TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG TỰ HỌC MÔN TÂM LÍ HỌC THEO TIẾP CẬN NĂNG LỰC CHO SINH VIÊN TRƯỜNG ĐẠI HỌC HÙNG VƯƠNG
Nghiên cứu lựa chọn chương trình hoàn thiện nội dung và phương pháp tổ chức thực hành một số bài thí nghiệm vật lí đại cương nhằm nâng cao chất lượng thực hành cho sinh viên trường đại học
... sắc lí thuyết, chúng tôi chọn đề tài: Nghiên cứu lựa chọn chƣơng trình, hoàn thiện nội dung và phƣơng pháp tổ chức thực hành một số bài thí nghiệm vật lí đại cƣơng nhằm góp phần nâng cao chất ... LỰA CHỌN CHƢƠNG TRÌNH, HOÀN THIỆN NỘI DUNG VÀ PHƢƠNG PHÁP TỔ CHỨC THỰC HÀNH MỘT SỐ BÀI THÍ NGHIỆM VẬT LÍ ĐẠI CƢƠNG CHO SV TRƢỜNG ĐHKTCN- ĐHTN 2.1. LỰA CHỌN CHƢƠNG TRÌNH 2.1.1. Cơ sở lựa ... Nhiệm vụ dạy học đại học 11 1.1.4. Nội dung dạy học đại học 14 1.1.5. Phƣơng pháp dạy học đại học 17 1.2. THÍ NGHIỆM VẬT LÍ ĐỐI VỚI QUÁ TRÌNH DẠY HỌC ĐẠI HỌC 18 1.2.1. Thí nghiệm vật lí, các đặc...
- 153
- 2,422
- 5
Hướng dẫn phương pháp tự học môn triết học Mác - Lênin cho sinh viên trường Đại học Tây Bắc
... Hướng dẫn phương pháp tự học môn triết học Mác - Lênin Từ những quan niệm về tự học và hướng dẫn phương pháp tự học, ta có thể hiểu hướng dẫn phương pháp tự học môn triết học Mác – Lênin là quá ... giảng viên bộ môn triết học Mác - Lênin là rất quan trọng trong việc hướng dẫn phương pháp tự học môn này.1.2. Thực trạng tự học và hướng dẫn phương pháp tự học môn triết học Mác – Lênin ở trường ... quả học tập môn học này của sinh viên trường Đại học Tây Bắc. * Thực trạng hứng thú tự học, tự nghiên cứu học phần triết học Mác – Lênin của sinh viên trường Đại học Tây Bắc Thực tế dạy học...
- 106
- 2,052
- 4
Biện pháp quản lý hoạt động đào tạo nghiệp vụ sư phạm cho sinh viên trường đại học sư phạm đhđn
... cứu: Quản lý hoạt động đào tạo nghiệp vụ sư phạm cho sinh viên trường Đại học Sư phạm – ĐHĐN. 4. Giả thuyết khoa học Việc quản lý hoạt động đào tạo nghiệp vụ sư phạm cho sinh viên tại trường ... đào tạo nghiệp vụ sư phạm cho sinh viên trường Đại học Sư phạm ĐHĐN. - Đề xuất các biện pháp quản lý hoạt động đào tạo nghiệp vụ sư phạm cho sinh viên trường Đại học Sư phạm – ĐHĐN nhằm nâng ... vụ sư phạm cho sinh viên các trường sư phạm. - Khảo sát, đánh giá thực trạng đào tạo nghiệp vụ sư phạm cho sinh viên trường Đại học Sư phạm ĐHĐN và thực trạng quản lý hoạt động đào tạo nghiệp...
- 26
- 1,203
- 11
Một số giải pháp quản lý nâng cao chất lượng đào tạo kỹ năng mềm cho sinh viên trường đại học lao động xã hội (cơ sở II)
... A=v;\AW1c4?F;N6A1K6A]6X1G6I]AR;6196:;48Âã9;U;ZX61?A;\n6vu648616DJ6K67N4>261496F>ANA61Em6?61R;6OPtD61A]q6vu6m1=G6m1mm1^6AW16Mv;6ÔZX*o1]o6tBU6I161Y6jI1Xl;6OPd661Emt#1I1Xrk7i1BXB6qBng 1.1: Yờu cu v k nng đối với sinh viên mới tốt nghiệp phân theo hìnhthức sở hữu ngành và vị trí tuyển dụngTT Kỹ năng Toàn mẫuTheo hình thức sở hữu Ngành Theo vị trí tuyển dụngNước ... 6^6X76Dn15AO=_6;M2N64?4K61Xwi1M mm1U6A1X\7svE6FS66=eEAXF1.3.2. V trí, vai trò của kỹ năng mềm đối với sinh viờn A(e(a(A()ECO*b-J-N?+WN&&?\6X\D1d661EA1d6A66?\?6m1AABn6A1V4EASBX2cD]A6N6?\?6F<BM6#8;7O?F12cA=G6AZX66=e4>66=eD1d61A1ã18;BM6F?Y6m1AABn6A1ã18;2^;76?DJ6K6XA]m66=eY6m11;ã6H01FV61B5A618;DJ6K661=qDJ6K6O?F4E61F ... IO?61‘6DJ6K6’O96R;X67]64E1YXFV614? 2N64>1X\A=G6A4>wi1M M67p6 AQmA1n1yAs1:1.2.2. Đào tạo và đào tạo KNMA(a(a(A(:&"#?AS78Qm7]64EvS\DJ6K6A1c1?61 61861Em1X\D]6A1:O96R;X67]6FMAOê614cuA1n...
- 128
- 1,471
- 17
XÂY DỰNG BỘ CÂU HỎI TRẮC NGHIỆM KHÁCH QUAN ĐÁNH GIÁ KIẾN THỨC MÔN TỰ CHỌN TRONG CHƯƠNG TRÌNH GIÁO DỤC THỂ CHẤT CHO SINH VIÊN TRƯỜNG ĐẠI HỌC MỸ THUẬT CÔNG NGHIỆP HÀ NỘI LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC
... cứu: Xây dựng bộ câu hỏi trắc nghiệm khách quan trong đánh giá kiến thức môn tự chọn theo chương trình Giáo dục thể chất. 3.2. Khách thể nghiên cứu: Sinh viên khóa 11 Trường Đại học Mỹ Thuật Công Nghiệp ... của sinh viên trường Đại học Mỹ Thuật Công Nghiệp Hà nội chúng tôi tiến hành nghiêncứu đề tài: Xây dựng bộ câu hỏi trắc nghiệm khách quan đánh giá kiến 9 thức môn tự chọn trong chương trình Giáo ... HỌC MỸ THUẬT CÔNG NGHIỆP HÀ NỘI2.1. Chương trình đào tạo môn tự chọn trong chương trình GDTC cho sinh viên Trường Đại học Mỹ Thuật Công Nghiệp Hà Nội. [21] Môn học tự chọn trong chương trình...
- 116
- 3,321
- 6
Khai thác các giá trị đạo đức truyền thống trong tư tưởng hồ chí minh vào việc giáo dục đạo đức cho sinh viên trường đại học quy nhơn
... đến việc giáo dục cho thanh niên cũng nh thế hệ trẻ theo t tởng Hồ Chí Minh nói chung. Tuy nhiên, việc vận dụng t tởng Hồ Chí Minh vào giáo dục đạo đức cho sinh viên ở tr-ờng Đại học Quy Nhơn ... hiểu những giá trị đạo đức truyền thống đợc Hồ Chí Minh kế thừa và phát triển nhằm vận dụng vào việc giáo dục đạo đức cho thanh niên.+ Làm rõ nội dung và phơng pháp giáo dục đạo đức cho thế hệ ... gơng đạo đức Hồ Chí Minh trong quần chúng nói chung và đối với học sinh, sinh viên nói riêng đang là một yêu cầu cấp bách. Do đó em chọn đề tài " ;Khai thác các giá trị đạo đức truyền thống...
- 53
- 841
- 4
nghiên cứu biện pháp tổ chức hoạt động thể dục thể thao ngoại khoá nâng cao thể lực cho sinh viên trường đại học tây bắc
... đề trên, chúng tôi lựa chọn nghiên cứu đề tài: Nghiên cứu biện pháp tổ chức hoạt động thể dục thể thao ngoại khoá nâng cao thể lực cho sinh viên trường Đại Học Tây Bắc 2. ... động thể thao ngoại khóa và thể lực của sinh viên Trường Đại học Tây Bắc. - Đề tài lựa chọn được những biện pháp tổ chức hoạt động thể thao ngoại khóa nhằm nâng cao thể lực, phù hợp với sinh viên ... các biện pháp tổ chức hoạt động thể dục thể thao ngoại khóa phù hợp với đặc điểm, điều kiện của sinh viên và của Trường Đại học Tây Bắc, góp phần nâng cao thể lực cho sinh viên nói riêng và nâng...
- 92
- 1,582
- 15
Một số đề xuất nhằm nâng cao kỹ năng mềm cho sinh viên trường đại học thương mại
... chọn đề tài Một số đề xuất nhằm nâng cao kỹ năng mềm cho sinh viên Trường Đại học Thương Mại 1. Mục đích nghiên cứu của đề tài: Nhằm định hướng, cung cấp cho sinh viên Thương Mại nói riêng, sinh ... tra, xử lý số liệu.2.2.3 Kết luận.Chương 3: Một số đề xuất nhằm nâng cao kỹ năng mềm cho sinh viên Trường Đại học Thương Mại. 3.1 Về phía sinh viên. 5Ngô Phương Lam3.2 Về phía nhà trường 3.3 ... triển kỹ năng mềm của sinh viên trường Đại học Thương Mại. 2.1 Chương trình đào tạo liên quan đến kỹ năng mềm cho sinh viên 2.1.1 Đặc điểm chương trình đào tạo liên quan đến kỹ năng mềm cho sinh...
- 18
- 1,902
- 5
Nghiên cứu ứng dụng một số biện pháp tổ chức hoạt động ngoại khoá nâng cao thể lực cho sinh viên Trường Đại học Sư phạm TDTT Hà Nội
... đềchúng tôi tiến hành nghiên cứu: Nghiên cứu ứng dụng một số biện pháp tổ chức hoạt động ngoại khoá nâng cao thể lực cho sinh viên Trường Đại học Sư phạm TDTT Hà Nội .2. Mục đích nghiên cứu Trên cơ ... tác giảng dạy cho sinh viên Trường Đại học Sư phạm TDTT Hà Nội, tiến hành lựa chọn nâng cao thể lực nhằm nâng cao chất lượng đào tạo cho sinh viên nhà trường. 3. Mục tiêu nghiên cứu: Để giải quyết ... dụng một số biện pháp nâng cao hoạt động thể thao ngoại khoá, góp phần nâng cao thể lực cho sinh viên Trường Đại học Sư phạm TDTT Hà Nội. 4CHƯƠNG 1TỔNG QUAN CÁC VẤN ĐỀ NGHIÊN CỨU1.1. Tìm hiểu...
- 81
- 1,119
- 13
QUY TRÌNH KIỂM TRA, ĐÁNH GIÁ THEO TIẾP CẬN NĂNG LỰC CHO SINH VIÊN CÁC TRƯỜNG ĐẠI HỌC
... 3?)#%,? 0>&'-)0#L)%Tiêu chí sosánh Kiểm tra, đánh giá hiện đại (theo năng lực người học) Kiểm tra, đánh giá truyềnthống ( kiến thức, kĩ năng) ]A!. <,=+^=R5,=D#'C6('D<Q_F5/;9*5,8._`?,0#&;N'&KBC!=94 ... #% !"4$Z$50HL;,B))%#*3-[&20* Về phía các nhà quản lý giáo dục và nh trng_`(% /94)C98;=RD5<R#_$/0,078&;<C;B/"9,94#> ,178&;<<,=;9>&;N'&KB8_g3,8& ... /=.'03' 0'&,* Về phía giáo viên _} !030,&&;<5,=_$9*:%=...
- 8
- 379
- 4
PHÁT TRIỂN CHƯƠNG TRÌNH DẠY HỌC HỌC PHẦN GIÁO DỤC KĨ NĂNG SỐNG THEO TIẾP CẬN NĂNG LỰC CHO SINH VIÊN KHOA TÂM LÍ GIÁO DỤC TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM ĐẠI HỌC ĐÀ NẴNG
... tiếp cận năng lực cho sinh viên khoa Tâm lý – giáo dục trường Đại học sư phạm – Đại học Đà Nẵng. 4/ Giả thuyết khoa học Chương trình dạy học học phần giáo dục kỹ năng sống cho sinh viên khoa Tâm ... học phần giáo dục kỹ năng sống theo tiếp cận năng lực. Chương 2. Thực trạng chương trình dạy học học phần giáo dục kỹ năng sống theo tiếp cận năng lực cho sinh viên khoa Tâm lý – giáo dục trường ... CẢM ƠNĐề tài Phát triển chương trình dạy học học phần giáo dục kỹ năng sống theo hướng tiếp cận năng lực cho sinh viên khoa Tâm lý – giáo dục trường Đại học Sư phạm – Đại học Đà Nẵng đã được...
- 203
- 677
- 3
TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG TỰ HỌC MÔN TÂM LÍ HỌC THEO TIẾP CẬN NĂNG LỰC CHO SINH VIÊN TRƯỜNG ĐẠI HỌC HÙNG VƯƠNG
... tổ chức hoạt động tự môn Tâm lí học cho SV theo tiếp cận năng lực. Chương 2: Thực trạng tổ chức hoạt động tự học và thực trạng tự học theo tiếp cận năng lực môn Tâm lí học của SV Trường Đại học ... cứu: Hoạt động học tập môn Tâm lí học của SV Trường Đại học Hùng Vương. 3.2. Đối tượng nghiên cứu: Biện pháp tổ chức hoạt động tự học môn Tâm lí học theo tiếp cận năng lực cho SV Trường Đại học Hùng ... học Hùng Vương. Chương 3: Biện pháp tổ chức hoạt động tự môn Tâm lí học theo tiếp cận năng lực cho SV Trường Đại học Hùng Vương. 9CHƯƠNG 1CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG TỰ HỌCMÔN TÂM LÍ HỌC...
- 132
- 884
- 1
Từ khóa: phòng công tác hs sv với công tác quản lý hoạt động phòng chống ma tuý các tệ nạn xã hội trong tập thể sinh viên trường đại học sư phạm kỹ thuật nam địnhthực trạng và đề xuất một số giải pháp nâng cao thể lực cho sinh viên trường đại học hồng đứctổ chức hoạt động dạy học một số kiến thức phần điện từ học vật lí 11 nâng cao theo chu trình nhận thức khoa học vật lí cho học sinh trung học phổ thôngphương pháp tổ chức hoạt động dạy học theo cặp nhóm môn tiếng anh cấp tiểu họcđo kĩ năng tổ chức hoạt động thực hành môn học pptc hđth cho trẻ ở trường mầm non của svtổ chức hoạt động dạy học ở trường phổ thôngđề tài phương pháp tổ chức hoạt động dạy học theo nhómskkn sáng kiến kinh nghiệm – một số hình thức tổ chức hoạt động dạy học… trong tiết ôn tập – tổng kết ở chương trình ngữ văn 9sang kien kinh nghiemmot so hinh thuc to chuc hoat dong day hoc trong tietkhoá luận thực trạng giải pháp tổ chức hoạt động ngoại khoá môn lịch sử ở các trường phổ thông trên địa bàn tp hồ chí minhhướng dẫn tổ chức hoạt động ngoại khóa môn lịch sử thptthực trạng và giải pháp tổ chức hoạt động ngoại khóa môn lịch sử thpttồ chức hoạt động dạy học theo nhómphương pháp tổ chức hoạt động dạy học theo cặp nhểm mễn tiếng anh cấp tiểu họctrình tổ chức hoạt động dạy học hoà nhập hs ktttBáo cáo quy trình mua hàng CT CP Công Nghệ NPVNghiên cứu sự hình thành lớp bảo vệ và khả năng chống ăn mòn của thép bền thời tiết trong điều kiện khí hậu nhiệt đới việt namNghiên cứu vật liệu biến hóa (metamaterials) hấp thụ sóng điện tử ở vùng tần số THzđề thi thử THPTQG 2019 toán THPT chuyên thái bình lần 2 có lời giảiGiáo án Sinh học 11 bài 13: Thực hành phát hiện diệp lục và carôtenôitTrả hồ sơ điều tra bổ sung đối với các tội xâm phạm sở hữu có tính chất chiếm đoạt theo pháp luật Tố tụng hình sự Việt Nam từ thực tiễn thành phố Hồ Chí Minh (Luận văn thạc sĩ)Nghiên cứu, xây dựng phần mềm smartscan và ứng dụng trong bảo vệ mạng máy tính chuyên dùngNghiên cứu về mô hình thống kê học sâu và ứng dụng trong nhận dạng chữ viết tay hạn chếNghiên cứu tổng hợp các oxit hỗn hợp kích thƣớc nanomet ce 0 75 zr0 25o2 , ce 0 5 zr0 5o2 và khảo sát hoạt tính quang xúc tác của chúngĐịnh tội danh từ thực tiễn huyện Cần Giuộc, tỉnh Long An (Luận văn thạc sĩ)Thơ nôm tứ tuyệt trào phúng hồ xuân hươngThiết kế và chế tạo mô hình biến tần (inverter) cho máy điều hòa không khíTổ chức và hoạt động của Phòng Tư pháp từ thực tiễn tỉnh Phú Thọ (Luận văn thạc sĩ)BT Tieng anh 6 UNIT 2Giáo án Sinh học 11 bài 15: Tiêu hóa ở động vậtchuong 1 tong quan quan tri rui roNguyên tắc phân hóa trách nhiệm hình sự đối với người dưới 18 tuổi phạm tội trong pháp luật hình sự Việt Nam (Luận văn thạc sĩ)Giáo án Sinh học 11 bài 14: Thực hành phát hiện hô hấp ở thực vậtBÀI HOÀN CHỈNH TỔNG QUAN VỀ MẠNG XÃ HỘIĐổi mới quản lý tài chính trong hoạt động khoa học xã hội trường hợp viện hàn lâm khoa học xã hội việt nam