Dạy đọc hiểu văn bản vợ nhặt của kim lân theo đặc trưng thể loại

Dạy đọc hiểu văn bản

... trong quá trình đọc - hiểu văn bản . Từ đọc -hiểu cấu trúc văn bản , đọc hiểu nội dung văn bản đến đọc hiểu ý nghĩa văn bản cho nên trong qúa trình giúp học sinh chiếm lĩnh văn bản ngời giáo ... Văn Đồng đÃ từng nói: Trong một bài văn ta cần dạy cái hay cái đẹp của văn chơng nhng đằng sau đó ta dạy bao cái hay cái đẹp khác nữa Qua thực tế giảng dạy , đặc biệt là dạy phần Đọc hiểu văn ... Đào thị Dung- Giáo viên Trờng THCS Vĩnh Long Trang6 Dạy đọc hiểu văn bản nh thế nào để tạo hứng thú cho học sinh trong giờ văn Trong văn bản "Vọng L Sơn bộc bố"- xa ngắm thác núi L,...

Dạy đọc hiểu văn bản thơ trong SGK Ngữ văn 9

... hoạt động liên kết văn bản, văn hoá KHÁI QUÁT NỘI DUNG TRÌNH BÀYA. Lý thuyếtI. Đọc hiểu văn bản văn họcII. Đọc hiểu văn bản thơ III. Đọc hiểu văn bản thơ trong SGK Ngữ văn 9 (bài mẫu)IV. ... cùng từ ngữ I. ĐỌC HIỂU VĂN BẢN VĂN HỌC-Khái niệm đọc hiểu văn bản văn học-Mục đích của đọc hiểu văn bản văn học-Những con đường tìm nghĩa văn bản -Các hình thức và thao tác đọc hiểu ... thống câu hỏi dạy đọc hiểu B. Thực hành Đọc hiểu văn bản thơ trong SGK Ngữ văn 9 Nhận xétNhịp điệu góp phần tạo ra tính đa nghĩa cho câu thơ Nhịp điệu điều khiển cả ngữ nghĩa, ngữ điệu và...

37
1,619
7

Day doc hieu van ban tho trong SGK Ngu van 9

... Đọc hiểu văn bản thơ trong SGK Ngữ văn 9 (bài mẫu)IV. Xây dựng hệ thống câu hỏi dạy đọc hiểuB. Thực hànhĐọc hiểu văn bản thơ trong SGK Ngữ văn 9 Nhịp điệuThể hiện trong thơ: Là cách ... ý nghĩa-Đề tài -Chủ đề-Ý vị nhân sinh (ý nghĩa tư tưởng) Đọc văn trong nhà trường nh hng i mi PPDH của CT, SGK Ngữ văn lấy hoạt động đọc - hiểu làm khâu đột phá, vì:“Đọc là hoạt ... thể thơ quen thuộc lại vang lên những nhịp điệu có sẵn.- Không yêu cầu bó buộc về vần nhưng vần vẫn được sử dụng như một yếu tố biểu cảm- Chú trọng nhịp điệu bên trong, nhịp điệu tâm hồn...

37
1,236
0

Sáng kiến Kinh nghiệm: Dạy Đọc- Hiểu văn bản theo đặc trưng thể loại

... lập văn bản, làm văn tự sự, saymê học tập bộ môn Ngữ văn, ứng dụng trong cuộc sống các vấn đề tốtđẹp. Từ thực tế dạy "Đọc -hiểu văn bản theo đặc trưng thể loại& quot; sau mỗi tiết dạy hoặc ... tiếp xúc, học tập thể loại này.Người giáo viên khi dạy Đọc- Hiểu về đặc trưng thể loại này cũng cần phảilinh hoạt, nắm vững khái niệm chung của thể loại cùng với phương thứccơ bản của nó để cung ... RÚT RA TỪ THỰC TIỄN: Để " ;Dạy Đọc- Hiểu văn bản theo đặc trưng thể loại& quot; cần có những bài học kinh nghiệm sau: 1.Về phía học sinh:-Tích cực chủ động, sáng tạo ham học hỏi.-Lắng nghe...

12
5,385
78

Sáng kiến kinh nghiệm: Dạy Đọc- Hiểu văn bản theo đặc trưng thể loại

... lớp,giảng dạy bộ môn Ngữ văn cũng đã đạt được những kết quả bước đầu và có thể rút ra đượcnhững kinh nghiệm nhỏ của bản thân về phương pháp dạy Đọc- Hiểu văn bản theo đặc trưng thể loại: Tự sự, ... 05 năm 2007 Dạy Đọc- Hiểu văn bản theo đặc trưng thể loại - Đăng ngày: 21/01/2008- Lượt đọc: 70 I- NHẬN THỨC VẤN ĐỀ: Trong giảng dạy bộ môn nào cũng phải theo đúng đặc trưng của bộ môn ... luận Bản thân tôi, trực tiếp đứng lớp giảng dạy, xin mạnh dạn trình bày với các đồng chí đồngnghiệp những suy nghĩ và việc làm " ;Dạy Đọc- Hiểu văn bản theo đặc trưng thể loại& quot; cụthể...

9
2,073
27

Củng cố tri thức tiếng việt qua dạy đọc hiểu văn bản ở trường trung học phổ thông luận văn thạc sĩ ngữ văn

... đơn vị tiếng Việt 612.2.1. Củng cố tri thức ngữ âm 612.2.2. Củng cố tri thức từ ngữ 64 Chương 2NHỮNG TRI THỨC TIẾNG VIỆT ĐƯỢC CỦNG CỐ QUA DẠY ĐỌC - HIỂU VĂN BẢN2.1. Củng cố một số tri thức ... trường 311.2.2. Dạy Đọc - hiểu văn bản 331.2.3. Dạy học Tiếng Việt 381.2.4. Vấn đề tích hợp trong dạy đọc - hiểu và dạy tiếng Việt 43Chương 2NHỮNG TRI THỨC TIẾNG VIỆT ĐƯỢC CỦNG CỐ QUA DẠY ... VÀ ĐÀO TẠOTRƯỜNG ĐẠI HỌC VINHPHẠM DUY DIN CủNG Cố TRI THứC TIếNG VIệT QUA DạY ĐọC - HIểU VĂN BảN ở TRƯờNG TRUNG HọC PHổ THÔNGCHUYÊN NGàNH: Lý LUậN Và PHƯƠNG PHáP DạY HọC Bộ MÔN VĂN Và TIÕNG...

142
1,434
8

Dạy học tác phẩm chí phèo, đời thừa của nam cao theo đặc trưng thể loại

... pháp dạy học tác phẩm Chí Phèo, Đời thừa của Nam Cao theo đặc trưng thể loại. 4.2 Phạm vi nghiên cứu Đề tài được nghiên cứu trong phạm vi cụ thể là tác phẩm Chí Phèo, Đời thừa của Nam Cao ... về tác phẩm văn học, đặc trưng loại hình tác phẩm tự sự, đặc trưng của thể loại truyện ngắn. - Tìm hiểu về thực trạng dạy học tác phẩm Chí Phèo, Đời thừa của Nam Cao, ở một số trường trung học ... nét đặc sắc về nôi dung và nghệ thuật của tác phẩm. 2.2.3. Định hướng dạy học truyện ngắn i tha của Nam Cao theo đặc trưng thể loại 2.2.3.1. Xác định thể loại và đặc trưng thể loại của truyện...

12
1,906
4

Nâng cao hiệu quả giờ dạy đọc - hiểu văn bản "Đây thôn Vĩ Dạ" của Hàn Mặc Tử

... hỏi để nâng cao hiệu quả giờ dạy đọc- hiểu văn bản “Đây thôn Vĩ Dạ” (Hàn Mặc Tử) 1.Xác định yêu cầu cần đảm bảo khi xây dựng câu hỏi trong giờ dạy đọc- hiểu văn bản “Đây thôn Vĩ Dạ” (Hàn Mặc Tử) : ... – hiểu văn bản văn học và vai trò của câu hỏi trong giờ dạy đọc – hiểu văn bản văn học2II.Vận dụng kỹ thuật đặt câu hỏi để nâng cao hiệu quả giờ dạy đọc - hiểu văn bản “Đây thônVĩ Dạ của Hàn ... tình huống học tập trong giờ dạy đọc - hiểu văn bản “Đây thôn Vĩ Dạ” (Hàn Mặc Tử) :2.1.Xác định mục tiêu dạy học trong giờ đọc- hiểu văn bản “Đây thôn Vĩ Dạ” (Hàn Mặc Tử) :-Mức độ cần đạt: +Cảm...

21
2,035
14

skkn kinh nghiệm giảng dạy tác phẩm chữ người tử tù của nguyễn tuân theo đặc trương thể loại.

... hướng phân tích theo đặc trưng của của thể loại đó cho học sinh.Nhà văn sáng tác theo thể loại thì người đọc cũng cảm nhận theo thể loại và người giảng dạy cũng giảng dạy theo thể loại. Nói cáchkhác, ... hình ảnh Huấn Cao rắn rỏi,13 Vận dụng những kinh nghiệm, phương pháp của bản thân dạy tác phẩm Chữ người tử tù theo đặc trưng thể loại, vào lớp dạy cụ thể. Chúng tôi đã thu được kết quả như sau:LớpSốH/SNắm ... tác phẩm. Mục đích cuối cùng của việc đọc là người giáo viên hướng dẫnhọc sinh chiếm lĩnh được tinh thần của tác phẩm. Tóm tắt tác phẩm vànắm bắt hệ thống hình tượng của tác phẩm. Ở “ Chữ người...

35
2,752
7

dạy học tác phẩm chuyện chức phán sự đền tản viên của nguyễn dữ theo đặc trưng thể loại cho học sinh miền núi phía bắc

... Chuyện chức phán sự đền Tn Viên của Nguyễn D 28 Chƣơng 2: ĐƢA HỌC SINH MIỀN NÚI PHÍA BẮC ĐẾN VỚI TÁC PHẨM “CHUYỆN CHỨC PHÁN SỰ ĐỀN TẢN VIÊN” 38 2.1 Kho sát nhng vướng mắc của học sinh miền ... chức phán sự đền Tản Viên của Nguyễn D Chương 2: Đưa học sinh miền núi phía Bắc đến với tác phẩm Chuyện chức phán sự đền Tản Viên của Nguyễn D Chương 3: Thực nghiệm sư phạm về dạy - học ... sinh miền núi phía Bắc khi đến với Chuyện chức phán sự đền Tn Viên 39 2.2 Mt số biện pháp giúp học sinh miền núi phía Bắc vượt qua trở ngại để đến với Chuyện chức phán sự đền Tn Viên 46...

80
2,102
3

Dạy học tác phẩm Chí phèo, Đời thừa của Nam Cao theo đặc trưng thể loại tt

... THỰC TRẠNG VÀ ĐỊNH HƢỚNG DẠY HỌC TÁC PHẨM CHÍ PHÈO, ĐỜI THỪA CỦA NAM CAO THEO ĐẶC TRƢNG THỂ LOẠI 25 2.1. Thực trạng dạy học tác phẩm Chí Phèo, Đời thừa của Nam Cao ở trường THPT hiện ... pháp dạy học tác phẩm Chí Phèo, Đời thừa của Nam Cao theo đặc trưng thể loại. 4.2 Phạm vi nghiên cứu Đề tài được nghiên cứu trong phạm vi cụ thể là tác phẩm Chí Phèo, Đời thừa của Nam Cao ... về tác phẩm văn học, đặc trưng loại hình tác phẩm tự sự, đặc trưng của thể loại truyện ngắn. - Tìm hiểu về thực trạng dạy học tác phẩm Chí Phèo, Đời thừa của Nam Cao, ở một số trường trung học...

Dạy học tác phẩm Chí phèo, Đời thừa của Nam Cao theo đặc trưng thể loại

... THỰC TRẠNG VÀ ĐỊNH HƢỚNG DẠY HỌC TÁC PHẨM CHÍ PHÈO, ĐỜI THỪA CỦA NAM CAO THEO ĐẶC TRƢNG THỂ LOẠI 25 2.1. Thực trạng dạy học tác phẩm Chí Phèo, Đời thừa của Nam Cao ở trường THPT hiện ... LUẬN CỦA ĐỀ TÀI 13 1.1. Thể loại và dạy học tác phẩm văn chương theo đặc trưng thể loại 13 1.1.1. Thể loại văn học 13 1.1.2. Dạy học tác phẩm văn chương theo đặc trưng thể loại 15 1.2 . Đặc ... phẩm văn học, đặc trưng loại hình tác phẩm tự sự, đặc trưng của thể loại truyện ngắn. - Tìm hiểu về thực trạng dạy học tác phẩm Chí Phèo, Đời thừa của Nam Cao, ở một số trường trung học phổ...

115
1,298
2

Vận dụng kỹ thuật đặt câu hỏi để nâng cao hiệu quả giờ dạy đọc - hiểu văn bản Đây thôn Vĩ Dạ của Hàn Mặc Tử_Chương trình Ngữ văn 11

... để nâng cao hiệu quả giờ dạy đọc - hiểu văn bản Đây thôn Vĩ Dạ của Hàn Mặc Tử (chương trình ngữ văn 11) để các đồng nghiệp cùng góp ý.Đề tài: Vận dụng kỹ thuật đặt câu hỏi để nâng cao hiệu quả ... hòa.II -Vận dụng kỹ thuật đặt câu hỏi để nâng cao hiệu quả giờ dạy đọc- hiểu văn bản Đây thôn Vĩ Dạ (Hàn Mặc Tử)1.Xác định yêu cầu cần đảm bảo khi xây dựng câu hỏi trong giờ dạy đọc- hiểu văn bản ... học2II. Vận dụng kỹ thuật đặt câu hỏi để nâng cao hiệu quả giờ dạy đọc - hiểu văn bản Đây thônVĩ Dạ của Hàn Mặc Tử 3 1. Xác định yêu cầu cần đảm bảo khi xây dựng câu hỏi trong giờ dạy đọc- hiểu văn bản...

21
3,125
13

SKKN Vận dụng kỹ thuật đặt câu hỏi để nâng cao hiệu quả giờ dạy đọc hiểu văn bản Đây thôn Vĩ Dạ của Hàn Mặc Tử

... quả giờ dạy đọc- hiểu văn bản Đây thôn Vĩ Dạ (Hàn Mặc Tử) 1.Xác định yêu cầu cần đảm bảo khi xây dựng câu hỏi trong giờ dạy đọc- hiểu văn bản Đây thôn Vĩ Dạ (Hàn Mặc Tử) : Xây dựng câu hỏi ... Xây dựng câu hỏi, tình huống học tập trong giờ dạy đọc - hiểu văn bản Đây thôn Vĩ Dạ (Hàn Mặc Tử) :2.1.Xác định mục tiêu dạy học trong giờ đọc- hiểu văn bản Đây thôn Vĩ Dạ (Hàn Mặc Tử) :-Mức ... TÀI:"VẬN DỤNG KỸ THUẬT ĐẶT CÂU HỎI ĐỂ NÂNG CAO HIỆUQUẢ GIỜ DẠY ĐỌC - HIỂU VĂN BẢN "ĐÂY THÔN VĨ DẠ" CỦAHÀN MẶC TỬ"A.ĐẶT VẤN ĐỀ 1. Trong thời đại khoa học công nghệ thông tin...

31
2,173
7

Dạy đọc hiểu văn bản vợ nhặt của kim lân theo đặc trưng thể loại

... sinh đọc hiểu văn bản Vợ nhặt của Kim Lân theo đặc trưng thể loại. 5. Đối tượng và phạm vi nghiên cứu 5.1. Đối tượng nghiên cứu Đặc trưng thể loại tự sự trong truyện ngắn Vợ nhặt của Kim ... văn học 13 1.3. Vấn đề đọc – hiểu 13 1.3.1. Khái niệm đọc hiểu 13 1.3.2. Chức năng của đọc - hiểu 14 Chương 2. HƯỚNG DẪN HỌC SINH ĐỌC - HIỂU VĂN BẢN “VỢ NHẶT ” (KIM LÂN) THEO ĐẶC TRƯNG THỂ ... qua việc đọc các văn bản. 17 Chương 2. HƯỚNG DẪN HỌC SINH DỌC - HIỂU VĂN BẢN “VỢ NHẶT ” (KIM LÂN) THEO DẶC TRƯNG THỂ LOẠI 2.1. Kim Lân và vị trí của Kim Lân trong đời sống văn học...

68
2,240
6

Xem thêm