0
  1. Trang chủ >
  2. Khoa học xã hội >
  3. Giáo dục học >

Xây dựng hệthống câu hỏi trắc nghiệm khách quan dạng MCQ (Multiple Choice Question)về phần kiến thức chương I, II, III, IV - phần Di truyền và Biến dị, Sinh học 9THCS nhằm nâng cao chất lượng dạy học

Xây dựng và sử dụng hệ thống câu hỏi trắc nghiệm khách quan dạng MCQ (multiple choice question) phần kiến thức sinh học vi sinh vật thuộc chương trình sinh học 10 THPT nhằm nâng cao chất lượng dạy học

Xây dựng sử dụng hệ thống câu hỏi trắc nghiệm khách quan dạng MCQ (multiple choice question) phần kiến thức sinh học vi sinh vật thuộc chương trình sinh học 10 THPT nhằm nâng cao chất lượng dạy học

... Xây dựng câu hỏi trắc nghiệm khách quan dạng MCQ phần kiến thức sinh học vi sinh vật thuộc lớp 10 THPT 2.1 Mục đích sử dụng câu hỏi trắc nghiệm dạng MCQ Chúng xây dựng câu hỏi TNKQ dạng MCQ phần ... chung chất lợng dạy học phần kiến thức sinh học 10 VSV nói riêng chọn đề tài: Xây dựng sử dụng hệ thống câu hỏi trắc nghiệm khách quan dạng MCQ phần kiến thức sinh học vi sinh vật thuộc chơng trình ... dạy học 1.7 Sử dụng câu hỏi TNKQ dạng MCQ dạy học Chơng Xây dựng câu hỏi tNKQ dạng MCQ phần kiến thức sinh học vi sinh vật thuộc lớp 10 THPT 2.1 Mục đích sử dụng câu hỏi TNKQ dạng...
  • 136
  • 1,110
  • 2
Xây dựng và sử dụng hệ thống câu hỏi trắc nghiệm khách quan dạng MCQ (multiple choice question) phần kiến thức sinh học tế bào thuộc chương trình sinh học 10 THPT nhằm nâng cao chất lượng dạy học

Xây dựng sử dụng hệ thống câu hỏi trắc nghiệm khách quan dạng MCQ (multiple choice question) phần kiến thức sinh học tế bào thuộc chương trình sinh học 10 THPT nhằm nâng cao chất lượng dạy học

... tài: Xây dựng sử dụng hệ thống câu hỏi trắc nghiệm khách quan dạng MCQ phần kiến thức sinh học tế bào thuộc chơng trình sinh học 10 THPT nhằm nâng cao chất lợng dạy học Mục đích nghiên cứu Xây dựng ... bào lớp 10 THpt 2.1 Mục đích sử dụng câu hỏi trắc nghiệm Chúng xây dựng câu hỏi TNKQ dạng MCQ phần kiến thức Sinh học tế bào để sử dụng trình DH với nhiều mục đích khác nh: hình thành kiến thức ... việc sử dụng MCQ trình hình thành kiến thức Đối tợng khách thể nghiên cứu 4.1 Đối tợng nghiên cứu - Quy trình xây dựng hệ thống câu hỏi TNKQ dạng MCQ phần SH TB - Quy trình sử dụng hệ thống câu hỏi...
  • 116
  • 792
  • 1
Xây dựng hệ thống câu hỏi trắc nghiệm khách quan dạng MCQ (multiple choise question) về phần kiến thức cơ sở vật chất và cơ chế di truyền sinh học 11 THPT

Xây dựng hệ thống câu hỏi trắc nghiệm khách quan dạng MCQ (multiple choise question) về phần kiến thức cơ sở vật chất cơ chế di truyền sinh học 11 THPT

... thành học tập môn sinh học THPT Chúng chọn đề tài : "Xây dựng hệ thống câu hỏi trắc nghiệm khách quan dạng MCQ (Multiple Choice Question) phần kiến thức sở vật chất chế di truyền Sinh học 11 THPT" ... tài : Xây dựng câu hỏi trắc nghiệm khách quan dạng MCQ (Multiple Choice Question) phần kiến thức sở vật chất chế di truyền Sinh học 11 THPT đủ tiêu chuẩn cho việc kiểm tra đánh giá thành học tập ... luận văn thạc sĩ xây dựng câu hỏi trắc nghiệm khách quan phần sinh thái học lớp 11 Trần Sĩ Luận (1999) luận văn thạc sĩ xây dựng câu hỏi trắc nghiệm khách quan cho phần sinh học 10 Nguyễn Thanh...
  • 50
  • 1,027
  • 0
Xây dựng hệ thống câu hỏi trắc nghiệm khách quan dạng MCQ (multiptle choice question) về phần kiến thức chương i, II, III, IV   phần di truyền và biến dị, sinh học 9 THCS nhằm nâng cao chất lượng dạy học

Xây dựng hệ thống câu hỏi trắc nghiệm khách quan dạng MCQ (multiptle choice question) về phần kiến thức chương i, II, III, IV phần di truyền biến dị, sinh học 9 THCS nhằm nâng cao chất lượng dạy học

... hỏi trắc nghiệm khách quan dạng MCQ (Multiple Choice Question) phần kiến thức chơng I, II, III, IV - phần Di truyền Biến dị, Sinh học THCS nhằm nâng cao chất lợng dạy học Mục đích nghiên cứu Xây ... kiến thức quan trọng hệ thống kiến thức Di truyền học Với mong muốn góp phần nâng cao chất lợng dạy học phần kiến thức sở Di truyền học trờng THCS, chọn hớng nghiên cứu: Xây dựng hệ thống câu hỏi ... dựng câu hỏi trắc nghiệm khách quan dạng MCQ cho phần kiến thức chơng I, II, III, IV Phần Di truyền Biến dị - Sinh học THCS 2.1 Phơng pháp xác định tiêu định lợng câu hỏi TN, TN dạng MCQ 2.1.1 Xác...
  • 89
  • 1,020
  • 2
Xây dựng hệ thống câu hỏi trắc nghiệm khách quan dạng MCQ (mutiple   choice   question) kiến thức phần chuyển hoá vật và chất năng lượng sinh học 11 THPT

Xây dựng hệ thống câu hỏi trắc nghiệm khách quan dạng MCQ (mutiple choice question) kiến thức phần chuyển hoá vật chất năng lượng sinh học 11 THPT

... trình Sinh học 11 THPT cụ thể phần : Chuyển hoá vật chất lợng Xây dựng hệ thống câu hỏi trắc nghiệm khách quan dạng MCQ nội dung, kiến thức phần Chuyển hoá vật chất lợng Sinh học lớp 11 THPT SVTH: ... đánh giá kết học tập môn Sinh học trờng THPT, tiến hành nghiên cứu đề tài: Xây dựng hệ thống câu hỏi trắc nghiệm khách quan dạng MCQ phần kiến thức Chuyển hoá vật chất lợng Sinh học 11 THPT II Mục ... Khoa Sinh học - Trờng Đại học Vinh Chơng 2: Xây dựng câu hỏi trắc nghiệm khách quan dạng MCQ phần kiến thức Chuyển hoá vật chất lợng Sinh học 11 THPT 2.1 Xác định mục đích sử dụng trắc nghiệm...
  • 58
  • 686
  • 0
Xây dựng hệ thống câu hỏi trắc nghiệm khách quan dạng MCQ [mutiple  choice question]về phần biến dị lớp 12 THPT

Xây dựng hệ thống câu hỏi trắc nghiệm khách quan dạng MCQ [mutiple choice question]về phần biến dị lớp 12 THPT

... trờng Câu : Di truyền học đại phân loại biến dị thành dạng là: A Biến dị tổ hợp biến dị đột biến B Biến dị di truyền đợc biến dị không di truyền đợc C Biến dị đột biến biến dị thờng biến D Biến dị ... phần Biến dị Qua xây dựng bảng trọng số chung chi tiết cho phần Biến Dị Sinh học lớp 12 THPT Xây dựng hệ thống câu hỏi TNKQ nội dung kiến thức phần Biến dị chơng trình sinh học lớp 12 theo bảng ... biểu kiểu hình- môi trờng 72 IV Xây dựng câu hỏi TNKQ theo kế hoạch : hệ thống câu hỏi TNKQ dạng mcq phần kiến thức biến dị lớp 12 có 68 câu đợc soạn thảo Câu : Biến dị là: A Một đặc tính sinh vật...
  • 60
  • 776
  • 0
Xây dựng bộ câu hỏi trắc nghiệm khách quan nhiều lụa chọn chương  trường tính điện dùng cho ngân hàng đề thi kết thúc học phần vật lý đại cương ở trường dại học đồng tháp

Xây dựng bộ câu hỏi trắc nghiệm khách quan nhiều lụa chọn chương trường tính điện dùng cho ngân hàng đề thi kết thúc học phần vật lý đại cương ở trường dại học đồng tháp

... dạy học đại học giai đoạn Chương XÂY DỰNG BỘ CÂU HỎI TRẮC NGHIỆM KHÁCH QUAN MCQ CHƯƠNG “TRƯỜNG TĨNH ĐIỆN” THUỘC VẬT LÝ ĐẠI CƯƠNG 2.1 Vị trí chương Trường tĩnh điện chương trình Vật đại cương ... môn Vật trường Đại học Đồng Tháp nhằm tăng cường tính khách quan xác KTĐG Xây dựng câu hỏi TNKQ gồm 60 câu dùng cho KTĐG kết học tập chương Trường tĩnh điện , tiến tới xây dựng ngân hàng câu ... chương Trường tĩnh điện dùng cho ngân hàng đề thi kết thúc học phần Vật đại cương trường Đại học Đồng Tháp làm đề tài nghiên cứu TÌNH HÌNH NGHIÊN CỨU VÀ SỬ DỤNG TRẮC NGHIỆM KHÁCH QUAN TRONG...
  • 87
  • 2,110
  • 1
Xây dựng và sử dụng hệ thống câu hỏi trắc nghiệm khách quan dạng MCQ có phản hồi hướng dẫn để dạy học chương cơ chế di truyền và biến dị sinh học 12   THPT

Xây dựng sử dụng hệ thống câu hỏi trắc nghiệm khách quan dạng MCQphản hồi hướng dẫn để dạy học chương cơ chế di truyền biến dị sinh học 12 THPT

... dựng sử dụng hệ thống câu hỏi trắc nghiệm khách quan dạng MCQ phản hồi hướng dẫn để dạy học chương chế di truyền biến dị sinh học 12 - THPT Mục đích nghiên cứu Xây dựng hệ thống câu hỏi ... việc sử dụng trắc nghiệm khách quan dạy học Chương 2: Xây dựng sử dụng câu hỏi trắc nghiệm khách quan dạng MCQ phản hồi hướng dẫn nội dung kiến thức chương chế di truyền biến dị sinh học ... trung học, DBĐH nói riêng Chương 2: XÂY DỰNG VÀ SỬ DỤNG CÂU HỎI TRẮC NGHIỆM KHÁCH QUAN DẠNG MCQ CÓ PHẢN HỒI HƯỚNG DẪN CHƯƠNG “CƠ CHẾ DI TRUYỀN VÀ BIẾN DỊ” SINH HỌC 12 THPT 2.1 MỤC ĐÍCH SỬ DỤNG...
  • 85
  • 1,994
  • 1
Xây dựng và sử dụng câu hỏi trắc nghiệm khách quan nhiều lựa chọn trong dạy học kiến thức mới chương chuyển hóa vật chất và năng lượng sinh học lớp 11,trung học phổ thông

Xây dựng sử dụng câu hỏi trắc nghiệm khách quan nhiều lựa chọn trong dạy học kiến thức mới chương chuyển hóa vật chất năng lượng sinh học lớp 11,trung học phổ thông

... với câu hỏi tự luận MCQ dạy CHƢƠNG XÂY DỰNG VÀ SỬ DỤNG CÂU HỎI TRẮC NGHIỆM KHÁCH QUAN NHIỀU LỰA CHỌN TRONG DẠY HỌC KIẾN THỨC MỚI CHƢƠNG CHUYỂN HÓA VẬT CHẤT VÀ NĂNG LƢỢNG, SINH HỌC 11 – TRUNG HỌC ... nhận thức cho học sinh. Phương pháp nghiên cứu thực nghiệm đề tài : “ Xây dựng sử dụng câu hỏi trắc nghiệm khách quan nhiều lựa chọn dạy học kiến thức chương Chuyển hóa vật chất lượng sinh học ... phân biệt 210 câu hỏi trắc nghiệm MCQ chương chuyển hóa vật chất lượng 2.4.Qui trình sử dụng câu hỏi trắc nghiệm khách quan nhiều lựa chọn dạy học kiến thức chƣơng chuyển hóa vật chất lƣợng 2.4.1...
  • 20
  • 957
  • 1
Xây dựng và sử dụng câu hỏi trắc nghiệm khách quan nhiều lựa chọn trong dạy học kiến thức mới phần  sinh học tế bào (chương I,II) , sinh học lớp 10, trung học phổ thông

Xây dựng sử dụng câu hỏi trắc nghiệm khách quan nhiều lựa chọn trong dạy học kiến thức mới phần sinh học tế bào (chương I,II) , sinh học lớp 10, trung học phổ thông

... từ lý trên, lựa chọn đề tài: Xây dựng sử dụng câu hỏi trắc nghiệm khách quan nhiều lựa chọn dạy học kiến thức phần Sinh học tế bào (chương I, II) Sinh học lớp 1 0, trung học phổ thông Mục đích ... trình xây dựng sử dụng câu hỏi trắc nghiệm khách quan nhiều lựa chọn vào dạy học kiến thức phần Sinh học tế bào (chương I, II) Sinh học 10 THPT Giả thuyết khoa học Nếu xây dựng hệ thống câu hỏi trắc ... thống câu hỏi trắc nghiệm khách quan để đưa vào dạy học kiến thức chương I,II phần Sinh học tế bào, Sinh học 10 THPT Xây dựng các giáo án ph ần Sinh học tế bào (chương I,II) Sinh học lớp 10...
  • 19
  • 1,342
  • 1
 XÂY DỰNG BỘ CÂU HỎI TRẮC NGHIỆM KHÁCH QUAN   ĐÁNH GIÁ KIẾN THỨC MÔN TỰ CHỌN TRONG CHƯƠNG TRÌNH GIÁO DỤC THỂ CHẤT CHO SINH VIÊN TRƯỜNG ĐẠI HỌC  MỸ THUẬT CÔNG NGHIỆP HÀ NỘI     LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC

XÂY DỰNG BỘ CÂU HỎI TRẮC NGHIỆM KHÁCH QUAN ĐÁNH GIÁ KIẾN THỨC MÔN TỰ CHỌN TRONG CHƯƠNG TRÌNH GIÁO DỤC THỂ CHẤT CHO SINH VIÊN TRƯỜNG ĐẠI HỌC MỸ THUẬT CÔNG NGHIỆP HÀ NỘI LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC

... Xây dựng câu hỏi trắc nghiệm khách quan đánh giá kiến thức môn tự chọn chương trình Giáo dục Thể chất cho sinh viên Trường Đại học Mỹ Thuật Công Nghiệp Nội Mục tiêu nghiên cứu Xây dựng câu ... VIÊN TRƯỜNG ĐẠI HỌC MỸ THUẬT CÔNG NGHIỆP HÀ NỘI 2.1 Chương trình đào tạo môn tự chọn chương trình GDTC cho sinh viên Trường Đại học Mỹ Thuật Công Nghiệp Nội [21] Môn học tự chọn chương trình ... thực hành 40 CHƯƠNG 3: XÂY DỰNG BỘ CÂU HỎI TRẮC NGHIỆM KHÁCH QUAN VỀ KIẾN THỨC MÔN TỰ CHỌN TRONG CHƯƠNG TRÌNH GDTC CHO SINH VIÊN TRƯỜNG ĐẠI HỌC MỸ THUẬT CÔNG NGHIỆP HÀ NỘI 3.1 Cơ sở lý luận phương...
  • 116
  • 3,300
  • 6
Khóa luận tốt nghiệp địa lý: Xây dựng bộ câu hỏi trắc nghiệm khách quan địa lý lớp 11 THPT ( cơ bản) bằng phần mềm VIOLET

Khóa luận tốt nghiệp địa lý: Xây dựng bộ câu hỏi trắc nghiệm khách quan địa lý lớp 11 THPT ( cơ bản) bằng phần mềm VIOLET

... tự câ hỏi để gâ thê cột câ hỏi không nên ng nha , để S cân nhắc 1.2 Xây dựng câu hỏi trắc nghiệm khách quan môn địa lớp 11 (ban bản) Cá y tắ xây dự â â ỏ trắ hi â ựng hệ thống câ hỏi trắc nghiệ ... ÂY D NG BỘ CÂU H I TRẮC NGHI M KHÁCH N ÔN Đ A LÍ L 11 (B N CƠ BẢN) BẰNG PHẦN MỀM VIOLET 24 2.1 Giới thiệu phần m m Violet 24 2.1.1 Gi i thi u chung v phần m m Violet ... nghi m khách quan 1.1.3.1 Khái niệm v trắc nghiệm khách quan Ư điểm hạn chế phương pháp trắc nghiệm 1.1.3.3 Các loại trắc nghiệm 10 1.2 Xây dựng câu hỏi trắc nghiệ khách...
  • 66
  • 1,036
  • 0
XÂY DỰNG và sử DỤNG câu hỏi TRẮC NGHIỆM KHÁCH QUAN NHIỀU lựa CHỌN để dạy học KIẾN THỨC mới PHẦN “DI TRUYỀN và BIẾN dị” SINH học 9 – TRUNG học cơ sở

XÂY DỰNG sử DỤNG câu hỏi TRẮC NGHIỆM KHÁCH QUAN NHIỀU lựa CHỌN để dạy học KIẾN THỨC mới PHẦN “DI TRUYỀN BIẾN dị” SINH học 9 – TRUNG học cơ sở

... trình xây dựng câu hỏi trắc nghiệm khách quan nhiều lựa chọn để xây dựng câu hỏi trắc nghiệm khách quan nhiều lựa chọn phần “Di truyền biến dị” sinh học Trung học sở Xây dựng câu hỏi trắc nghiệm ... câu hỏi trắc nghiệm khách quan nhiều lựa chọn trung học sở phần “Di truyền biến dị” sinh học - Xây dựng hệ thống câu hỏi trắc nghiệm khách quan nhiều lựa chọn để dạy học phần “Di truyền biến dị” ... biến dị” sinh học Trung học sở Đƣa hệ thống câu hỏi trắc nghiệm khách quan nhiều lựa chọn đƣợc xây dựng vào giáo án lên lớp dạy học kiến thức phần “Di truyền biến dị” sinh học Trung học...
  • 148
  • 650
  • 1
Đề tài xây dựng bộ câu hỏi trắc nghiệm khách quan phần "di truyền và biến dị" trong chương trình sinh học 9

Đề tài xây dựng bộ câu hỏi trắc nghiệm khách quan phần "di truyền biến dị" trong chương trình sinh học 9

... dụng câu hỏi trắc nghiệm khách quan kiểm tra cũ 15 phút * Sử dụng câu hỏi trắc nghiệm khách quan cuối học * Sử dụng câu hỏi trắc nghiệm khách quan kiểm tra tiết 1.1.3.4 Trắc nghiệm khách quan ... câu trắc nghiệm Xây dựng câu hỏi trắc nghiệm khách quan 2.1 Hệ thống câu hỏi TNKQ phần di truyền biến dị mức độ dễ 2.2 Hệ thống câu hỏi TNKQ phần di truyền biến dị mức độ vừa 2.3 Hệ thống câu hỏi ... định câu hỏi Chương Xây dựng câu hỏi trắc nghiệm khách quan phần “Di truyền biến dị” chương trình sinh học Mục tiêu, nội dung kiến thức phần di truyền biến dị Cánh xác định độ khó, độ phân biệt câu...
  • 59
  • 1,601
  • 5
Xây dựng và sử dụng câu hỏi trắc nghiệm khách quan nhiều lựa chọn trong dạy học kiến thức mới chương Chuyển hóa vật chất và năng lượng  Sinh học lớp 11 - Trung học phổ thông

Xây dựng sử dụng câu hỏi trắc nghiệm khách quan nhiều lựa chọn trong dạy học kiến thức mới chương Chuyển hóa vật chất năng lượng Sinh học lớp 11 - Trung học phổ thông

... chương chuyển hóa vật chất lượng sinh học 11 - THPT 17 - Xây dựng hệ thống câu hỏi trắc nghiệm khách quan để đưa vào dạy học kiến thức chương Chuyển hóa vật chất lượng Sinh học 11 THPT - Xây dựng ... sử dụng câu hỏi trắc nghiệm khách quan nhiều lựa chọn dạy học kiến thức chương Chuyển hóa vật chất lượng sinh học 11 - THPT” Mục đích nghiên cứu đề tài Xây dựng sử dụng câu hỏi trắc nghiệm khách ... với câu hỏi tự luận MCQ dạy 37 CHƢƠNG XÂY DỰNG VÀ SỬ DỤNG CÂU HỎI TRẮC NGHIỆM KHÁCH QUAN NHIỀU LỰA CHỌN TRONG DẠY HỌC KIẾN THỨC MỚI CHƢƠNG CHUYỂN HÓA VẬT CHẤT VÀ NĂNG LƢỢNG, SINH HỌC 11 – TRUNG...
  • 114
  • 1,234
  • 2

Xem thêm

Từ khóa: xây dựng bộ câu hỏi trắc nghiệm khách quan về kiến môn tự chọn trong chương tŕnh gdtc của sinh viên trường đại học mỹ thuật công nghiệp hà nộiđề tài xây dựng bộ câu hỏi trắc nghiemj khách quan phần di truyền và biến dị trong chuong trình sinh học 9 thcsxây dựng hệ thống câu hỏi trắc nghiệm khách quanxây dựng ngân hàng câu hỏi trắc nghiệm khách quancách xây dựng câu hỏi trắc nghiệm khách quanxây dựng câu hỏi trắc nghiệm khách quanxây dựng hệ thống câu hỏi trắc nghiệm khách quan dùng để kiểm tra đánh giá kiến thức chương axit bazơ trong hóa phân tíchxay dung he thong cau hoi trac nghiem khach quan de kiem tra danh gia hoa hoc 10kỹ thuật xây dựng câu hỏi trắc nghiệm khách quannguyên tắc xây dựng câu hỏi trắc nghiệm khách quanxây dựng hệ thống câu hỏi trắc nghiệm khách quan nhiều lựa chọn nhằm kiểm tra đánh giá chất lượng kiến thức chương trình mắt các dụng cụ quang của học sinh lớp 11 thptxây dựng hệ thống câu hỏi trắc nghiệm khách quan nhiều lựa chọn sử dụng đánh giá một số kiến thức thuộc chương dòng điện không đổi của học sinh lớp 11 thpt chương trình nâng caoxây dựng câu hỏi trắc nghiệm khách quan nhiều lựa chọn môm sinh học phần di truyền biến dị sinh học lớp 9xây dựng hệ thống câu hỏi trắc nghiệm khách quan phần nội dung kiến thức chương lớp thú sinh học 7nghiên cứu xây dựng ngân hàng câu hỏi trắc nghiệm khách quan dùng để kiểm tra đánh giá kết quả học tập môn toán lớp 12 tại trường thpt bến tre vĩnh phúcNghiên cứu sự hình thành lớp bảo vệ và khả năng chống ăn mòn của thép bền thời tiết trong điều kiện khí hậu nhiệt đới việt namNghiên cứu tổ hợp chất chỉ điểm sinh học vWF, VCAM 1, MCP 1, d dimer trong chẩn đoán và tiên lượng nhồi máu não cấpđề thi thử THPTQG 2019 toán THPT chuyên thái bình lần 2 có lời giảiBiện pháp quản lý hoạt động dạy hát xoan trong trường trung học cơ sở huyện lâm thao, phú thọGiáo án Sinh học 11 bài 13: Thực hành phát hiện diệp lục và carôtenôitNGHIÊN CỨU CÔNG NGHỆ KẾT NỐI VÔ TUYẾN CỰ LY XA, CÔNG SUẤT THẤP LPWAN SLIDEQuản lý hoạt động học tập của học sinh theo hướng phát triển kỹ năng học tập hợp tác tại các trường phổ thông dân tộc bán trú huyện ba chẽ, tỉnh quảng ninhPhát triển du lịch bền vững trên cơ sở bảo vệ môi trường tự nhiên vịnh hạ longNghiên cứu khả năng đo năng lượng điện bằng hệ thu thập dữ liệu 16 kênh DEWE 5000Sở hữu ruộng đất và kinh tế nông nghiệp châu ôn (lạng sơn) nửa đầu thế kỷ XIXKiểm sát việc giải quyết tố giác, tin báo về tội phạm và kiến nghị khởi tố theo pháp luật tố tụng hình sự Việt Nam từ thực tiễn tỉnh Bình Định (Luận văn thạc sĩ)Quản lý nợ xấu tại Agribank chi nhánh huyện Phù Yên, tỉnh Sơn La (Luận văn thạc sĩ)chuong 1 tong quan quan tri rui roNguyên tắc phân hóa trách nhiệm hình sự đối với người dưới 18 tuổi phạm tội trong pháp luật hình sự Việt Nam (Luận văn thạc sĩ)Giáo án Sinh học 11 bài 14: Thực hành phát hiện hô hấp ở thực vậtChiến lược marketing tại ngân hàng Agribank chi nhánh Sài Gòn từ 2013-2015Đổi mới quản lý tài chính trong hoạt động khoa học xã hội trường hợp viện hàn lâm khoa học xã hội việt namMÔN TRUYỀN THÔNG MARKETING TÍCH HỢPTÁI CHẾ NHỰA VÀ QUẢN LÝ CHẤT THẢI Ở HOA KỲQUẢN LÝ VÀ TÁI CHẾ NHỰA Ở HOA KỲ