Xây dựng bài giảng bằng phương pháp lôgic kết hợp với đàm thoại nêu vấn đề trong giảng dạy môn công nghệ 11

Xây dựng bài giảng bằng phương pháp lôgic kết hợp với đàm thoại nêu vấn đề trong giảng dạy môn Công Nghệ 11

... dụng phương pháp dạy học đàm thoại nêu vấn đề - Xây dựng số giảng phương pháp đàm thoại nêu vấn đề - Tổ chức kiểm nghiệm đánh giá hiệu Xây dựng giảng phương pháp lơgíc kết hợp với đàm thoại nêu vấn ... XÂY DỰNG BÀI GIẢNG BẰNG PHƯƠNG PHÁP LƠGÍC KẾT HỢP VỚI ĐÀM THOẠI NÊU VẤN ĐỀ 1.1.1 Nguồn để xây dựng giảng phương pháp lơgíc kết hợp với đàm thoại nêu vấn đề - Nghiên cứu chương trình mơn cơng nghệ ... - Tình có vấn đề phương pháp dạy học đàm thoại theo hướng tích cực hố hoạt động nhận thức học sinh * Phạm vi nghiên cứu Xây dựng giảng phương pháp lơgíc kết hợp với đàm thoại nêu vấn đề nội dung...

17
3,305
0

Xây dựng bài giảng bằng phương pháp lôgic kết hợp với đàm thoại nêu vấn đề trong giảng dạy môn công nghệ 11

Vấn đề dạy học nhằm phát huy tính tích cực hoá hoạt động nhận thức của học sinh ở một số bài giảng dạy môn Công nghệ 11

...

SKKN Ứng dụng một số kĩ thuật trong Powerpoint để xây dựng bài giảng nhanh, đơn giản_Công nghệ 11

... Sĩ số 11A2 50 11A3 53 Điểm 9- Điểm 7- Điểm 5- Điểm 3-4 Điểm < 10 % % % % % 10 30 (60%) 10 (20%) 20 (37,7%) 0 0 (20%) 28 ( 53%) ( 9,3%) 20 Nhỡn vo bng s liu ta thy im s ca lp 11A3 cao hn ca lp 11A2 ... ca hc sinh 11A2 tt hn 11A3 Qua õy ta thy vic ỏp dng cụng ngh thụng tin vo bi ging hiu qu hn * Khảo nghiệm lần với Bài 26 Hệ thống làm mát Cỏch lm tng t nh ln I nhiờn ln ny thỡ lp 11A2 ng dng ... tng t nh ln I nhiờn ln ny thỡ lp 11A2 ng dng cụng ngh thụng tin cũn lp 11A3 khụng ng dng cụng ngh thụng tin Lớp Sĩ số 11A2 50 11A3 53 Điểm 9- Điểm 7- Điểm 5- Điểm 3-4 Điểm < 10 % % % % % 23 24 0...

22
1,228
4

Vận dụng phương pháp dạy học tình huống vào giảng dạy môn công nghệ 11 tại các trường trung học thổ thông thuộc huyện mỹ tú tỉnh sóc trăng

... việc vận dụng ph ơng pháp dạy học tình cho môn công nghệ 11 tr ng THPT thuộc Huyện Mỹ Tú, Tỉnh Sóc Trăng Thiết kế giảng áp dụng ph ơng pháp dạy học tình Xây dựng tình cho môn Công Nghệ 11 triển ... Huyện Mỹ Tú, Tỉnh Sóc Trăng Kháchăth ănghiênăc u Quá trình dạy học môn Công Nghệ 11; Giáo viên học sinh; hoạt động dạy hoạt động học môn Công Nghệ 11 tr ng THPT thuộc huyện Mỹ Tú, tỉnh Sóc Trăng ... THUY T NGHIÊN C U Giảng dạy môn Công Nghệ 11 tr ng THPT huyện Mỹ Tú, Tỉnh Sóc Trăng ch a tạo đ ợc h ng thú, yêu thích môn học HS Nếu vận dụng PPDH tình vào giảng dạy môn công nghệ 11 nh ng i nghiên...

nghiên cứu xác định tổng arsen vô cơ và tổng arsen hữu cơ trong thủy hải sản bằng phương pháp icp kết hợp với kỹ thuật tạo hydride

...

ứng dụng công nghệ thông tin trong giảng day môn công nghệ 11

... học môn Công Nghệ không nhàm chán + Giúp học tốt môn học khác, biết vai trò to lớn môn tin học ứng dụng công nghệ thông tin lĩnh vực sống- góp phần nâng cao chất lượng sống người 2- Kết vận dụng ... nhiều tiến -phát triển Môn Công nghệ lớp 11& 12 bậc THPT , việc ứng dụng CNTT giảng dạy cần thiết thiếu.Nhờ ứng dụng CNTT giảng học sinh làm quen với việc ứng dụng phần mềm vẽ kĩ thuật,thiết kế,chế ... sau: 11A5< = >11A12: Khá 11A811A11 : Trung bình 11A9< => 11A10: Tb-yếu Dạy theo nội dung đề tài –năm học 2009-2010: 1-Tình trạng thực tế chưa thực hiện: Ví dụ: Giảng dạy theo GIÁO ÁN1 lớp:11A5,11A8,11A9...

20
1,318
2

Vấn đề dạy học nhằm phát huy tính tích cực hoá hoạt động nhận thức của học sinh ở một số bài giảng dạy môn công nghệ

... học Chương 2: Vấn đề dạy học nhằm nâng cao tính tích cực hoạt động nhận thức học sinh Chương 3: Giới thiệu số mẫu (đoạn) giảng dạy có sử dụng phương pháp dạy học tích cực nhằm phát huy tính tích ... dồi kiến thức cho thân trước trở thành người giáo viên thức nên chọn nghiên cứu đề tài: “ Vấn đề dạy học nhằm phát huy tính tích cực hoạt động nhận thức học sinh số giảng dạy môn công nghệ lớp ... tốt nghiệp đại học CHƯƠNG 2: VẤN ĐỀ DẠY HỌC NHẰM NÂNG CAO TÍNH TÍCH CỰC TRONG HOẠT ĐỘNG NHẬN THỨC CỦA HỌC SINH 2.1 Các nguyên tắc dạy học nhằm nâng cao tính tích cực nhận thức học sinh Trong thập...

kế hoạch giảng dạy môn công nghệ 11+12

... trí hợp lí tiêu chuẩn kích thước Phương pháp giảng dạy Chuẩn bị GV/HS Tranh vẽ -Dạy học hình 1.3,1.5 phát 1.7 SGK giải vấn đề -Phương pháp trực quan -Dạy học Tranh vẽ phát hình 1.3,1.5 giải vấn...

2
2,078
43

LUẬN VĂN THẠC SĨ QUẢN LÝ XÂY DỰNG ĐÁNH GIÁ NHỮNG NHÂN TỐ QUAN TRỌNG TRONG VIỆC LỰA CHỌN THẦU PHỤ XÂY DỰNG MÔ HÌNH BẰNG PHƯƠNG PHÁP HỒI QUI ĐA BỘI

... Process) lựa chọn nhà thầu phụ điều kiện Việt Nam 2008 Nguyễn Trung Hưng, Luận văn Thạc sĩ ngành Công nghệ Quản lí Xây dựng, Những nghiên cứu xây dựng mô hình lựa chọn nhà thầu phụ dự án xây dựng ... mạnh đến lựa chọn nhà thầu phụ? Xây dựng mô hình lựa chọn thầu phụ ? 1.3 Các mục tiêu nghiên cứu Xác định nhân tố có khả ảnh hưởng đến việc lựa chọn nhà thầu phụ thi công công trình xây dựng dân ... dựng mô hình hồi qui đa biến để lựa chọn nhà thầu phụ: Phương trình hồi quy đa biến Y = Co + ∑Vi Ci , với i = >n Trong đó: Y: Biến phụ thuộc – mức độ ảnh hưởng đến lựa chọn nhà thầu phụ tập hợp nhân...

57
2,167
17

Hướng dẫn cách xây dựng mô hình bằng phương pháp Tựa Merise potx

... Hướng dẫn cách xây dựng mô hình phương pháp Tựa Merise Bộ môn HTTT- Khoa CNTT- ĐHKHTN Hướng dẫn cách xây dựng mô hình phương pháp Tựa Merise Bài tập: Sinh viên bổ ... vào bảng thủ tục chức quy trình mượn sách dựa vào mô hình tổ chức xử lý tựa Merise Xây dựng mô hình tổ chức xử lý cho quy trình trả sách Bộ môn HTTT- Khoa CNTT- ĐHKHTN ...

xây dựng mô hình phân loại một số chất thải rắn sinh hoạt bằng phương pháp ướt kết hợp sinh học

... rắn sinh hoạt phương pháp ướt kết hợp sinh học 1.2 Mục tiêu nghiên cứu - Tìm hiểu phương pháp ướt kết hợp với phương pháp sinh học để phân loại chất thải rắn sinh hoạt Xây dựng mô hình phân loại ... hiểu phương pháp ướt kết hợp với phương pháp sinh học để phân loại chất thải rắn sinh hoạt Nhóm sinh viên thực Báo cáo khoa học GVHD: Ths.Nguyễn Thị Hồng Yến - Xây dựng mô hình phân loại chất thải ... VÀ PHÂN TÍCH KẾT QUẢ Trong phần trình bày kết thảo luận mô hình phân loại rác phương pháp ướt, phương pháp xử lý nước sau phân loại rác: phương pháp hóa học, kết hợp phương pháp sinh học, xây dựng...

Bước đầu xây dựng quy trình phát hiện đồng thời các tác nhân vi khuẩn từ các mẫu bệnh phẩm gây bệnh cho con người bằng phương pháp PCR kết hợp Reverse Dot Lot

... u qu vi c phát hi xác tác nhân vi khu n gây b nh nhi u tr khóa lu n t t nghi ng th i tr n cho b nh nhân, th c hi u xây d ng quy trình phát hi tài ng th i tác nhân vi khu n t m u b nh ph m gây ... gen 16S phát hi n nhanh tác nhân vi khu n gây b nh d a Real time PCR, Multiplex PCR, PCR gi i trình t , 33 B ng III.2 Các k thu t sinh h c phân t s d nh nhanh vi khu n gây b nh S công trình K ... nhi u tác nhân vi khu n gây b nh (nhóm vi khu n gây b ng ru t) m t s ngu n m u b nh ph m thu th c t i Vi t Nam 24 II.1 Trong nghiên c u s d ng 15 m u máu (chai c c m tác nhân vi sinh v t gây nhi...

Nghiên cứu xây dựng quy trình phân tích phtalat trong nhựa bằng phương pháp chiết kết hợp sắc ký lỏng hiệu năng cao

... giá thành rẻ Vì thực đề tài Nghiên cứu xây dựng quy trình phân tích Phtalat nhựa phƣơng pháp chiết kết hợp sắc ký lỏng hiệu cao để phần đánh giá mức độ ô nhiễm phtalat Luận văn Thạc Sĩ Nguyễn ... THỰC NGHIỆM 2.1 Mục tiêu đối tƣợng nghiên cứu 2.1.1 Mục tiêu nghiên cứu Phân tích định lƣợng xác định đồng thời phtalat số mẫu nhựa phƣơng pháp sắc ký lỏng hiệu cao sử dụng cột tách pha đảo (RP-HPLC), ... thích hợp, lọc qua màng lọc 0,45 µm tiến hành phân tích HPLC Mẫu thêm chuẩn đƣợc thực với trình để xác định hiệu suất thu hồi trình xử lý mẫu 2.4.2 Phương pháp phân tích Phép phân tích phtalat...

VẬN DỤNG PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC THEO HƯỚNG TÍCH CỰC HÓA NGƯỜI HỌC TRONG GIẢNG DẠY MÔN CÔNG NGHỆ 10 TẠI TRƯỜNG THPT LÊ MINH XUÂN - THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH

... nghiệm phương pháp giảng dạy môn Công nghệ lớp 10 trường THPT Lê Minh Xuân thành phố Hồ Chí Minh, đề tài đề xuất biện pháp vận dụng số phương pháp giảng dạy theo hướng tích cực hóa người học phù ... TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM KỸ THUẬT THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH -   - LUẬN VĂN THẠC SĨ PHẠM VĂN TỈNH VẬN DỤNG PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC THEO HƯỚNG TÍCH CỰC HÓA NGƯỜI HỌC TRONG GIẢNG DẠY MÔN CÔNG NGHỆ ... lượng giảng dạy môn công nghệ 10 Chính nguyên nhân nêu thúc đẩy người nghiên cứu tiến hành nghiên cứu đề tài Vận dụng phương pháp dạy học theo hướng tích cực hóa người học giảng dạy môn Công Nghệ...

118
4,380
6

Xem thêm