Sáng kiến kinh nghiệm Sử dụng vecto và tọa độ để giải phương trình, hệ phương trình và bất phương trình

... 3 ỨNG DỤNG ĐƯỜNG TRÒN LƯỢNG GIÁC ĐỂ GIẢI CÁC BÀI TOÁN VẬT LÝTrường THPT GV 14 ỨNG DỤNG ĐƯỜNG TRÒN LƯỢNG GIÁC ĐỂ GIẢI CÁC BÀI TOÁN VẬT LÝSỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG THPT o0o SÁNG KIẾN ... GV 5 ỨNG DỤNG ĐƯỜNG TRÒN LƯỢNG GIÁC ĐỂ GIẢI CÁC BÀI TOÁN VẬT LÝA - PHẦN MỞ ĐẦU.I. LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI.Môn Vật lý là một bộ phận khoa học tự nhiên nghiên cứu về các hiện tượng vật lý nói chung ... và áp dụng một cách nhanh chóng.Trường THPT GV 4 ỨNG DỤNG ĐƯỜNG TRÒN LƯỢNG GIÁC ĐỂ GIẢI CÁC BÀI TOÁN VẬT LÝ Bài 3. Con lắc lò xo treo thẳng ứng gồm vật m = 250g lò xo K = 100 N/m. Kéo vật...

... 2011-2012 Sử dụng phương pháp tiếp tuyến để chứng minh bất đẳng thức và tìm giới hạn của hàm số là một phương pháp rất rõ ràng và dễ áp dụng để giải mộtlớp các bài toán chứng minh bất đẳng thức và tìm ... học và tất cả các em học sinh muốn tìm hiểu một hướng sáng tác của các bài toán chứng minh bất đẳng thức và giới hạn hàm số. B.Phần nội dung1 .Sử dụng phương pháp tiếp tuyến để chứng minh bất đẳng ... một phương pháp chứng minh bất đẳng thức và tìm giới hạn hàm số mà được gọi là phương pháp tiếp tuyến. Phương pháp này thể hiện được nguồngốc xuất phát của bài toán nên tôi chọn đề tài “ Sử dụng...

... vận dụng các định luật bảo toàn vào bài toán va chạm. V. Giới hạn nghiên cứu. - Định luật bảo toàn động lượng và sự bảo toàn động năng trong bài toán va chạm, các kiến thức về bài toán va chạm ... ii. các bài toán va chạm 2.1. Bài toán các vật chuyển động trên cùng một trục: 2.1.1 Phương pháp: Bước 1: Chọn chiều dương. Sử dụng các định luật bảo toàn để giải bài toán va chạm Trịnh ... va chạm. Theo định luật bảo toàn cơ năng. 2 21 1 1 01 1. . . .2 2m o m g l m v o   02 2.9,8.0,7 3,7 /v gl m s    Sử dụng các định luật bảo toàn để giải bài toán va chạm...

... trong sử dụng phơng tiện daỵ học ởtrờng phổ thông:_ Sử dụng phơng tiện dạy học đúng mục tiêu bài học: + Căn cứ vào mục tiêu bài học, giáo viên lựa chọn phơng pháp dạy học và những thiết bị dạy học ... cũng phải có phơng pháp dạy học sao cho phù hợp với phơng tiện và bài học. Môn Công Nghệ làmột môn học ứng dụng , gắn liền với kĩ thuật,vì vậy cần có đủ thiết bị dạy học để học sinh nghiên cứu ... giờ dạy trên tôi thấy ,việc sử dụng thiết bị dạy học và kết hợp tốt với phơng pháp dạy học sẽ mang lại nhiều hiệu quả ,nếu môn nào cũng có những phơng tiện dạy học và những con ngời giàunhiệt...

...

... nghiệp và kinh nghiệm của bản thân ứng dụng CNTT nhiều năm đãxây dựng đề tài “Một số kinh nghiệm ứng dụng công nghệ thông tin sử dụng phần mềm thí nghiệm ảo, video clip để giảng dạy tích cực bộ môn ... hơn và hiệu quảhơn”. Vấn đề ứng dụng CNTT vào dạy học môn sinh học là vấn đề cấp thiết, giáoviên ngoài việc sử dụng hình ảnh, sơ đồ dạy học về cấu tạo, cần phải sử dụng thí nghiệm ảo, đoạn video ... phỏng trong bài dạy. Sau đây là mộtsố kinh nghiệm kỹ năng ứng dụng: 2.2.1. Kỹ năng ứng dụng thí nghiệm ảo Phần mềm thí nghiệm ảo là công cụ dạy học đa phương tiện mô phỏng thí nghiệm về hiện...

... VÀ ĐÀO TẠO HUYỆN BA CHẼTRƯỜNG TIỂU HỌC THỊ TRẤN BA CHẼSÁNG KIẾN KINH NGHIỆMSỬ DỤNG SƠ ĐỒ ĐOẠN THẲNG DẠY HỌC DẠNG TOÁN “TÌM HAI SỐ KHI BIẾT TỔNG VÀ TỈ SỐ CỦA HAI SỐ ĐÓ” CHO HỌC SINH LỚP 4 NĂM ... trình toán 4, các bài toán được sắp xếp dưới dạng các bài toán điển hình như: Tìm hai số khi biết tổng và tỉ số của hai số đó, tìm hai số khi biết hiệu và tỉ số của hai số đó. Dạy các dạng toán ... nghiên cứu và mạnh dạn đưa ra " Kinh nghiệm dạy giải toán bằng sơ đồ đoạn thẳng : Tìm hai số khi biết Tổng và tỉ số của hai số đó cho học sinh lớp 4& quot;II. MỤC ĐÍCH NGHIÊN CỨU: ...

... Nguyễn Thị Thủy Năm học: 201 1-2 012 Trường THCS Hồng Thủy Sáng kiến kinh nghiệm Sử dụng bản đồ tư duy trong dạy và học môn Lịch sử 9 A. MỞ ĐẦUI. LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI Lịch sử là một một môn học đặc ... với sáng kiến kinh nghiệm này tôi đã mạnh dạn sử dụng Bản đồ tư duy vào việc nâng cao hiệu quả dạy học bộ môn Lịch sử trong nhà trường. Với mong muốn việc sử dụng Bản đồ tư duy được mở rộng trong ... dạy học lịch sử lớp 9 ra sao? Trên cơ sở đó tôi sử dụng phương pháp dạy học mới đó là “ Sử dụng bản đồ tư duy trong dạy và học môn Lịch sử lớp 9 theo hướng tích cực giúp cho giáo viên và học...

... thực trạng việc sử dụng các bài tập bổ trợ chuyên môn - Hai là, ứng dụng hiệu quả các bài tập bổ trợ chuyên môn trong giảng dạy kỹ thuật nhảy xa kiểu “ưỡn thân” cho học sinh .+ Phương pháp nghiên ... Trường THPT Võ Giữ Tổ: Lý -TD - Nhạc - Hoạ Đề tài: Sáng kiến kinh nghiệm Giáo viên: Nguyễn Thành Sơn SỬ DỤNG CÁC BÀI TẬP BỔ TRỢ CHUYÊN MÔN CỦA KỸ THUẬT NHẢY XA KIỂU “ƯỠN THÂN” (GIAI ĐOẠN GIẬM ... giảng dạy kỹ thuật nhảy xa kiểu “ưỡn thân” và khắc phục những hạn chế trong giai đoạn giậm nhảy và bay trên không cho học sinh trường THPT Võ Giữ, Giáo viên trường THPT có thể ứng dụng các bài tập...

... SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO QUẢNG TRỊTRƯỜNG THPT CHẾ LAN VIÊN- - -  - - - Sáng kiến kinh nghiệm “SỬ DỤNG PHẦN MỀM NETOP SCHOOL NÂNG CAO HIỆU QUẢ DẠY VÀ HỌC”Năm học: 2012- 2013Cam Lộ, ... bố trí và sử dụng phần mềm Netop School trong môn tin học, chúng tôi đã mang đến những giờ học tin học thật sống động và trực quan cho học sinh, giúp các em tiếp thu bài được tốt hơn và nhớ ... vi áp dụng: Có thể dễ dàng áp dụng hình thức giảng dạy bằng giáo án điện tử và còn khả năng áp dụng cho tất cả các môn học khác.3. Bài học kinh nghiệm: - Giáo viên linh hoạt khi giảng dạy đồng...

... hình thành kỹ năng giải nhanh một số bài toán vật lí bằng cách sử dụng đường tròn lượng giác. - Giúp học sinh nhận thức sâu sắc việc áp dụng kiến thức toán học phù hợp để giải toán vật lí.- Chỉ ... cm=!C)f+25+fbc.(Xa.(2Og.h) A^Đây là đường tròn tương tự như đường tròn lượng giác trong sóng đơn nhưng khác ở một số quy ước sau:- Đường tròn này có độ lớn li độ tại một điểm chính là biên độ của một điểm trong ... VCW)2XY.(,Z[5\/,).(5) ']F : - Kiến thức Toán: Hàm số điều hoà, đồ thị hàm điều hoà, đường tròn lượng giác. - Kiến thức Vật lí: Các đại lượng biến thiên điều hoà thuộc các chương...

... XÉT, ĐÁNH GIÁ SÁNG KIẾN KINH NGHIỆMNăm học: 2014 - 2015–––––––––––––––––Tên sáng kiến kinh nghiệm: SỬ DỤNG HÌNH ẢNH THỰC TẾ ĐỂ DẠY BÀI “CÔNG NGHỆCẮT GỌT KIM LOẠI” ĐẠT HIỆU QUẢ CAO Họ và tên ... THPT XUÂN LỘCSÁNG KIẾN KINH NGHIỆM SỬ DỤNG HÌNH ẢNH THỰC TẾ ĐỂ DẠY BÀI “CÔNG NGHỆCẮT GỌT KIM LOẠI” ĐẠT HIỆU QUẢ CAO Người thực hiện: BÙI THỊ BÌNHLĩnh vực nghiên cứu:- Phương pháp dạy học bộ ... trìnhgiảng dạy của mình, rất mong quý thầy ( cô ) đồng nghiệp đóng góp ý kiến quýbáu để đề tài “ Sử dụng hình ảnh thực tế để dạy bài Công Nghệ Cắt Gọt Kim Loại đạt hiệu quả cao được hoàn thiện và thực...

... HS trong dạy – học phần Tiến hóa, Sinh học 12 222.3.1. Quy trình chung 222.3.2. Sử dụng BTTH để rèn luyện các kỹ năng so sánh và khái quát hóa cho HS trong dạy – học phần Tiến hóa, Sinh ... VÀ SỬ DỤNG BÀI TẬP TÌNH HUỐNG ĐỂ RÈN LUYỆN KỸ NĂNG SO SÁNH VÀ KHÁI QUÁT HÓA TRỌNG DẠY HỌC PHẦN TIẾN HÓA, SINH HỌC 12 CƠ BẢN.2.1. Các vấn đề cơ bản của lý luận Tiến hóa* Bằng chứng tiến ... PHẦN TIẾN HÓA, SINH HỌC 12 CƠ BẢN 12 2.1. , Các vấn đề cơ bản của lý luận Tiến hóa 12 2.2. Hệ thống các BTTH rèn luyện kỹ năng so sánh và khái quát hóa cho HS trong dạy học phần Tiến hóa, Sinh...

... '',-'.;<=>!????????????????????????????????SÁNG KIẾN KINH NGHIỆMSỬ DỤNG VEC TƠ VÀ TỌA ĐỘ ĐỂ GIẢI PHƯƠNG TRÌNH HỆ PHƯƠNG TRÌNH VÀ BẤT PHƯƠNG TRÌNH"+@!"#$%&'(AB@CD#!EF#GHI ... R'Cnn"SỬ DỤNG VEC TƠ VÀ TỌA ĐỘ ĐỂ GIẢI PHƯƠNG TRÌNH, HỆ PHƯƠNGTRÌNH VÀ BẤT PHƯƠNG TRÌNH1? LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI6J$=#(KhIIhIPGKYLLG*oh=lIIpIP?'qkMr*I<@IGs(l@=IJIPMI+MIt#IIuI@IlGJt#vhIICIhM#$lMw?6lm#lIICp#IJ$K#$CppKKMlDk+[L?'YQKmi$IIxIh=<uGIMJM=y?IIMLzKoK{?'#$C=>=zGssp=II?'qYGwCLp!|S ... thức xảy ra khi và chỉ khi 2 vecto r r cùng hướngM ! ˆ M⇔ ∃r r, k>0d‰/ˆ MNVE dO M ˆ/R ˆ RM d ˆ/ ⇔ ⇔  Vậy phương trình có nghiệm là x=1Bài 4: Giải phương trình: R Rd...