx
... thứ6 + 2h chủ nhật ĐLBT– Năng lượng – Dạng 2: Wđ; định biến thiên động - Đề 2: Câu hỏi 11: Hai ô tô khối lượng 1,5 tấn, chuyển động với tốc độ 36km/h 20m/s Tỉ số động ô tô so với ô tô là: ... 9,8m/s2 Độ biến thiên trọng trường xe xe di chuyển từ A đến D là: A - 3920J B - 11760J C 12000J D 11760J Câu Đáp án C B C D D D D A B 10 D ĐLBT– Năng lượng – Dạng 2’: Wt; định biến thiên - Đề 2’: ... dụng định biến thiên động cho vật chuyển động từ ban đầu đến lên đến độ cao cực đại H: A sin2α = 2gH B – gt + v0sinα = C (cos2α – 1) = - gH D (1 - sin2α) = 2gH Câu hỏi 28: Một lắc đơn tưởng...
  • 13
  • 1,215
  • 10

Phương pháp giải bài tập kết tủa biến thiên của hidroxit nhôm

Phương pháp giải bài tập kết tủa biến thiên của hidroxit nhôm
... thúc thu được 12,045 gamkết tủa Giá trịcủa V là A 75 B 150 C 200 D 300 Bài giải: Chỉ có trường hợp muối nhôm phản ứng hết là tính được V Trong 12,045 gam kết tủa có BaSO4 nBa2+ ... Đểthu được kết tủa thì cần có tỉlệ A a : b = : B a : b < : C a : b = : D a : b > : Bài giải: Khi T = nOH-/nAl3+ = b/a < thì tồn tại lượng kết tủa hay a:b > ¼ =>Chọn đáp án D Câu ... là 15,6 gam Giá trịlớn nhất của V là (cho H = 1, O = 16, Al = 27) A 1,2 B 1,8 C D 2,4 Bài giải: V lớn nhất nOH- lớn nhất Theo (**) nOH-max = 4.nAl3+ - n↓  0,5V = 4.1,5.200.10-3 – 15,6/78...
  • 6
  • 153
  • 0

bài tập phần Đột biến NST

bài tập phần Đột biến NST
... tính enzym amilaza xảy do: A) Có đột biến đảo đoạn NST B) Có đột biến lặp đoạn NST C) Có đột biến chuyển đoạn NST D) Có đột biến đoạn NST Đáp án B Câu 18 Loại đột biến sau ảnh hưởng đến sức sống ... Câu 15 Mất đoạn NST Lặp đoạn (NST) Chuyển đoạn NST Đảo đoạn NST B Đoạn NST đứt gãy không mang tâm động trường hợp đột biến Không nhân đôi tham gia vào cấu trúc nhân tế bào Bị tiêu biến trình phân ... Những đột biến cấu trúc sau ảnh hưởng đến hình thái NST: A) Mất đoạn B) Chuyển đoạn tương hỗ C) Chuyển đoạn không tương hỗ D) A B Đáp án A Câu Những đột biến cấu trúc NST làm thay đổi vị trí gen NST...
  • 5
  • 66
  • 0

PHÂN LOẠI và hệ THỐNG hóa một số bài tập PHẦN hợp CHẤT THIÊN NHIÊN

PHÂN LOẠI và hệ THỐNG hóa một số bài tập PHẦN hợp CHẤT THIÊN NHIÊN
... Thao Hoá học hợp chất thên nhiên Tài liệu dùng cho sinh viên khoa Hoá Đại học Thái Nguyên.2000 Đỗ Đình Rãng., Nguyễn Hữu Đĩnh cộng Hoá hữu Tập 1, NXBGD Hà Nội 2003; 2005 Phan Tống Sơn, Bài giảng ... 2005 Phan Tống Sơn, Bài giảng Hoá học hợp chất thiên nhiên Đại học Quốc gia Hà Nội Hà Nội 2004 Phạm Thị Trân Châu, Trần Thị Hoá sinh học NXB GD Hà Nội 1992 Bài giảng Dợc liệu Trờng Đại học Dợc ... Glu phơng pháp thủy phân enzim cacboxipeptiddaza viết phản ứng - Thủy phân hòan toàn để xác định định tính định lợng tỉ lệ axit amin (viết phản ứng thủy phân HCl 6N) - Thủy phân không hoàn toàn...
  • 27
  • 101
  • 0

SKKN hướng dẫn học sinh làm bài tập phần đột biến số lượng NST

SKKN hướng dẫn học sinh làm bài tập phần đột biến số lượng NST
... tỉnh Trang 23 SKKN hướng dẫn học sinh làm tập đột biến số lượng NST Phần 3: MỘT SỐ KẾT QUẢ ĐÃ THU ĐƯỢC Trong trình dạy học sử dụng sơ đồ bước trình dạy phần đột biến số lượng NST thu số kết đáng ... SKKN hướng dẫn học sinh làm tập đột biến số lượng NST Cơ chế giải thích phân li NST giảm phân Giáo viên: Nguyễn Thị Minh Nguyệt - Trường THPT DTNT tỉnh Trang SKKN hướng dẫn học sinh làm tập đột ... Trang 19 SKKN hướng dẫn học sinh làm tập đột biến số lượng NST BÀI TẬP TỰ LUYỆN CHO HỌC SINH Ví dụ 1: Ở thể đột biến loài, sau tế bào sinh dục sơ khai nguyên phân liên tiếp lần tạo số tế bào...
  • 27
  • 36
  • 0

Bài toán về R biến thiên

Bài toán về R biến thiên
...  r   ZL  ZC 2 Ta có:   R1 2  r   R r   R  50 Ω (1) 2  R r    ZL  ZC  Lại có: PR max  Nên: n  U2 U2 Pmax   R1 r  2 R2 r Pmax R r 50  30   2 PR max R r ... điện mạch Khi giá trị biến trở R = R công suất tiêu thụ biến trở P điện áp hiệu dụng hai đầu đoạn mạch MB U Khi giá trị biến trở R = R ( R < R ) công suất tiêu thụ biến trở P điện áp hiệu dụng ... thức tính điện dung C R 1R ω A C  B C  ω R 1R C C  D C  ω R 1R ω R 1R Câu 6: Cho mạch điện xoay chiều AB gồm phần tử R, L, C nối tiếp có R thay đổi Thay đổi R = R1 R = R2 = R1 /16 công suất tiêu...
  • 11
  • 223
  • 0

bai tap phan bien di

bai tap phan bien di
... Nguồn nguyên liệu thứ cấp trình tiến hóa là: A Biến dò đột biến B Biến dò di truyền C Biến dò tổ hợp D Biến dò thường biến 33 Di tích hóa thạch : A Vết chân người tiền sử để lại đất đá B Tranh vẽ ... biểu sau chưa đặc điểm đại Cổ Sinh: A Thực vật di cư lên cạn hàng loạt kỉ Xilua tạo điều kiện cho động vật lên cạn kỉ sau B Quyết khổng lồ bò tiêu di t vùi lấp tạo thành mỏ than đá C Từ lưỡng cư ... thuật di truyền : A Sản xuất hoocmôn sinh trưởng bò theo công nghệ sinh học B Cấy gen qui đònh khả chống số chủng virút vào giống khoai tây C Tạo lai khoai tây cà chua D Chuyển gen kháng thuốc di t...
  • 5
  • 176
  • 1

Tài liệu Bài tập trắc nghiệm biện luận theo R ppt

Tài liệu Bài tập trắc nghiệm biện luận theo R ppt
... ch có n tr thu n? A m i liên h gi a cư ng đ dòng n hi u n th hi u d ng U= B dòng n qua tr hi u n th hai đ u n tr pha C pha c a dòng n qua n tr b ng không D n u hi u n th I R hai đ u n tr có bi ... π/2)A Câu Cho m ch R, L ,C ghép n i ti p v i Cho R = 100 , L = 1/π H, C = 1/10π mF T ng tr c a m ch cho f = 50Hz A 100 B 200 C 150 D 300 Câu Cho m ch R, L ,C ghép n i ti p v i Cho R = 100 , L = 1/π ... 100sin(100πt – π/4)V Câu Cho m ch R, L,C R có th thay đ i đư c, U = URL = 100 V, UC = 200V Xác đ nh công su t tiêu th m ch B 100 W A 100W C 200W D 200 W BÀI T P TR C NGHI M ĐI N XOAY CHI U Câu phát...
  • 5
  • 255
  • 0

Một số biện pháp dạy bài tập phân loại, quản lý vốn từ theo quan điểm giao tiếp cho học sinh lớp 4,5 luận văn tốt nghiệp đại học

Một số biện pháp dạy bài tập phân loại, quản lý vốn từ theo quan điểm giao tiếp cho học sinh lớp 4,5 luận văn tốt nghiệp đại học
... Nhung - Lớp 46A - Tiểu học Trờng đại học vinh KHOA GIáO DụC === === Một số biện pháp dạy tập phân loại, quản vốn từ theo quan điểm giao tiếp cho học sinh lớp 4,5 khóa luận tốt nghiệp đại học ... qun t cho hc sinh lp 4,5 theo quan im giao tip Qua ú, gúp phn gii quyt mt s khú khn ca giỏo viờn vic hng dn hc sinh lp 4-5 lm bi phõn loi, qun t v gúp phn nõng cao k nng giao tip cho hc sinh ... tiu hc m c th l dy bi phõn loi, qun t cho hc sinh lp 4,5 Tụi ó quyt nh chn ti Mt s bin phỏp dy Bi phõn loi, qun t theo quan im giao tip cho hc sinh lp 4,5 Trong quỏ trỡnh thc hin ti ny,...
  • 125
  • 474
  • 1

TÀI LIỆU LUYỆN THI ĐẠI HỌC VÀ THPT CHUYÊN; MÔN TOÁN; CHUYÊN ĐỀ PHƯƠNG TRÌNH VÀ BẤT PHƯƠNG TRÌNH ; BÀI TẬP SỬ DỤNG BIẾN ĐỔI TƯƠNG ĐƯƠNG – NÂNG CAO LŨY THỪA (PHẦN 2) potx

TÀI LIỆU LUYỆN THI ĐẠI HỌC VÀ THPT CHUYÊN; MÔN TOÁN; CHUYÊN ĐỀ PHƯƠNG TRÌNH VÀ BẤT PHƯƠNG TRÌNH ; BÀI TẬP SỬ DỤNG BIẾN ĐỔI TƯƠNG ĐƯƠNG – NÂNG CAO LŨY THỪA (PHẦN 2) potx
... x + x + ≤ x + 3x + CREATED BY HOÀNG MINH THI; XYZ1431988@GMAIL.COM TRUNG ĐOÀN SƯ ĐOÀN QUÂN ĐOÀN BỘ BINH Bài Giải phương trình bất phương trình sau tập hợp số thực 1, ( x − 3) x − ≤ x − x + ... = x −1 + x −1 x −1 CREATED BY HOÀNG MINH THI; XYZ1431988@GMAIL.COM TRUNG ĐOÀN SƯ ĐOÀN QUÂN ĐOÀN BỘ BINH Bài Giải phương trình bất phương trình sau tập hợp số thực 1, x + x + x ≥ + 12 x 2, ... 2 x − x ≤1 x − 10 CREATED BY HOÀNG MINH THI; XYZ1431988@GMAIL.COM TRUNG ĐOÀN SƯ ĐOÀN QUÂN ĐOÀN BỘ BINH Bài Giải phương trình bất phương trình sau tập hợp số thực 1, 2, x + + x + = + x + 3x...
  • 10
  • 279
  • 10

skkn một số biện pháp sử dụng phương tiện trực quan nhằm nâng cao chất lượng dạy học giải bài tập phần hàm số mũ - hàm số logarit.

skkn một số biện pháp sử dụng phương tiện trực quan nhằm nâng cao chất lượng dạy học giải bài tập phần hàm số mũ - hàm số logarit.
... đưa số biện pháp sau: III MỘT SỐ BIỆN PHÁP SỬ DỤNG PHƯƠNG TIỆN TRỰC QUAN TRONG DẠY HỌC GIẢI BÀI TẬP PHẦN HÀM SỐ MŨ - HÀM SỐ LOGARÍT Biện pháp 1: Sử dụng hợp lý phương tiện trực quan nhằm giúp học ... hướng giải toán Biện pháp 4: Sử dụng phương tiện trực quan với mục đích vạch sai lầm sửa chữa thiếu sót, sai lầm học sinh trình học phần hàm số mũ, hàm số logarít Sai lầm phổ biến việc giải toán phương ... cạnh đó, phương tiện trực quan giúp học sinh giải toán cách gọn gàng đơn giản nhiều phương pháp khác 21 Kiến nghị, đề xuất Ở mạnh dạn đề xuất số biện pháp sử dụng phương tiện trực quan dạy học, qua...
  • 22
  • 379
  • 0

Xem thêm

Từ khóa: bài tập xét chiều biến thiên của hàm sốbài tập về chiều biến thiên của hàm sốbài tập về sự biến thiên của hàm số lớp 10bài tập xét sự biến thiên của hàm sốbài tập vật lý biên thiênbài tập về sự biến thiên nội năngbài tập về độ biến thiên nội năng của khối khíbài tập phần đột biến số lượng nstbài tập xét sự biến thiên của hàm số lớp 10bài tập tốc độ biến thiênbài tập phần di truyền và biến dịbài tập phần tìm m để hàm số đồng biến trên khoảngbài tập phần cơ chế di truyền và biến dịbai tap phan bien tro vat li lop 9bài tập phân tích sự biến động của mức tiêu thụ hàng hóa của công ty kỳ báo cáo so với kỳ gốcNghiên cứu nội dung và tiêu chuẩn đánh giá kết quả học tập theo chương trình môn học giáo dục thể chất các trường đại họcTIỂU LUẬN bài học KINH NGHIỆM độc lập, tự CHỦ, SÁNG tạo, tự lực, tự CƯỜNG, tìm RA CON ĐƯỜNG THÍCH hợp THỰC HIỆN mục TIÊU cụ THỂ PHÙ hợp với điều KIỆN VIỆT NAM ý NGHĨA CÔNG CUỘC đổi mớiHướng dẫn về an toàn giao thông cho thanh thiếu niênTIỂU LUẬN CÁCH MẠNG GIẢI PHÓNG dân tộc TRONG tác PHẨM bản án CHẾ độ THỰC dân PHÁP CỦA CHỦ TỊCH HỒ CHÍ MINHTIỂU LUẬN CÁCH nói, CÁCH VIẾT TRONG TUYÊN TRUYỀN THEO PHONG CÁCH hồ CHÍ MINHCông tác xã hội với nhóm trẻ em khuyết tật, thực trạng, nguyên nhân và giải pháp can thiệp ở tỉnh quảng trịHoàn thiện những qui định pháp luật việt nam về công ty trách nhiệm hữu hạn hai thành viên trở lênPháp luật về biến đổi khí hậuPháp luật về doanh nghiệp kinh doanh bảo hiểmQuy định của pháp luật việt nam về tỉ lệ đảm bảo an toàn của ngân hàng thương mại trong nướcTIỂU LUẬN - CÔNG TÁC TƯ TƯỞNG TRONG QUÁ TRÌNH ĐỔI MỚI ĐẤT NƯỚC THEO TƯ TƯỞNG HỒ CHÍ MINHtài liệu ôn thi trung họcThi công chức Kiến thức chung 2016Khóa luận tốt nghiệp Phát triển hoạt động quảng cáo Google cho công ty VMMSBài giảng giáo dục quốc phòng an ninhĐảng bộ quận hoàng mai (hà nội) lãnh đạo công tác thanh niên từ năm 2004 đến năm 2014Bộ quy chế An toàn hàng không dân dụng lĩnh vực tàu bay và khai thác tàuĐảng bộ tỉnh thái nguyên lãnh đạo xóa đói, giảm nghèo từ năm 1997 đến năm 2014Đạo tin lành ở hà nộiNâng cao chất lượng đánh giá hiệu quả công việc nhân viên theo KPI tại công ty cổ phần đầu tư devico
Nạp tiền Tải lên
Đăng ký
Đăng nhập