0
  1. Trang chủ >
  2. Khoa học xã hội >
  3. Giáo dục học >

CHUYÊN ĐỀ ỨNG DỤNG CỦA BẢN ĐỒ TƯ DUY TRONG GIẢNG DẠY MÔN TIẾNG ANH THCS

CHUYÊN ĐỀ ỨNG DỤNG CỦA BẢN ĐỒ TƯ DUY TRONG GIẢNG DẠY MÔN TIẾNG ANH THCS

CHUYÊN ĐỀ ỨNG DỤNG CỦA BẢN ĐỒ DUY TRONG GIẢNG DẠY MÔN TIẾNG ANH THCS

... A - Giới thiệu đồ Bản đồ gì? BĐTD (Mindmap) gọi sơ đồ duy, lược đồ duy, giản đồ ý … Ta định nghĩa BĐTD sau: - “Là hình thức ghi chép nhằm tìm tòi đào sâu, mở rộng ý ng, tóm tắt ... trên, phạm vi chuyên đề xin trình bày hiểu biết BĐTD qua việc sưu tầm nghiên cứu tài liệu có liên quan với việc đưa kinh nghiệm thân việc ứng dụng BĐTD vào giảng dạy môn Tiếng Anh trường THCS -4- ... - Ứng dụng BĐTD giảng dạy học tập môn Tiếng Anh Như trình bày trên, BĐTD dùng với nhiều mục đích khác Một ứng dụng to lớn BĐTD giúp học sinh giáo viên tổng hợp hệ thống hóa kiến thức cho chủ đề, ...
  • 27
  • 681
  • 0
ỨNG DỤNG CỦA BẢN ĐỒ TƯ DUY TRONG GIẢNG DẠY MÔN TIẾNG ANH THCS

ỨNG DỤNG CỦA BẢN ĐỒ DUY TRONG GIẢNG DẠY MÔN TIẾNG ANH THCS

... nghiệm thân việc ứng dụng BĐTD vào giảng dạy môn Tiếng Anh trường THCS -4- II NỘI DUNG A - Giới thiệu đồ Bản đồ gì? BĐTD (Mindmap) gọi sơ đồ duy, lược đồ duy, giản đồ ý … Ta định nghĩa ... cách chủ động, sáng tạo nhớ lâu BĐTD áp dụng hầu hết môn học môn Tiếng Anh không nằm ngoại lệ Qua thực tế giảng dạy, thấy BĐTD dùng kĩ khác môn Tiếng Anh Từ kĩ Nói, Đọc, Viết đến việc học từ ... sống” Website: http://www.mind-map.com/ B - Ứng dụng BĐTD giảng dạy học tập môn Tiếng Anh Như trình bày trên, BĐTD dùng với nhiều mục đích khác Một ứng dụng to lớn BĐTD giúp học sinh giáo viên tổng...
  • 27
  • 2,582
  • 17
skkn sử dụng bản đồ tư duy trong giảng dạy môn hoá học 9 để phát huy tính tích cực, sáng tạo của học sinh

skkn sử dụng bản đồ duy trong giảng dạy môn hoá học 9 để phát huy tính tích cực, sáng tạo của học sinh

... là: Sử dụng đồ giảng dạy môn hoá học để phát huy tính tích cực, chủ động sáng tạo học sinh, nâng cao chất lượng giảng dạy môn Thiết kế sử dụng đồ duy: Bản đồ (BĐTD) gọi sơ đồ duy, ... là: Sử dụng đồ giảng dạy môn Hoá học để phát huy tính tích cực, sáng tạo học sinh II GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ: Lý chọn chuyên đề: Trong SGK Hóa học 9, kiến thức trọng tâm chương I,IV tảng để học sinh ... Protein Polime III KẾT LUẬN: Sử dụng đồ để cao hiệu giảng dạy môn hoá học nói riêng môn hoá học THCS nói chung Kết đánh giá cho thấy học sinh có hứng thú tiếp xúc với cách học mới, khả tiếp thu kiến...
  • 11
  • 2,283
  • 0
Ứng dụng của bản đồ tư duy trong dạy học chương trình Đại số 10 THPT

Ứng dụng của bản đồ duy trong dạy học chương trình Đại số 10 THPT

... chương sau 20 CHƯƠNG ỨNG DỤNG BẢN ĐỒ TƯ DUY VÀO DẠY HỌC MỘT SỐ TÌNH HUỐNG ĐIỂN HÌNH TRONG CHƯƠNG TRÌNH ĐẠI SỐ 10 2.1 Ứng dụng đồ dạy học khái niệm chương trình Đại số 10 THPT 2.1.1 Dạy học khái ... LÍ LUẬN VÀ THỰC TIỄN CỦA VIỆC ỨNG DỤNG BẢN ĐỒ TƯ DUY TRONG DẠY HỌC TOÁN CHƯƠNG 2: ỨNG DỤNG BẢN ĐỒ TƯ DUY VÀO DẠY HỌC MỘT SỐ TÌNH HUỐNG ĐIỂN HÌNH TRONG CHƯƠNG TRÌNH ĐẠI SỐ 10 CHƯƠNG 3: THỰC NGHIỆM ... Ứng dụng đồ dạy học chương trình Đại số 10 THPT Đối ng nghiên cứu - Bản đồ - Nội dung dạy học Đại số 10 THPT Mục tiêu nghiên cứu Đề xuất phương pháp hướng dẫn học sinh THPT tạo sử dụng...
  • 101
  • 1,690
  • 5
Sử dụng bản đồ tư duy trong giảng dạy Chương 4 – Môn hóa 8 để nâng cao kết quả học tập của học sinh

Sử dụng bản đồ duy trong giảng dạy Chương 4 – Môn hóa 8 để nâng cao kết quả học tập của học sinh

... bng bn t cỏc bi 24 n bi 29 ca chng trỡnh Húa hc (Tit 38, 40 , 41 , 43 , 44 ) - Qua nghiờn cu ti, kt qu cho thy tỏc ng cú nh hng n kt qu hc ca hc sinh, nhúm thc nghim t kt qu cao hn so vi nhúm i ... khớ thoỏt Cõu Khi lng ca 44 ,8 lớt khớ ụxi ktc l: A 48 g B 64g C 32g D 128g Cõu t chỏy hon ton gam cacbon thu c 30 gam khớ cacbonic Khi lng ụxi cn dựng l : A 20 g B 22 g C 24 g D 30 g Cõu Nu t n ... 0,5đ nCH4 = 11,2 : 22 ,4 = 0,5 (mol) 0,5đ b) Theo PTHH : nO2 = 2nCH4 = 1mol 0,25đ VO2(đktc) = 1.22 ,4 = 22 ,4( l) 0,5đ c) Theo PTHH : nCO2 = nCH4 = 0,5 mol 0,25đ mCO2 = 0,5 .44 = 22(g) 0,5đ Trang:...
  • 33
  • 4,127
  • 3
NCKHSPUD Sử dụng bản đồ tư duy trong giảng dạy Chương 4 – Môn hóa 8 để nâng cao kết quả học tập của học sinh

NCKHSPUD Sử dụng bản đồ duy trong giảng dạy Chương 4 – Môn hóa 8 để nâng cao kết quả học tập của học sinh

... bng bn t cỏc bi 24 n bi 29 ca chng trỡnh Húa hc (Tit 38, 40 , 41 , 43 , 44 ) - Qua nghiờn cu ti, kt qu cho thy tỏc ng cú nh hng n kt qu hc ca hc sinh, nhúm thc nghim t kt qu cao hn so vi nhúm i ... khớ thoỏt Cõu Khi lng ca 44 ,8 lớt khớ ụxi ktc l: A 48 g B 64g C 32g D 128g Cõu t chỏy hon ton gam cacbon thu c 30 gam khớ cacbonic Khi lng ụxi cn dựng l : A 20 g B 22 g C 24 g D 30 g Cõu Nu t n ... 11,2 : 22 ,4 = 0,5 (mol) 0,5đ b) Theo PTHH : nO2 = 2nCH4 = 1mol 0,25đ VO2(đktc) = 1.22 ,4 = 22 ,4( l) 0,5đ c) Theo PTHH : nCO2 = nCH4 = 0,5 mol 0,25đ mCO2 = 0,5 .44 = 22(g) 0,5đ Trang: 18 GV : Lờ...
  • 36
  • 1,858
  • 4
Tác dụng của bản đồ tư duy trong cuộc sống

Tác dụng của bản đồ duy trong cuộc sống

... trình tốt với Bản đồ bạn tự khẳng định mình, thuyết phục người nghe nhận tán dương người Đó bạn nhận làm việc với Bản đồ Tác dụng Bản đồ cho khởi dự án kinh doanh Bản đồ hữu hiệu cho ... lại Bản đồ mình, bổ sung kịp thời ý ng Với Bản đồ tay, bạn có SỰ KHỞI ĐẦU THUẬN LỢI để THÀNH CÔNG Sử dụng Bản đồ để tóm lược sách trang giấy Một sách viết để tạo nên Bản đồ duy, điều ... Bản đồ sống giúp ta kiểm soát công việc, thực mục tiêu đề Chúc bạn thành công với phương pháp lập Bản đồ Kim Tuyến (Tóm lược từ “Lập đồ duy , tác giả Tony Buzan, NXB LĐXH) Theo Tác dụng...
  • 3
  • 1,370
  • 8
skkn ứng dụng bản đồ tư duy trong giảng dạy âm nhạc ở trường thc

skkn ứng dụng bản đồ duy trong giảng dạy âm nhạc ở trường thc

... lí sử dụng BĐTD dạy – học 2- Ứng dụng BĐTD dạy – học môn âm nhạc 2.1- Ứng dụng BĐTD hoạt động dạy – học âm nhạc: 2.2- Ứng dụng BĐTD phân môn âm nhạc 3- Quy trình ứng dụng đồ dạy - học môn ÂN: ... trình dạy - học môn âm nhạc ứng dụng BĐTD: Giáo viên: Trần Thanh Tùng – Trường THCS Tống Trân 30 SKKN: Ứng dụng BĐTD dạy - học môn âm nhạc trường THCS Bản đồ ứng dụng vào dạy học phương pháp ... Ghi Áp dụng Áp dụng Áp dụng Áp dụng Áp dụng Áp dụng Ghi Áp dụng Áp dụng Áp dụng Áp dụng Áp dụng Áp dụng * Qua bảng so sánh ta thấy việc đưa ứng dụng BĐTD vào dạy học môn âm nhạc trường THCS khả...
  • 49
  • 2,731
  • 10
SKKN Ứng dụng bản đồ tư duy trong giảng dạy Âm nhạc ở trường THCS

SKKN Ứng dụng bản đồ duy trong giảng dạy Âm nhạc ở trường THCS

... dụng BĐTD cách sử dụng, ứng dụng BĐTD dạy học âm nhạc giải pháp nội dung đề tài nghiên cứu để giải vấn đề mà nêu 1- Bản đồ – Tác dụng nguyên lí sử dụng dạy - học: 1.1- Bản đồ duy: Bản đồ ... tránh buồn tẻ, tạo mềm mại, hút 2- Ứng dụng đồ dạy - học môn âm nhạc: 2.1- Ứng dụng BĐTD hoạt động dạy – học âm nhạc: Bản đố công cụ hữu ích giảng dạy học tập trường phổ thông, chế hoạt động ... giúp thầy dạy tốt giúp trò rễ nhớ, rễ hiểu làm tăng khả vận dụng 3- Quy trình ứng dụng đồ dạy - học môn âm nhạc: Việc áp dụng phương pháp dạy học ứng dụng BĐTD vào giảng dạy âm nhạc việc làm...
  • 63
  • 2,215
  • 11
Ứng dụng bản đồ tư duy trong giảng dạy âm nhạc ở trường THCS

Ứng dụng bản đồ duy trong giảng dạy âm nhạc ở trường THCS

... sử dụng BĐTD dạy – học 19 22 2- Ứng dụng BĐTD dạy – học môn âm nhạc 22 23 2.1- Ứng dụng BĐTD hoạt động dạy – học âm nhạc: 22 24 2.2- Ứng dụng BĐTD phân môn âm nhạc 24 25 3- Quy trình ứng dụng đồ ... dụng BĐTD cách sử dụng, ứng dụng BĐTD dạy học âm nhạc giải pháp nội dung đề tài nghiên cứu để giải vấn đề mà nêu 1- Bản đồ – Tác dụng nguyên lí sử dụng dạy - học: 1.1- Bản đồ duy: Bản đồ ... Tùng – Trường THCS Tống Trân 48 SKKN: Ứng dụng BĐTD dạy - học môn âm nhạc trường THCS Giáo viên: Trần Thanh Tùng – Trường THCS Tống Trân 49 SKKN: Ứng dụng BĐTD dạy - học môn âm nhạc trường THCS...
  • 50
  • 1,854
  • 1
skkn âng cao hiệu quả dạy học sinh học 12 bằng sử dụng bản đồ tư duy trong giảng dạy sinh học trung học phổ thông

skkn âng cao hiệu quả dạy học sinh học 12 bằng sử dụng bản đồ duy trong giảng dạy sinh học trung học phổ thông

... h thng húa kin thc mụn sinh hc 12 mt s bi hc c th 3/ i tng v phm vi nghiờn cu Quỏ trỡnh hc mụn Sinh hc 12- Phn Tin húa v Sinh thỏi hc ca hc sinh lp 12A5, 12A6 nm hc 2 012- 2013 trng THPT M Ho ... 5/ Gi thuyt khoa hc Nu s dng bn t dy hc sinh hc s giỳp hc sinh h thng húa c khỏi nim sinh hc, quỏ trỡnh sinh hc v c ch sinh hc t ú nõng cao kh nng t duy, kh nng nm vng v dng kin thc vo thc t ... trỡnh So vi cỏc b mụn khỏc, Sinh hc ũi hi hc sinh cú kh nng t duy, bit suy lun, dng kin thc liờn mụn v ng dng vo thc tin Trong quỏ trỡnh dy hc Sinh hc 12 phn Tin húa v Sinh thỏi hc tụi gp mt s khú...
  • 29
  • 1,252
  • 2
skkn sử dụng bản đồ tư duy trong giảng dạy ngữ văn

skkn sử dụng bản đồ duy trong giảng dạy ngữ văn

... nhìn mới, môn học Ngữ văn Vậy phương pháp dạy học đồ duy? Cần sử dụng đồ để nâng cao chất lượng học văn? Đó vấn đề muốn chia sẻ với đồng nghiệp sáng kiến kinh nghiệm Bản đồ hình thức ... 2011 - NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG MÔN NGỮ VĂN BẰNG PHƯƠNG PHÁP SỬ DỤNG BẢN ĐỒ TƯ DUY TRONG DẠY HỌC I ĐIỀU KIỆN HOÀN CẢNH TẠO RA SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM: Cơ sở lí luận: Ngữ văn môn học thuộc nhóm khoa học ... vận dụng phương pháp dạy học đồ duy, nhận thấy phương pháp dạy học có hiệu công tác giảng dạy học tập học sinh Bước đầu giảm bớt tâm lý ngại học văn, khơi gợi học sinh tình yêu môn học, đồng...
  • 15
  • 4,877
  • 19
Sử dụng bản đồ tư duy trong giảng dạy bộ môn hóa học 12   tại trung tâm GDTX thành phố thanh hóa

Sử dụng bản đồ duy trong giảng dạy bộ môn hóa học 12 tại trung tâm GDTX thành phố thanh hóa

... phương pháp dạy học việc dạy học đồ hướng cho học sinh ghi chép đồ việc làm có ý nghĩa cần thiết mà tất giáo viên nên làm III Sử dụng đồ dạy học Hóa Học 12 Để sử dụng đồ dạy học giáo ... dụng đồ giảng dạy môn Hóa Học 12- Trung tâm GDTX Thành phố Thanh Hóa Tôi thu kết sau : Năm học 2011-2 012 áp dụng phương pháp dạy học cũ (khi chưa vận dụng phương pháp này) cho học sinh lớp 12A1.Đến ... Sử dụng đồ để kiểm tra kiến thức cũ - Sử dụng đồ giảng - Sử dụng đồ để củng cố kiến thức - Sử dụng đồ để tập nhà - Sử dụng đồ để tổng hợp kiến thức chương nhiều học I.5 Vai trò đồ...
  • 28
  • 1,419
  • 0

Xem thêm

Từ khóa: giám đốcnghe nói đọc viếtban giám đốckiểm toán độc lậpđộc tốgiám đốc bán hàngphó giám đốcđộc quyềnthống đốc ngân hàngtrên đất dốcđất dốcgiám đốc chi nhánhgiám đốc điều hànhchất độcđộc hạiNghiên cứu sự hình thành lớp bảo vệ và khả năng chống ăn mòn của thép bền thời tiết trong điều kiện khí hậu nhiệt đới việt namNghiên cứu tổ hợp chất chỉ điểm sinh học vWF, VCAM 1, MCP 1, d dimer trong chẩn đoán và tiên lượng nhồi máu não cấpMột số giải pháp nâng cao chất lượng streaming thích ứng video trên nền giao thức HTTPNghiên cứu vật liệu biến hóa (metamaterials) hấp thụ sóng điện tử ở vùng tần số THzđề thi thử THPTQG 2019 toán THPT chuyên thái bình lần 2 có lời giảiGiáo án Sinh học 11 bài 13: Thực hành phát hiện diệp lục và carôtenôitGiáo án Sinh học 11 bài 13: Thực hành phát hiện diệp lục và carôtenôitĐỒ ÁN NGHIÊN CỨU CÔNG NGHỆ KẾT NỐI VÔ TUYẾN CỰ LY XA, CÔNG SUẤT THẤP LPWANĐỒ ÁN NGHIÊN CỨU CÔNG NGHỆ KẾT NỐI VÔ TUYẾN CỰ LY XA, CÔNG SUẤT THẤP LPWANNGHIÊN CỨU CÔNG NGHỆ KẾT NỐI VÔ TUYẾN CỰ LY XA, CÔNG SUẤT THẤP LPWAN SLIDEPhát triển mạng lưới kinh doanh nước sạch tại công ty TNHH một thành viên kinh doanh nước sạch quảng ninhNghiên cứu khả năng đo năng lượng điện bằng hệ thu thập dữ liệu 16 kênh DEWE 5000Tìm hiểu công cụ đánh giá hệ thống đảm bảo an toàn hệ thống thông tinSở hữu ruộng đất và kinh tế nông nghiệp châu ôn (lạng sơn) nửa đầu thế kỷ XIXChuong 2 nhận dạng rui roTổ chức và hoạt động của Phòng Tư pháp từ thực tiễn tỉnh Phú Thọ (Luận văn thạc sĩ)chuong 1 tong quan quan tri rui roBÀI HOÀN CHỈNH TỔNG QUAN VỀ MẠNG XÃ HỘIĐổi mới quản lý tài chính trong hoạt động khoa học xã hội trường hợp viện hàn lâm khoa học xã hội việt namHIỆU QUẢ CỦA MÔ HÌNH XỬ LÝ BÙN HOẠT TÍNH BẰNG KIỀM