skkn Phương pháp dạy học Lịch sử lớp 5 theo mô hình VNEN qua bài Thà hi sinh tất cả chứ nhất định không chịu mất nước
SKKN phương pháp dạy học lịch sử lớp 5 theo mô hình VNEN
... Trường Tiểu học Cầu Giát 23 Phương pháp dạy học Lịch sử lớp theo mô hình VNEN Trong năm học 2013-2014, thống khối chuyên môn lớp 5, đưa phương pháp VNEN vào dạy học Lịch sử Cũng qua dạy “Thà hi ... Phương pháp dạy học Lịch sử lớp theo mô hình VNEN nhiều hình thức dạy học khác giúp học sinh lĩnh hội học cách hứng thú, tích cực Là giáo viên nhiều năm trực tiếp giảng dạy lớp 5, nhận thấy học ... học Lịch sử lớp theo mô hình VNEN Mục tiêu quan trọng dạy học Lịch sử Tiểu học giúp học sinh có số kiến thức kiện, nhân vật lịch sử tiêu biểu, tương đối có hệ thống theo dòng thời gian lịch sử...
- 27
- 23,292
- 93
Tài liệu Lịch sử 5 - “THÀ HI SINH TẤT CẢ, CHỨ NHẤT ĐỊNH KHÔNG CHỊU MẤT NƯỚC” pdf
... tâm chiến đấu hi sinh độc lập, tự nhân dân ta - GV: câu lời kêu gọi thể rõ nhất? - HS: hi sinh tất cả, định không chịu nước, không chịu làm nô lệ - GV mở rộng thêm Hoat động 3:Làm việc nhóm Mục ... chiến đấu nhân dân quê hương em ngày toàn quốc kháng chiến + HS trả lời - GV kết luận: Hưởng ứng lời kêu gọi Bác Hồ, dân tộc Việt Nam đứng lên kháng chiến với tinh thần “thà hi sinh tất cả, định ... dân chiến đấu với tinh thần nào? - GV tổ chức cho HS thi thuật lại chiến đấu nhân dân tỉnh, lớp bổ sung ý kiến - HS thuật lại chiến đấu Hà Nội, HS thuật lại chiến đấu Huế, HS thuật lại chiến...
- 7
- 1,136
- 12
lịch sử 5 -“thà hi sinh tất cả chứ nhất định không chịu mất nước”
... nửa Cả dân tộc Việt Nam đứng lên kháng chiến với tinh thần “thà hi sinh tất cả, chứ nhất định không chịu mất nước, nhất định không chịu làm nô lệ” Thứ tư ngày 13 tháng ... thần chiến đấu của quân và dân ta Quan sát hìnht 2, * Là loại bom rấ nguy y anh chiế ta thâ hi ̉m khôngn chỉ cho đốilàm gì? sĩ phương mà còn cho người - sử dụng bom Để Hi nh ... toàn quốc kháng chiến của Chủ Tịch Hồ Chí Minh Đọc thầm: “Đêm 18 không chịu làm nô lệ” - Trung ương Đảng Chính phủ họp, quyết định phát động toàn quốc kháng chiến vào thời gian...
- 26
- 1,167
- 0
LỊCH SỬ “THÀ HI SINH TẤT CẢ, CHỨ NHẤT ĐỊNH KHÔNG CHỊU MẤT NƯỚC” pot
... xét cũ Giới thiệu mới: “Thà hi sinh tất cả, 30’ định không chịu 10’ nước” Phát triển hoạt Họat động lớp, cá nhân động: Hoạt động 1: Tiến hành toàn quốc kháng chiến Mục tiêu: Tìm hi u lí ta phải ... tiến hành toàn quốc kháng chiến Ý nghĩa lời kêu gọi toàn quốc kháng chiến - Học sinh nhận xét thái độ thực dân Pháp Phương pháp: Đàm thoại, giảng giải, động não - Học sinh lắng nghe trả - Giáo ... ta không đường khác buộc phải cầm súng đứng lên - Giáo viên trích đọc đoạn lời kêu gọi Hồ Chủ Tịch, nêu câu hỏi 15’ Hoạt động nhóm (nhóm 4) + Câu lời kêu gọi thể tinh thần tâm chiến đấu hi sinh...
- 6
- 869
- 2
Lịch sử 5 “thà hi sinh tất cả chứ nhất định không chịu mất nước”
... nửa Cả dân tộc Việt Nam đứng lên kháng chiến với tinh thần “thà hi sinh tất cả, chứ nhất định không chịu mất nước, nhất định không chịu làm nô lệ” Thứ tư ngày 13 tháng 11 ... tuyến chiến hào nhiều tầng , nhằm giam chân địch Thứ tư ngày 13 tháng 11 năm 2013 Lịch sư Tinh thần chiến đấu của quân dân ta Đào công sự xây dựng tuyến chiến hào nhiều tầng ... ngày 13 tháng 11 năm 2013 Lịch sư Tinh thần chiến đấu của quân dân ta *Quan Là loạisát bom rất 2, hình hi ̉m tanguy thấy anhkhông chiến chỉ đốilàm phương sĩ cho gì? mà cho người dụng...
- 26
- 444
- 0
giáo án dạy học thể dục lớp 1 theo mô hình vnen
... tác thể dục học chơi trò chơi CTHĐTQ -Nhóm trưởng Giáo viên Thứ ngày tháng 11 năm 2 012 Thể dục *Ơn thể dục phát triển chung *Điểm số 1- 2 ,1- 2 ,theo đội hình hàng ngang I Mục tiêu: -Ơn thể dục phát ... HĐ lớp a.Điểm số 1- 2 ,1- 2, theo đội hình hàng dọc: Theo 1- 2 ,1- 2,…đến hết……….điểm số Nhận xét b.Điểm số 1- 2 ,1- 2, theo đội hình hàng ngang: Theo 1- 2 ,1- 2,…đến hết… điểm số Nhận xét HĐ nhóm c.Ơn thể ... năm 2 012 Thể dục *Ơn thể dục phát triển chung *Điểm số 1- 2 ,1- 2 ,theo đội hình hàng dọc I Mục tiêu: -Ơn thể dục phát triển chung.u cầu thực động tác tương đối xác,đều,đẹp -Học điểm số 1- 2 ,1- 2,…theo...
- 74
- 827
- 0
skkn đổi mới phương pháp dạy học lịch sử 12 thông qua việc rèn luyện học sinh làm bài tập
... hc sinh dy hc lch s trng ph thụng Nm hc 2008 -2009 Tm quan trng ca bi nhn thc dy hc lch s lp Nm hc 2009 2010 Ngi thc hin Phan Th Mựi I MI PHNG PHP DY HC LCH S 12 THễNG QUA VIC RẩN LUYN HC SINH ... li ớt, hc sinh Trng THPT Nguyn ỡnh Chiu a phn l hc sinh yu kộm, c bit i vi hc sinh 12 vi ỏp lc thi tt nghip Nờn vic nm c kin thc c bn lm bi thi mt cỏch d dng nht ch cú th rốn cho hc sinh lm bi ... dy hc lch s 12 thụng qua vic rốn luyn hc sinh lm bi l nhm gii quyt mc ớch trờn II C S THC HIN TI: C s lý lun: Bi l mt khõu quan trng quỏ trỡnh dy hc, nhim v ca nú l thc hin mt phn quan trng ca...
- 24
- 1,007
- 1
SKKN CỰC HAY_Ứng dụng CNTT và Truyền thông kết hợp Sách bài tập để đổi mới Phương pháp dạy học lịch sử ở trường THPT
... nội dung, biện pháp “Ứng dụng CNTT& TT kết hợp sách tập để đổi phương pháp dạy học lịch sử trường THPT Đối tượng học việc thiết kế đa phương tiện dạy học Cụm từ “Đa phương tiện dạy học chuyển ngữ ... năm học 2006-2007 áp dụng đề tài Đổi phương pháp dạy học lịch sử Trường THPT qua tiết dạy giáo án điện tử” bước đầu đạt kết số kinh nghiệm để làm hành trang trình tiếp tục đổi phương pháp dạy học ... đề “Ứng dụng CNTT& TT kết hợp sách BT để đổi PPDH LS trường THPT 1.2 Tình hình trường, lớp, học sinh Trường THPT Dĩ An tặng danh hiệu cờ đầu trường THPT năm học 2005-2006, chất lượng học tập HS...
- 159
- 1,598
- 1
SKKN Một số vấn đề đổi mới nội dung và phương pháp dạy học lịch sử ở trường THPT
... sắc riêng 1.3 Một số yêu cầu đổi phương pháp dạy học lịch sử trường THPT 1.4 Một số nhận thức đổi phương pháp dạy học lịch sử 1.5 Đổi dạy học lịch sử theo phương pháp giải vấn đề chia thành bước, ... THPT mở chuyên đề giảng dạy bồi dưỡng kiến thức cho giáo viên môn lịch sử Một số vấn đề đổi nội dung phương pháp dạy học lịch sử trường THPT Việc cải cách, đổi phương pháp dạy học lịch sử đòi ... tiết dạy lịch sử 28 Phần II Mô tả giới thiệu nội dung, biện pháp Đổi phương pháp dạy học lịch sử trường THPT qua áp dụng tiết dạy giáo án điện tử” Nhận thức đổi phương pháp dạy học lịch sử 1.1...
- 88
- 1,491
- 1
SKKN Ứng dụng CNTT & TT kết hợp sách bài tập để đổi mới phương pháp dạy học Lịch sử ở trường THPT
... nội dung, biện pháp Ứng dụng CNTT& TT kết hợp sách tập để đổi phương pháp dạy học lịch sử trường THPT Đối tượng học việc thiết kế đa phương tiện dạy học Cụm từ “Đa phương tiện dạy học chuyển ngữ ... cầu cá nhân CNTT& TT giúp HS phát triển đa trí tuệ CNTT& TT giúp khuyến khích tinh thần học tập kiến tạo CNTT& TT công cụ DH cho GV CNTT& TT thách thức với việc sử dụng lớp học 115 CNTT& TT Việt Nam ... PPDH LS THPT Phần IV Khả ứng dụng triển khai SKKN Những nét CNTT& TT 112 Những lợi ích CNTT& TT việc đổi PPDH LS 113 CNTT& TT giúp tăng cường hứng thú học tập HS CNTT& TT giúp HS đáp ứng nhu...
- 127
- 1,160
- 1
SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM XÂY DỰNG CHUYÊN ĐỀ QUAN HỆ QUỐC TẾ (1945-2000) TRONG DẠY HỌC LỊCH SỬ LỚP 12 THEO HƯỚNG ĐỔI MỚI PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC THEO CHỦ ĐỀ
... hóa kiến thức Xây dựng chuyên đề Xây dựng chuyên đề quan hệ quốc tế (19452000) dạy học lịch sử lớp 12 theo hướng đổi phương pháp dạy học theo chủ đề 2.1 Tên chuyên đề: Xây dựng chuyên đề quan ... ––––––––––––––––– Tên sáng kiến kinh nghiệm: XÂY DỰNG CHUYÊN ĐỀ QUAN HỆ QUỐC TẾ (1945-2000) TRONG DẠY HỌC LỊCH SỬ LỚP 12 THEO HƯỚNG ĐỔI MỚI PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC THEO CHỦ ĐỀ Họ tên tác giả: Đỗ Xuân ... BM03-TMSKKN XÂY DỰNG CHUYÊN ĐỀ QUAN HỆ QUỐC TẾ (1945-2000) TRONG DẠY HỌC LỊCH SỬ LỚP 12 THEO HƯỚNG ĐỔI MỚI PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC THEO CHỦ ĐỀ I LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI Nghị Hội nghị Trung ương Khoá XI đổi bản,...
- 33
- 761
- 0
SKKN đổi mới phương pháp dạy học lịch sử ở trường THPT qua một tiết dạy bằng giáo án điện tử
... năm học 2006-2007 áp dụng đề tài Đổi phương pháp dạy học lịch sử Trường THPT qua tiết dạy giáo án điện tử bước đầu đạt kết số kinh nghiệm để làm hành trang trình tiếp tục đổi phương pháp dạy học ... nội dung, biện pháp “Ứng dụng CNTT&TT kết hợp sách tập để đổi phương pháp dạy học lịch sử trường THPT Đối tượng học việc thiết kế đa phương tiện dạy học Cụm từ “Đa phương tiện dạy học chuyển ngữ ... trí môn lịch sử Đổi kiểm tra, đánh giá kết học Sử HS cần thiết, có tác dụng góp phần nâng cao chất lượng dạy học môn Muốn đổi cần xây dựng sử dụng dạng sách tập (BT) LS dạy học có vai trò quan trọng...
- 115
- 554
- 0
chương trình , phương pháp dạy học lịch sử
... thống PPDHLS trường THPT VI Các hình thức tổ chức dạy học lịch sử VII Xây dựng kế hoạch dạy môn Lịch sử VIII Kiểm tra đánh giá dạy học lịch sử 08/2008 Hoang Thanh Tu I KHÁI QUÁT VỀ MÔN PPDHLS ... nghiên cứu ♦ Quá trình dạy học lịch sử Tầm quan trọng ♦ Khái quát lý luận 08/2008 trường phổ thông kinh nghiệm thực tiễn dạy học LS ♦ Phát quy luật trình dạy học LS làm sở khoa học cho việc xác ... niệm PPDHLS 08/2008 PPDHLS đường, cách thức tổ chức hoạt động hợp tác, tương tác GV HS trình dạy học nhằm giúp cho HS lĩnh hội kiến thức lịch s , bồi dưỡng tư tưởng, tình cảm phát triển tư Hoang...
- 11
- 1,116
- 17
ĐÔI ĐIỀU VỀ “ĐỔI MỚI PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC LỊCH SỬ Ở TRƯỜNG PHỔ THÔNG”
... 11 phương pháp “đổi phương pháp dạy học lịch sử trường phổ thông”, nhằm mục đích nâng cao chất lượng dạy - học lịch sử trường phổ thông Tuy nhiên để tiến hành đổi phương pháp dạy học lịch sử ... TIẾN HÀNH DỔI MỚI PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC LỊCH SỬ TRONG TRƯỜNG PHỔ THÔNG Trong nhiều năm qua, đổi phương pháp dạy học nói chung, phương pháp dạy học lịch sử trường phổ thông nói riêng trở thành yêu ... đổi phương pháp dạy học nói chung phương pháp sử học nói riêng bước tiến hành đổi Tuy nhiên cần phải hiểu rõ gọi đổi phương pháp dạy học sử đổi nào? Đã có nhiều ý kiến cho đổi phương pháp dạy sử...
- 19
- 2,982
- 17
GIÁO TRÌNH PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC LỊCH SỬ Ở TRƯỜNG PHỔ THÔNG ppt
... MÔN LỊCH SỬ Ở TRƯỜNG PHỔ THÔNG Cao Thế Trình – Hoàng Thò Như Ý Khoa Lòch sử Phương pháp dạy- học lòch sử trường phổ thông - 39 - I Thấu suốt nguyên lý giáo dục dạy học lòch sử trường phổ thông ... CÁC PHƯƠNG PHÁP GIẢNG DẠY LỊCH SỬ Ở TRƯỜNG PHỔ THÔNG I Khái niệm « hệ thống phương pháp dạy- học » Phương pháp dạy- học thống biện chứng hai mặt đối lập trình nhận thức, bao gồm hoạt động dạy (với ... tắc Cao Thế Trình – Hoàng Thò Như Ý Khoa Lòch sử Phương pháp dạy- học lòch sử trường phổ thông -8- CHƯƠNG I VỊ TRÍ CỦA BỘ MÔN LỊCH SỬ Ở TRƯỜNG PHỔ THÔNG Vò trí môn học chương trình giáo dục trước...
- 103
- 4,701
- 119
Từ khóa: tài liệu lịch sử 5 thà hi sinh tất cả chứ nhất định không chịu mất nước pdfphương pháp dạy học lịch sử lớp 5phương pháp dạy học lịch sử lớp 4phương pháp dạy môn lịch sử lớp 5lịch sử lớp 4 theo mo hinh vnenphương pháp dạy học lịch sử đảngphương pháp dạy học lịch sử ở trường phổ thôngphương pháp dạy học lịch sử thcsphương pháp dạy học lịch sửphương pháp dạy học lịch sử truyền thốngphương pháp dạy học lịch sử ở trường thcsphương pháp dạy môn lịch sử lớp 4các phương pháp dạy học lịch sử ở trường thcsđề tài nghiên cứu phương pháp dạy học lịch sửphương pháp dạy học lịch sử là gìNghiên cứu sự biến đổi một số cytokin ở bệnh nhân xơ cứng bì hệ thốngBáo cáo quy trình mua hàng CT CP Công Nghệ NPVchuyên đề điện xoay chiều theo dạngMột số giải pháp nâng cao chất lượng streaming thích ứng video trên nền giao thức HTTPNghiên cứu vật liệu biến hóa (metamaterials) hấp thụ sóng điện tử ở vùng tần số THzNghiên cứu tổ chức chạy tàu hàng cố định theo thời gian trên đường sắt việt namGiáo án Sinh học 11 bài 13: Thực hành phát hiện diệp lục và carôtenôitGiáo án Sinh học 11 bài 13: Thực hành phát hiện diệp lục và carôtenôitGiáo án Sinh học 11 bài 13: Thực hành phát hiện diệp lục và carôtenôitNGHIÊN CỨU CÔNG NGHỆ KẾT NỐI VÔ TUYẾN CỰ LY XA, CÔNG SUẤT THẤP LPWAN SLIDEPhát hiện xâm nhập dựa trên thuật toán k meansNghiên cứu khả năng đo năng lượng điện bằng hệ thu thập dữ liệu 16 kênh DEWE 5000Định tội danh từ thực tiễn huyện Cần Giuộc, tỉnh Long An (Luận văn thạc sĩ)Thiết kế và chế tạo mô hình biến tần (inverter) cho máy điều hòa không khíChuong 2 nhận dạng rui roTổ chức và hoạt động của Phòng Tư pháp từ thực tiễn tỉnh Phú Thọ (Luận văn thạc sĩ)Quản lý nợ xấu tại Agribank chi nhánh huyện Phù Yên, tỉnh Sơn La (Luận văn thạc sĩ)Tăng trưởng tín dụng hộ sản xuất nông nghiệp tại Ngân hàng Nông nghiệp và Phát triển nông thôn Việt Nam chi nhánh tỉnh Bắc Giang (Luận văn thạc sĩ)TÁI CHẾ NHỰA VÀ QUẢN LÝ CHẤT THẢI Ở HOA KỲQUẢN LÝ VÀ TÁI CHẾ NHỰA Ở HOA KỲ