0
  1. Trang chủ >
  2. Giáo Dục - Đào Tạo >
  3. Cao đẳng - Đại học >

KIỂM TRA ĐÁNH GIÁ THEO CÁCH TIẾP CẬN NĂNG LỰC NGƯỜI HỌC

Kiểm tra đánh giá theo hướng tiếp cận năng lực

Kiểm tra đánh giá theo hướng tiếp cận năng lực

... _____________________________________________________________________________________________________________ 131 TÌM HIỂU VỀ KIỂM TRA, ĐÁNH GIÁ HỌC SINH VÀ ĐỔI MỚI KIỂM TRA, ĐÁNH GIÁ HỌC SINH THEO HƯỚNG TIẾP CẬN NĂNG LỰC HỒ SỸ ANH* TÓM TẮT Kiểm tra, đánh giá (KTĐG) học sinh (HS) là ... thời đề xuất một số giải pháp nhằm đổi mới kiểm tra, đánh giá theo hướng tiếp cận năng lực HS. Từ khóa: kiểm tra, đánh giá, năng lực học sinh. ABSTRACT Investigating student assessment and ... pháp đề xuất nhằm đổi mới kiểm tra đánh giá học sinh theo hướng tiếp cận năng lực Theo chúng tôi, để nâng cao hiệu quả và đổi mới KTĐG HS theo hướng tiếp cận năng lực HS cần vận dụng những...
  • 13
  • 1,440
  • 11
đổi mới kiểm tra - đánh giá theo cách tiếp cận năng lực và phát triển tư duy độc lập sáng tạo của học sinh trong môn công nghệ 8

đổi mới kiểm tra - đánh giá theo cách tiếp cận năng lực và phát triển tư duy độc lập sáng tạo của học sinh trong môn công nghệ 8

... tiếp cận năng lực phát triển duy độc lập sáng tạo của học sinh trong môn Công Nghệ 8 3B. GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀI. Các giải pháp thực hiện:1. Những yêu cầu đối với việc kiểm tra đánh giá kết ... trọngkhác. - Bài kiểm tra chưa thật sự đánh giá được tính duy độc lập sự sáng tạo của học sinh, thậm trí còn tạo thói quen thụ động cho học sinh. - Kết quả kiểm tra, đánh giá chưa chính ... việc kiểm tra đánh giá đạt hiệu quả tốt hơn để đápứng được mục tiêu giáo dục, tạo nên sự công bằng trong đánh giá tôi đã mạnh dạnđưa ra đây đề tài:‘ Đổi mới kiểm tra - đánh giá theo cách tiếp...
  • 25
  • 2,814
  • 14
xây dựng các đề kiểm tra - đánh giá theo tiếp cận năng lực trong dạy học nội dung đại số và giải tích lớp 11, ban nâng cao

xây dựng các đề kiểm tra - đánh giá theo tiếp cận năng lực trong dạy học nội dung đại số và giải tích lớp 11, ban nâng cao

... Xây dựng các đề kiểm tra - đánh giá theo tiếp cận năng lực trong dạy học nội dung đại số giải tích lớp 11, Ban nâng cao Lê Thị Hoài Phương Trường Đại học Giáo Dục. Đại học ... Kiểm tra đánh giá trong giáo dục, đặc biệt kiểm tra đánh giá theo tiếp cận năng lực. Thiết kế, xây dựng bộ đề thi Đại số & Giải tích lớp 11 nhằm kiểm tra đánh giá theo tiếp cận năng lực ... trình Đại số & Giải tích lớp 11 - Ban nâng cao. 9.2. Đối tượng nghiên cứu: Quá trình bộ công cụ kiểm tra đánh giá theo tiếp cận năng lực trong nội dung Đại số Giải tích lớp 11, ban nâng...
  • 7
  • 950
  • 7
SKKN Đổi mới kiểm tra đánh giá theo cách tiếp cận năng lực và phát triển tư duy độc lập sáng tạo của học sinh trong môn Công Nghệ 8

SKKN Đổi mới kiểm tra đánh giá theo cách tiếp cận năng lực và phát triển tư duy độc lập sáng tạo của học sinh trong môn Công Nghệ 8

... tiếp cận năng lực phát triển duy độc lập sáng tạo của học sinh trong môn Công Nghệ 8 4B. GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀI. Các giải pháp thực hiện:1. Những yêu cầu đối với việc kiểm tra đánh giá ... pháp kiểm tra đánh giá. + Kiểm tra lí thuyết: Hiện nay phổ biến là kiểm tra vấn đáp ( kiểm tra thường xuyên, kiểm tra miệng, kiểm tra thực hành) kiểm tra viết ( Kiểm tra 15 phút, kiểm tra ... quyết vấn đề, năng lực duy sáng tạo ). Trong khi đó, yêu cầu của đổi mới kiểm tra đánh giá là phải áp dụng đa dạng các hình thức đánh giá: đánh giá bằng trắc nghiệm, bằng kiểm tra viết kiểu...
  • 32
  • 3,781
  • 26
ĐÁNH GIÁ THEO HƯỚNG TIẾP CẬN NĂNG LỰC HỌC SINH  TỪ MÔ HÌNH TRƯỜNG TIỂU HỌC MỚI (VNEN)

ĐÁNH GIÁ THEO HƯỚNG TIẾP CẬN NĂNG LỰC HỌC SINH TỪ MÔ HÌNH TRƯỜNG TIỂU HỌC MỚI (VNEN)

... ĐÁNH GIÁ THEO HƯỚNG TIẾP CẬN NĂNG LỰC HỌC SINH TỪ MÔ HÌNH TRƯỜNG TIỂU HỌC MỚI (VNEN) TS. Nguyễn Xuân Huy Khoa GDTH&MN, Trường ĐH Hùng Vương1. Mở đầu Theo quan điểm Phát triển năng lực, ... điểm đánh giá học sinh tiểu học theo hình trường học mới Việt Nam. Từ năm học 2013-2014, học sinh học tại các trường dự án hình trường học mới Việt Nam sẽ được đánh giá theo công văn này. Sau ... về đánh giá học sinh tiểu học + Nguyên tắc đánh giá: đánh giá sự tiến bộ và vì sự tiến bộ của học sinh, giúp học sinh phát huy nội lực, tiềm năng của mình, không so sánh học sinh nàyvới học sinh...
  • 12
  • 3,137
  • 17
ĐỔI MỚI KIỂM TRA ĐÁNH GIÁ SINH VIÊN NGÀNH VĂN HÓA  DU LỊCH THEO HƯỚNG  TIẾP CẬN NĂNG LỰC NGƯỜI HỌC

ĐỔI MỚI KIỂM TRA ĐÁNH GIÁ SINH VIÊN NGÀNH VĂN HÓA DU LỊCH THEO HƯỚNG TIẾP CẬN NĂNG LỰC NGƯỜI HỌC

... ĐỔI MỚI KIỂM TRA ĐÁNH GIÁ SINH VIÊN NGÀNH VĂN HÓA DU LỊCH THEO HƯỚNG TIẾP CẬN NĂNG LỰC NGƯỜI HỌCThS. Chu Thị Thanh Hiền1. ĐẶT VẤN ĐỀ ... ;9&@72.3. Giải pháp cho việc nâng cao chất lượng đánh giá sinh viên ngành Văn hóa Du lịch theo hướng tiếp cận năng lực người học kE&>3!B8>)56/&&5MUHF!HI; ... giáBO6]&450&&5$&#(&)1)77C&P/&3!(2U!U4/&@&5M/ &72.2. Thực trạng kiểm tra đánh giá sinh viên ngành Văn hóa Du lịch, trường Đại học Hùng Vương\/&@5M&56+=&JB/&)/&&...
  • 7
  • 835
  • 7
KIỂM TRA ĐÁNH GIÁ THEO CÁCH TIẾP CẬN NĂNG LỰC NGƯỜI HỌC

KIỂM TRA ĐÁNH GIÁ THEO CÁCH TIẾP CẬN NĂNG LỰC NGƯỜI HỌC

... đổi mới kiểm tra đánh giá theo cách tiếp cận năng lực người học là thế nào? Chẳng hạn các bài kiểm tra thiết kế thế nàođể đánh giá được các năng lực tư duy bậc cao của sinh viên. - Đánh giá là ... thập thông tin, năng lực tự đánh giá, năng lực phát hiện, giải quyết vấnđề, năng lực giao tiếp, năng lực trình bày miệng, năng lực tạo ra sản phẩm Tuynhiên tất cả các năng lực ấy đều phải được ... dạy và học. - Đánh giá phải tạo ra sự phát triển, phải nâng cao năng lực của người học, tức là giúp các em hình thành khả năng tự đánh giá, đánh giá lẫn nhau… để pháttriển năng lực tự học. -...
  • 5
  • 1,272
  • 24
KIỂM TRA, ĐÁNH GIÁ THEO HƯỚNG TIẾP CẬN NĂNG LỰC sinh viên âm nhạc, mỹ thuật - cần có sự mềm dẻo

KIỂM TRA, ĐÁNH GIÁ THEO HƯỚNG TIẾP CẬN NĂNG LỰC sinh viên âm nhạc, mỹ thuật - cần có sự mềm dẻo

... KIỂM TRA, ĐÁNH GIÁ THEO HƯỚNG TIẾP CẬN NĂNG LỰC SINH VIÊN ÂM NHẠC, MỸ THUẬT - CẦN CÓ SỰ MỀM DẺOThS. Nguyễn Quang Hưng I.Mở đầu Kiểm tra đánh giá người học là một trong ... phương pháp kiểm tra, đánh giá dựa theo năng lực của sinh viên như sau:*Một số phương pháp kiểm tra, đánh giá theo hướng tiếp cận đến năng lực của người họcNgoài những kiểu thức đánh giá theo đặc ... của sinh viên thông qua tác phẩm.4. Quan tâm đến năng lực phân tích và giải thích của sinh viên 5. Quan tâm chú ý đến năng lực giao tiếp đánh giá của sinh viên. Trong quá trình kiểm tra đánh...
  • 6
  • 757
  • 7
MỘT VÀI SUY NGHĨ TRONG ĐỔI MỚI KIỂM TRA ĐÁNH GIÁ THEO HƯỚNG TIẾP CẬN NĂNG LỰC NGƯỜI HỌC

MỘT VÀI SUY NGHĨ TRONG ĐỔI MỚI KIỂM TRA ĐÁNH GIÁ THEO HƯỚNG TIẾP CẬN NĂNG LỰC NGƯỜI HỌC

... MỘT VÀI SUY NGHĨ TRONG ĐỔI MỚI KIỂM TRA ĐÁNH GIÁ THEO HƯỚNG TIẾP CẬN NĂNG LỰC NGƯỜI HỌC ThS. Bùi Thị Mai LanKhoa Nhạc - họaMở đầu Một trong những nhiệm vụ trọng ... triển năng lực, việc đánh giá kết quả học tập không lấy việc kiểm tra khả năng tái hiện kiến thức đã học làm trung tâm của việc đánh giá. Đánh giá kết quả học tập theo năng lực trú trọng khả năng ... về đổi mới căn bản và toàn diện giáo dục đào tạo là “ Đổi mới hình thức, phương pháp thi, kiểm tra đánh giá kết quả giáo và đào tạo”. Trong xu thế chuyển đổi đó, việc đổi mới dạy học và học...
  • 7
  • 1,147
  • 33
PHƯƠNG PHÁP KIỂM TRA ĐÁNH GIÁ QUÁ TRÌNH HỌC TẬP CỦA SINH VIÊN NGÀNH ĐỊA LÍ THEO HƯỚNG TIẾP CẬN NĂNG LỰC NGƯỜI HỌC

PHƯƠNG PHÁP KIỂM TRA ĐÁNH GIÁ QUÁ TRÌNH HỌC TẬP CỦA SINH VIÊN NGÀNH ĐỊA LÍ THEO HƯỚNG TIẾP CẬN NĂNG LỰC NGƯỜI HỌC

... phương pháp kiểm tra, đánh giá quá trình học tập của sinh viên theo hướng tiếp cận năng lực Để nâng cao phương pháp kiểm tra, đánh giá quá trình học tập của sinh viên theo hướng tiếp cận năng lực, ... sinh viên theo hướng tiếp cận năng lực. 2. NỘI DUNG2.1. Vai trò của phương pháp kiểm tra, đánh giá quá trình học tập của sinh viên Nếu thực hiện được việc kiểm tra đánh giá hướng vào đánh giá quá ... PHƯƠNG PHÁP KIỂM TRA ĐÁNH GIÁ QUÁ TRÌNH HỌC TẬP CỦA SINH VIÊN NGÀNH ĐỊA LÍ THEO HƯỚNG TIẾP CẬN NĂNG LỰCNGƯỜI HỌC TÓM TẮT Kiểm tra, đánh giá có vai trò rất to lớn...
  • 5
  • 1,474
  • 12
QUY TRÌNH KIỂM TRA, ĐÁNH GIÁ THEO TIẾP CẬN NĂNG LỰC CHO SINH VIÊN CÁC TRƯỜNG ĐẠI HỌC

QUY TRÌNH KIỂM TRA, ĐÁNH GIÁ THEO TIẾP CẬN NĂNG LỰC CHO SINH VIÊN CÁC TRƯỜNG ĐẠI HỌC

... 3?)#%,? 0>&'-)0#L)%Tiêu chí sosánh Kiểm tra, đánh giá hiện đại (theo năng lực người học) Kiểm tra, đánh giá truyềnthống ( kiến thức, kĩ năng) ]A!. <,=+^=R5,=D#'C6('D<Q_F5/;9*5,8._`?,0#&;N'&KBC!=94 ... #% !"4$Z$50HL;,B))%#*3-[&20* Về phía các nhà quản lý giáo dục và nh trng_`(% /94)C98;=RD5<R#_$/0,078&;<C;B/"9,94#> ,178&;<<,=;9>&;N'&KB8_g3,8& ... /=.'03' 0'&,* Về phía giáo viên _} !030,&&;<5,=_$9*:%=...
  • 8
  • 379
  • 4
THỰC TRẠNG ĐỔI MỚI KIỂM TRA ĐÁNH GIÁ THEO HƯỚNG TIẾP CẬN NĂNG LỰC NGƯỜI HỌC

THỰC TRẠNG ĐỔI MỚI KIỂM TRA ĐÁNH GIÁ THEO HƯỚNG TIẾP CẬN NĂNG LỰC NGƯỜI HỌC

... THỰC TRẠNG ĐỔI MỚI KIỂM TRA ĐÁNH GIÁ THEO HƯỚNG TIẾP CẬN NĂNG LỰC NGƯỜI HỌC TÓM TẮTBài báo trình bày các kết quả thực tiễn trong đổi mới kiểm tra, đánh giá theo hướng tiếp cận năng lực người ... LUẬNTừ thực tiễn triển khai đổi mới kiểm tra, đánh giá theo hướng tiếp cận năng lực người học, chúng tôi rút ra một số vấn đề sau:- Muốn đổi mới kiểm tra, đánh giá theo hướng tiếp cận năng lực người ... trình đánh giá. Đánh giá theo hướng tiếp cận năng lực người học, đó là đánh giá phản hồi kịp thời nhằm thúc đẩy sự tiến bộ của học sinh, coi trọng đánh giá quá trình, đánh giá năng lực thực...
  • 12
  • 5,037
  • 167
VẤN ĐỀ KIỂM TRA ĐÁNH GIÁ KẾT QUẢ HỌC TẬP CỦA SINH VIÊN NGÀNH SINH HỌC THEO HƯỚNG TIẾP CẬN NĂNG LỰC NGƯỜI HỌC

VẤN ĐỀ KIỂM TRA ĐÁNH GIÁ KẾT QUẢ HỌC TẬP CỦA SINH VIÊN NGÀNH SINH HỌC THEO HƯỚNG TIẾP CẬN NĂNG LỰC NGƯỜI HỌC

... VẤN ĐỀ KIỂM TRA ĐÁNH GIÁ KẾT QUẢ HỌC TẬP CỦA SINH VIÊNNGÀNH SINH HỌC THEO HƯỚNG TIẾP CẬN NĂNG LỰC NGƯỜI HỌCTS. Cao Phi Bằng11. Vai trò của việc kiểm tra, đánh giá kết quả người học và ... đổi mới kiểm tra đánh giá theo cách tiếp cận năng lực. Người dạy phải được tập huấn về đổi mới kiểm tra đánh giá theo cách tiếp cận năng lực là thế nào? tập trung đánh giá những năng lực cốt lõi ... (1) đánh giá phải vì sự tiến bộ của học sinh; (2) đánh giá là quá trình học tập; và (3) đánh giá về kết quả học tập, giáo dục. Đánh giá là một khoa học, đánh giá đòi hỏi người người dạy phải có kỹ năng, ...
  • 4
  • 1,298
  • 20
Sáng kiến kinh nghiệm  XÂY DỰNG CÂU HỎI, ĐỀ KIỂM TRA ĐÁNH GIÁ THEO HƯỚNG   PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC HỌC SINH VỀ CHỦ ĐỀ TRUYỆN, KÍ, KỊCH SAU 1975

Sáng kiến kinh nghiệm XÂY DỰNG CÂU HỎI, ĐỀ KIỂM TRA ĐÁNH GIÁ THEO HƯỚNG PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC HỌC SINH VỀ CHỦ ĐỀ TRUYỆN, KÍ, KỊCH SAU 1975

... Nam4. Xây dựng đề kiểm tra, đề thi theo định hướng phát triển năng lực về chủ đề Truyện, kí, kịch sau 1975 134.1. Đề kiểm tra viết (hệ số 2) theo định hướng phát triển năng lực về chủ đề Truyện, ... tạo về đổi mới kiểm tra, đánh giá theo định hướng phát triển năng lực của người học, người viết khẳng định rằng: đề tài Xây dựng câu hỏi, đề kiểm tra đánh giá theo hướng phát triển năng lực học ... Tường theo hướng tiếp cận văn hóa (Năm 2013-2014).1 XÂY DỰNG CÂU HỎI, ĐỀ KIỂM TRA ĐÁNH GIÁ THEO HƯỚNG PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC HỌC SINH VỀ CHỦ ĐỀ TRUYỆN, KÍ, KỊCH SAU 1975 I. LÍ DO CHỌN ĐỀ TÀI...
  • 61
  • 1,147
  • 1

Xem thêm

Từ khóa: kiểm tra đánh giá theo hướng phát triển năng lực học sinh trong môn ngữ văngiáo án dạy học và kiểm tra đánh giá theo hướng phát triển năng lực học sinhđổi mới kiểm tra đánh giá theo huong phát trien nang luc hoc sinh trong môn sinh thptđánh giá theo hướng tiếp cận năng lực học sinh từ mô hình trường tiểu học mới vnentap huan kiểm tả đánh giá theo hướng phát triển năng lực môn vật líkiểm tra đánh giá chưa khích lệ động viên được người họcnghien cuu viec doi moi kiem tra danh phan mon lich su theo huong tiep can nang luc hoc sinh tieu hockiểm tra đánh giá theo pisatài liệu tập huấn dạy học kiểm tra đánh giá theo định hướng phát triển năng lựctài liệu tập huấn dạy học và kiểm tra đánh giá theo định hướng phát triển năng lực học sinh môn vật lí thcs 2014ài liệu tập huấn dạy học và kiểm tra đánh giá theo định hướng phát triển năng lực học sinh môn địa lí thcs 2014ài liệu tập huấn dạy học và kiểm tra đánh giá theo định hướng phát triển năng lực học sinh môn lịch sử và địa lý lí thcs 2014thu hoach tập huấn dạy học và kiểm tra đánh giá theo định hướng phát triển năng lực học sinh môn vật lí thcs 2014217 trtài liệu tập huấn dạy học và kiểm tra đánh giá theo định hướng phát triển năng lực học sinh môn hóa học thpt 2014đề tài đổi mới kiểm tra đánh giá theo định hướng phát triển năng lực hoc sinh tiểu họcchuyên đề điện xoay chiều theo dạngĐỒ ÁN NGHIÊN CỨU CÔNG NGHỆ KẾT NỐI VÔ TUYẾN CỰ LY XA, CÔNG SUẤT THẤP LPWANNGHIÊN CỨU CÔNG NGHỆ KẾT NỐI VÔ TUYẾN CỰ LY XA, CÔNG SUẤT THẤP LPWAN SLIDETrả hồ sơ điều tra bổ sung đối với các tội xâm phạm sở hữu có tính chất chiếm đoạt theo pháp luật Tố tụng hình sự Việt Nam từ thực tiễn thành phố Hồ Chí Minh (Luận văn thạc sĩ)Phát hiện xâm nhập dựa trên thuật toán k meansNghiên cứu về mô hình thống kê học sâu và ứng dụng trong nhận dạng chữ viết tay hạn chếNghiên cứu khả năng đo năng lượng điện bằng hệ thu thập dữ liệu 16 kênh DEWE 5000Tìm hiểu công cụ đánh giá hệ thống đảm bảo an toàn hệ thống thông tinThơ nôm tứ tuyệt trào phúng hồ xuân hươngSở hữu ruộng đất và kinh tế nông nghiệp châu ôn (lạng sơn) nửa đầu thế kỷ XIXChuong 2 nhận dạng rui roKiểm sát việc giải quyết tố giác, tin báo về tội phạm và kiến nghị khởi tố theo pháp luật tố tụng hình sự Việt Nam từ thực tiễn tỉnh Bình Định (Luận văn thạc sĩ)Quản lý nợ xấu tại Agribank chi nhánh huyện Phù Yên, tỉnh Sơn La (Luận văn thạc sĩ)Tăng trưởng tín dụng hộ sản xuất nông nghiệp tại Ngân hàng Nông nghiệp và Phát triển nông thôn Việt Nam chi nhánh tỉnh Bắc Giang (Luận văn thạc sĩ)chuong 1 tong quan quan tri rui roNguyên tắc phân hóa trách nhiệm hình sự đối với người dưới 18 tuổi phạm tội trong pháp luật hình sự Việt Nam (Luận văn thạc sĩ)Giáo án Sinh học 11 bài 14: Thực hành phát hiện hô hấp ở thực vậtGiáo án Sinh học 11 bài 14: Thực hành phát hiện hô hấp ở thực vậtĐổi mới quản lý tài chính trong hoạt động khoa học xã hội trường hợp viện hàn lâm khoa học xã hội việt namTÁI CHẾ NHỰA VÀ QUẢN LÝ CHẤT THẢI Ở HOA KỲ