0
  1. Trang chủ >
  2. Ngoại Ngữ >
  3. Kỹ năng viết tiếng Anh >

AC R Sample Task Type 1 Task

AC R Sample Task Type 1 Task

AC R Sample Task Type 1 Task

... Sample task type 1 [Note: This is an extract from an Academic Reading passage on the subject of government subsidies to farmers. The text preceding this extract explained how subsidies can lead to activities which cause uneconomical and irreversible changes to the environment.] All these activities may have damaging environmental impacts.  For example, land clearing for agriculture is the largest single cause of deforestation; chemical fertilisers and pesticides may contaminate water supplies; more intensive farming and the abandonment of fallow periods tend to exacerbate soil erosion; and the spread of monoculture and use of high­ yielding varieties of crops have been accompanied by the disappearance of old varieties of food plants which might have provided some insurance against pests or diseases in future. Soil erosion threatens the productivity of land in both rich and poor countries.  The United States, where the most careful measurements have been done, discovered in 19 82 that about one­fifth of its farmland was losing topsoil at a rate likely to diminish the soil's productivity.  The country subsequently embarked upon a program to convert 11  per cent of its cropped land to meadow or forest.  Topsoil in India and China is vanishing much faster than in America. Government policies have frequently compounded the environmental damage that farming can cause.  In the rich countries, subsidies for growing crops and price supports for farm output drive up the price of land.  The annual value of these subsidies is immense: about $250 billion, or more than all World Bank lending in the 19 80s.  To increase the output of crops per acre, a farmer's easiest option is to use more of the most readily available inputs: fertilisers and pesticides.  Fertiliser use doubled in Denmark in the period 19 60 19 85 and increased in The Netherlands by 15 0 per cent.  The quantity of pesticides applied has risen too: by 69 per cent in 19 75 19 84 in Denmark, for example, with a rise of 11 5 per cent in the frequency of application in the three years from 19 81.  In the late 19 80s and early 19 90s some efforts were made to reduce farm subsidies.  The most dramatic example was that of New Zealand, which scrapped most farm support in 19 84.  A study of the environmental effects, conducted in 19 93, found that the end of fertiliser subsidies had been followed by a fall in fertiliser use (a fall compounded by the decline in world commodity prices, which cut farm incomes).  The removal of subsidies also stopped land­clearing and over­stocking, which in the past had been the principal causes of erosion.  Farms began to diversify.  The one kind of subsidy whose removal appeared to have been bad for the environment was the subsidy to manage soil erosion. Sample task type 1 In less enlightened countries, and in the European Union, the trend has been to reduce rather than eliminate subsidies, and to introduce new payments to encourage farmers to treat their land in environmentally friendlier ways, or to leave it fallow.  It may sound strange but such payments need to be higher than the existing incentives for farmers to grow food crops.  Farmers, however, dislike being paid to do nothing.  In several countries they have become interested in the possibility of using fuel produced from crop residues either as a replacement for petrol (as ethanol) or as fuel for power stations (as biomass).  Such fuels produce far less carbon dioxide than coal or oil, and absorb carbon dioxide as they grow. They are therefore less likely to contribute to the greenhouse effect.  But they are rarely competitive with fossil fuels unless subsidised ­ and growing them does no less environmental harm than other crops. Sample task type 1 Questions 10  – 12  Choose the appropriate letters A, B, C or D. Write your answers in boxes 10 12  on your answer sheet. 10   ... could be reduced by converting cultivated land to meadow or forest. 11   By the mid 19 80s, farmers in Denmark A  used 50 per cent less fertiliser than Dutch farmers. B  used twice as much fertiliser as they had in 19 60. C  applied fertiliser much more frequently than in 19 60. D  ... Sample task type 1 [Note: This is an extract from an Academic Reading passage on the subject of government subsidies to farmers. The text preceding this extract explained how subsidies can lead to activities which cause uneconomical and irreversible changes to the environment.] All these activities may have damaging environmental impacts.  For example, land clearing for agriculture is the largest single cause of deforestation; chemical fertilisers and pesticides may contaminate water supplies; more intensive farming and the abandonment of fallow periods tend to exacerbate soil erosion; and the spread of monoculture and use of high­ yielding varieties of crops have been accompanied by the disappearance of old varieties of food plants which might have provided some insurance against pests or diseases in future. Soil erosion threatens the productivity of land in both rich and poor countries.  The United States, where the most careful measurements have been done, discovered in 19 82 that about one­fifth of its farmland was losing topsoil at a rate likely to diminish the soil's productivity.  The country subsequently embarked upon a program to convert 11  per cent of its cropped land to meadow or forest.  Topsoil in India and China is vanishing much faster than in America. Government policies have frequently compounded the environmental damage that farming can cause.  In the rich countries, subsidies for growing crops and price supports for farm output drive up the price of land.  The annual value of these subsidies is immense: about $250 billion, or more than all World Bank lending in the 19 80s.  To increase the output of crops per acre, a farmer's easiest option is to use more of the most readily available inputs: fertilisers and pesticides.  Fertiliser use doubled in Denmark in the period 19 60 19 85 and increased in The Netherlands by 15 0 per cent.  The quantity of pesticides applied has risen too: by 69 per cent in 19 75 19 84 in Denmark, for example, with a rise of 11 5 per cent in the frequency of application in the three years from 19 81.  In the late 19 80s and early 19 90s some efforts were made to reduce farm subsidies.  The most dramatic example was that of New Zealand, which scrapped most farm support in 19 84.  A study of the environmental effects, conducted in 19 93, found that the end of fertiliser subsidies had been followed by a fall in fertiliser use (a fall compounded by the decline in world commodity prices, which cut farm incomes).  The removal of subsidies also stopped land­clearing and over­stocking, which in the past had been the principal causes of erosion.  Farms began to diversify.  The one kind of subsidy whose removal appeared to have been bad for the environment was the subsidy to manage soil erosion. Sample task type 1 In less enlightened countries, and in the European Union, the trend has been to reduce rather than eliminate subsidies, and to introduce new payments to encourage farmers to treat their land in environmentally friendlier ways, or to leave it fallow.  It may sound strange but such payments need to be higher than the existing incentives for farmers to grow food crops.  Farmers, however, dislike being paid to do nothing.  In several countries they have become interested in the possibility of using fuel produced from crop residues either as a replacement for petrol (as ethanol) or as fuel for power stations (as biomass).  Such fuels produce far less carbon dioxide than coal or oil, and absorb carbon dioxide as they grow. They are therefore less likely to contribute to the greenhouse effect.  But they are rarely competitive with fossil fuels unless subsidised ­ and growing them does no less environmental harm than other crops. Sample task type 1 Questions 10  – 12  Choose the appropriate letters A, B, C or D. Write your answers in boxes 10 12  on your answer sheet. 10   Research completed in 19 82 found that in the United States soil erosion A  reduced the productivity of farmland by 20 per cent. B ...
  • 3
  • 625
  • 0
AC R Sample Task Type 4 Task

AC R Sample Task Type 4 Task

... droppings of cows Sample task type 4 Question 9 – 13  Complete the table below. Choose NO MORE THAN THREE WORDS from the passage for each answer. Write your answers in boxes 9 13  on your answer sheet. Species  ... Wales where it commonly works with the South African tunneling species. In warmer climates, many species are active for longer periods of the year. Glossary 1. dung: the droppings or excreta of ... droppings of cows Sample task type 4 Question 9 – 13  Complete the table below. Choose NO MORE THAN THREE WORDS from the passage for each answer. Write your answers in boxes 9 13  on your answer sheet. Species  Size Preferred climate Complementary species Start of active period Number of generations per year French  2.5 cm  cool  Spanish  late spring  1 ­ 2 Spanish  1. 25 cm 9 ............  10  ............ ...
  • 2
  • 672
  • 0
Tài liệu IELTS Sample Writing General Task 2-1 docx

Tài liệu IELTS Sample Writing General Task 2-1 docx

... a computer every day can have more negative than positive effects on your children. Do you agree or disagree? Give reasons for your answer and include any relevant examples from your own knowledge ...  © IELTS Exam Preparation 2007 Taken from IELTS Sample section in http://www.ielts‐exam.net  WRITING WRITING TASK 2 You should spend about 40 minutes on this task. Write about the following ... reasons for your answer and include any relevant examples from your own knowledge or experience. Write at least 250 words. ...
  • 2
  • 662
  • 5
conditional type 1,2,3

conditional type 1,2,3

... WOULD RECORD 7.- KNEW 8.- WOULD HAVE VISITED 9.- HAD ARRIVED 10 .- WOULD LOOK 11 .- STAND 12 .- EATS 13 .- WOULD YOU HAVE ACCEPTED? 14 .- WOULDN’T HAVE STUNG 15 .- WOULD YOU VISIT ME? 16 .- WILL 17 .- ... come). 19 .- Unless we win on Saturday our team _________ (be) in trouble. 20.- I_________ (be) ruined if I bought her everything she asked for. 21. - If he had known that the river was dangerous, ... : MIXED TYPES Put the verbs in brackets into the correct tenses. 1. - If it ________ (be) sunny, I will go for a walk. 2.- If we go to Australia in summer, we __________ (need) some warm clothes....
  • 2
  • 1,096
  • 5
Sample business letters (1 100)

Sample business letters (1 100)

... Backorder 13 . Acknowledgement of Change in Meeting Date 14 . Acknowledgement of Customer Praise of Employee 15 . Acknowledgement of Letter 16 . Acknowledgement of Merchandise Returned for Repair ... Not Crediting Payment from Prompt Payer 58. Apology for Overshipment 59. Apology for Poor Service Rating on Customer Questionnaire 60. Apology to Customer for Accounting Error 61. Apology to Receiver ... Publisher, Comments Referred to Author Dear Thank you for your comments. A copy of your letter has been forwarded to the author for his response. I am sure you will be hearing from him in the near...
  • 86
  • 570
  • 0

Xem thêm

Từ khóa: ielts writing sample task 1 general trainingielts writing sample task 1 band 8ielts writing sample task 1 generalket listening part 1 sample task using visualsielts writing sample task 2 band 8ielts writing sample task 2 scribdielts writing sample task 2 blogdentistry universidade federal de minas gerais av antônio carlos 6627 zip code 31270 901 belo horizonte mg brazil e mails badi univale br s m r vargasnt task com br a m d v efigeniaf gmailbệnh đái tháo đường type 1đái tháo đường type 1triệu chứng đái tháo đường type 1đều trị đái tháo đường type 1nguyên nhân gây tiểu đường type 1toeic listening sample test part 1toeic speaking sample test part 1Báo cáo thực tập tại nhà thuốc tại Thành phố Hồ Chí Minh năm 2018Nghiên cứu sự biến đổi một số cytokin ở bệnh nhân xơ cứng bì hệ thốngNghiên cứu tổ chức chạy tàu hàng cố định theo thời gian trên đường sắt việt namGiáo án Sinh học 11 bài 13: Thực hành phát hiện diệp lục và carôtenôitGiáo án Sinh học 11 bài 13: Thực hành phát hiện diệp lục và carôtenôitGiáo án Sinh học 11 bài 13: Thực hành phát hiện diệp lục và carôtenôitPhát hiện xâm nhập dựa trên thuật toán k meansNghiên cứu tổng hợp các oxit hỗn hợp kích thƣớc nanomet ce 0 75 zr0 25o2 , ce 0 5 zr0 5o2 và khảo sát hoạt tính quang xúc tác của chúngNghiên cứu khả năng đo năng lượng điện bằng hệ thu thập dữ liệu 16 kênh DEWE 5000Định tội danh từ thực tiễn huyện Cần Giuộc, tỉnh Long An (Luận văn thạc sĩ)Tìm hiểu công cụ đánh giá hệ thống đảm bảo an toàn hệ thống thông tinThơ nôm tứ tuyệt trào phúng hồ xuân hươngThiết kế và chế tạo mô hình biến tần (inverter) cho máy điều hòa không khíSở hữu ruộng đất và kinh tế nông nghiệp châu ôn (lạng sơn) nửa đầu thế kỷ XIXChuong 2 nhận dạng rui rochuong 1 tong quan quan tri rui roGiáo án Sinh học 11 bài 14: Thực hành phát hiện hô hấp ở thực vậtGiáo án Sinh học 11 bài 14: Thực hành phát hiện hô hấp ở thực vậtGiáo án Sinh học 11 bài 14: Thực hành phát hiện hô hấp ở thực vậtMÔN TRUYỀN THÔNG MARKETING TÍCH HỢP