Đề thi thử Văn đại học sư phạm Hà Nội 2015
Đề thi thử Văn đại học sư phạm Hà Nội 2015
... ĐỀ THI THỬ THPT QG MÔN NGỮ VĂN NĂM 2015 LẦN TRƯỜNG THPT CHUYÊN ĐH SƯ PHẠM HÀ NỘI Phần I Đọc Hiểu Câu I (4,0 điểm) “Sông Đuống trôi Một ... Phần II Làm Văn Câu II (6.0 điểm) Đại diện trường Đại học Robert Morris (Mỹ) cho biết: “Những sinh viên chơi xuất sắc game League Of Legends nhà trường trao học bổng Và họ đối xử vận động viên ... Cầm) 1)Chủ đề đoạn thơ gì? 2) Phân tích giá trị biện pháp tu từ đoạn thơ 3) Theo anh/chị, thể thơ mà nhà thơ sử dụng có ý nghĩa việc biểu đạt nội dung tư tưởng đoạn thơ trên? Phần II Làm Văn Câu...
- 3
- 557
- 0
Đề thi sinh chuyên đại học sư phạm Hà Nội lần thứ 4 năm 2012
... : lặn : 4x (¾)x (¾)x (¾)x (¾) = 27/ 64 Đáp án D Câu 44 : Đáp án B Câu 45 : Đáp án D Câu 46 : Đáp án D Câu 47 : Đáp án D Câu 48 : Đáp án A Câu 49 : Đáp án B Câu 50 : Đáp án A Câu 51 : Đáp án A Câu ... cao Đợt sinh thứ : P : Aa x Aa F1: 1AA : 2Aa : 1aa Kiểu hình : thấp : cao Vậy xác suất để hai người có kiểu hình thân thấp : 2/3 Kiểu hình thân cao aa có tỉ lệ sinh 1/8 ( xuất đợt sinh thứ hai) ... + HƯỚNG DẪN GIẢI ĐỀ THI THỬ LẦN -2012 Câu : R – đỏ , r - vàng Ta có phép lai : P: RRrr GP : 1RR : 4Rr : 1rr : Tỉ lệ kiểu hình : Đáp án : D Câu : ta có :...
- 15
- 775
- 0
Đề thi sinh chuyên đại học sư phạm Hà Nội lần thứ 5 năm 2012
... 0.01x0.01x aa = 0.0000 25 =0.00 25% Câu 51 : Đáp án D Sau hệ tự phối Tần số kiểu gen dị hợp có : ( )2 0,3 = 0.0 75 Câu 52 : Đáp án B Câu 53 : Đáp án D Câu 54 : Đáp án A Câu 55 : Đáp án D Do sinh dôi khác ... (490.0,3)DD : (420.0,7)Dd : (90.1)dd = 147 DD : 294 Dd : 90 dd 0.277DD + 0 .55 Dd + 0.1695dd = PD = 0 .55 qd = 0, 45 Câu 24 : Đáp án B Câu 25 : Đáp án B Câu 26 : Đáp án A Câu 27 : Đáp án D Câu 28 : Đáp án ... XMY Đáp án D Câu : Xét sơ đồ phả hệ đời thứ thứ ta có nhận thấy : - Cặp thứ : bố mẹ bình thường sinh trai bị bệnh, gái không bị bệnh Cặp thứ : bố mẹ bị bệnh sinh tất mắc bệnh Từ suy gen gây bệnh...
- 17
- 647
- 0
luận văn đại học sư phạm hà nội Một số biện pháp xây dựng và phát triển đội ngũ giáo viên Tiểu học ở Thị xã Thủ Dầu Một-Bình Dương giai đoạn 2005 - 2010
... nguồn nhân lực Phát triển nguồn nhân lực - Giáo dục - Đào tạo - Bồi dưỡng - Phát triển -Tự học, tự nghiên cứu Sử dụng nguồn nhân lực - Tuyển dụng - Sàng lọc - Bố trí - Sử dụng - Đánh giá - Đãi ngộ ... xó Th Du Mt-tnh Bỡnh Dng hin - Chng 3: Một số bin phỏp xõy dng v phỏt trin i ng giỏo viờn Tiu hc Th xó Th Du Mt-Bỡnh Dng giai on 2005 - 2010 - Kt lun v kin ngh - Ti liu tham kho - Ph lc CHNG ... QUAN V GD-T TH DU MT-BèNH DNG 2.2.1 Mng li trng, lớp: Bng 2.1: Thng kờ s trng Mm non v Ph thụng giai on 2000 -2 005 n v tớnh: Trng Nm hc Mm non 200 0-2 001 200 1-2 002 200 2-2 003 200 3-2 004 2004 -2 005 20...
- 121
- 677
- 0
Đề thi thử chuyên đại học sư phạm lần 4
... 2,0A2 s N6u ddng hd chpy iilng cki 24 h chi dOng h0 ch4y sai chi A"23 gi$ 48 pb,frt26 ,4 giey , B 23 gib 49 ph'{n26 ,4 gidygt"|Y{"23 gid -l? P'r,trt 19 ,4 CSu 45 Cho phan rme h# nira"r if+iW-+i&b ... crauv€m F4.i E{qc sUFiii4.rvx xrr\ nr"ol sir.tr Aiu{ mm rI{E TFgTt s,qg E{c.sc l\/{#ru vAg Ly -; I-Sn (mgby n8 - 4- Z$if.) {i nn J:} 8,2 i:J 1 /4" 1' *f l- ,k 4A& L- q E) C D -L,?J 3 "44 f 4. i D A ... r 1.4n iP -Jt-f 5r' -tlr -4 A,€, in+ A T'\ }L 1\ A A A '\ e 74 A A -,J t\ A 39 f\- &19 l-'! fi D R C it T\ A (\ f1 D A A, C Ij A IL r, - L- n s B 4J r, C U 4, 4 (- D c d",5 if U ti, ,D !-J 4* A...
- 8
- 157
- 0
luận văn đại học sư phạm hà nội Đặc điểm ngôn ngữ thể hiện xúc cảm - tình cảm của trẻ mẫu giáo 4 - 5 tuổi trong trò chơi đóng vai theo chủ đề
... thực trạng ngôn ngữ thể xúc cảm – tình cảm trẻ mẫu giáo - tuổi trò chơi đóng vai theo chủ đề Từ tìm đặc điểm ngôn ngữ thể xúc cảm – tình cảm trẻ mẫu giáo - tuổi trò chơi đóng vai theo chủ đề 2.1.9 ... không phù hợp: - điểm 2 .4. 5 Đánh giá chung ngôn ngữ thể xúc cảm – tình cảm trẻ trò chơi đóng vai theo chủ đề 43 Đặc điểm ngôn ngữ thể xúc cảm – tình cảm trẻ trò chơi đóng vai theo chủ đề đánh giá ... ngữ thể xúc cảm - tình cảm trẻ mẫu giáo tuổi trò chơi đóng vai theo chủ đề IV Giả thuyết khoa học Để thể xúc cảm - tình cảm trẻ mẫu giáo - tuổi dựng phương tiện ngôn ngữ Ngôn ngữ có đặc điểm...
- 79
- 1,346
- 1
luận văn đại học sư phạm hà nội Vận dụng lý thuyết tâm biên để khắc phục lỗi chính tả cho học sinh tiểu học Đà Nẵng
... dng h thng bi khc phc li tng phn cho hc sinh 49 H THNG BI TP CHNH T CHO HC SINH NNG Hệ thống tập BT lỗi tâm (âm chính) Nhóm 1: o > ô Nhóm 2: ă > e BT lỗi cận tâm (âm đệm) Nhóm 1: thiếu âm đệm ... dng lý thuyt từm bin giỳp hc sinh tiu hc Nng khc phc li chớnh t a phng Trờn õy l lý chỳng tụi chn : Vn dụng lý thuyt từm bin khc phc li chớnh t cho hc sinh tiu hc Nng lm ti nghiờn cu cho ... biu hỡnh ct sau: Biểu đồ tỷ lệ lỗi % 40 30 20 10 Tâm Cận tâm Cận biên Biên T vic kho sỏt trờn, chỳng ta cú th thy rừ phỏt õm a phng ó nh hng rt ln n phỏt õm ca hc sinh Chớnh cỏch phỏt õm sai dn...
- 169
- 757
- 0
luận văn đại học sư phạm hà nội Vận dụng trò chơi học tập dể giáo dục môi trường trong dạy học môn TNXH lớp 2
... sử dụng trò chơi học tập dạy học môn TNXH lớp 2, chọn đề tài nghiên cứu: Vận dụng trò chơi học tập dể giáo dục môi trường dạy học môn TNXH lớp ” Mục đích nghiên cứu Vận dụng trò chơi học tập ... TCHT để GDMT dạy học môn TNXH lớp 38 CHƯƠNG VẬN DỤNG TRÒ CHƠI HỌC TẬP ĐỂ GIÁO DỤC MÔI TRƯỜNG TRONG DẠY HỌC MễN TỰ NHIÊN VÀ XÃ HỘI LỚP I CƠ SỞ VẬN DỤNG TRÒ CHƠI HỌC TẬP ĐỂ GDMT TRONG DẠY HỌC MễN TỰ ... chương 3, kết luận Trong đó: Chương 1: Cơ sở lí luận thực tiễn việc võn dụng trò chơi học tập để GDMT dạy học môn TNXH lớp Chương 2: Vận dụng trò chơi học tập để GDMT dạy học môn TNXH lớp Chương...
- 131
- 675
- 0
luận văn đại học sư phạm hà nội Nghiên cứu dạy học giải quyết vấn đề trong dạy học môn Đạo đức lớp 4
... tỡnh 47 ,47 52,53 úng vai cỏc nhõn vt 27,53 72 ,47 Thc hin trũ chi hc 19, 94 74, 4 iu tra, bỏo cỏo kt qu iu tra 39,6 60,39 Phõn tớch cỏc thụng tin, s kin 22,75 77,25 Tr li cỏc cõu hi 51,12 48 ,88 ... ng ca giỏo viờn tng mc dy hc gii quyt qua bng sau õy: Các mức độ Đặt vấn đề Nêu giả thuyết Lập kế hoạch Giải vấn đề Kết luận GV GV GV+HS HS GV GV HS HS GV HS HS HS HS HS HS HS GV HS + GV HS ... viờn t 42 chc Chng 2: VN DNG DY HC GII QUYT VN TRONG DY HC MễN O C LP 2.1 Xõy dng mt s tỡnh cú theo cỏc bi o c chng trỡnh mụn o c 46 2.1.1 Mt s yờu cu xõy dng tỡnh cú 46 2.1.2...
- 130
- 683
- 0
luận văn đại học sư phạm hà nội Xử lý tình huống trong quản lý giáo dục về vấn đề dạy thêm, học thêm tràn lan ở trường Tiểu học B -huyện Thạch Thất - TP Hà Nội
... Từ tình < /b> cụ thể địa phơng, liên quan đến việc dạy < /b> thêm,< /b> < /b> học < /b> thêm < /b> tràn < /b> lan,< /b> nên mạnh dạn chọn đề < /b> tài: "Xử < /b> lý < /b> tình < /b> quản < /b> lý < /b> giáo < /b> dục < /b> vấn < /b> đề < /b> dạy < /b> thêm,< /b> < /b> học < /b> thêm < /b> tràn < /b> lan < /b> trờng Tiểu < /b> học < /b> B -huyện Thạch ... B, cụ thể là: - Trớc hết phải hiểu rõ chất việc dạy < /b> thêm,< /b> < /b> học < /b> thêm,< /b> < /b> khác dạy < /b> thêm,< /b> < /b> học < /b> thêm < /b> với việc dạy < /b> thêm,< /b> < /b> học < /b> thêm < /b> tràn < /b> lan < /b> Dạy < /b> thêm,< /b> < /b> học < /b> thêm < /b> tràn < /b> lan < /b> hoạt động dạy < /b> thêm,< /b> < /b> học < /b> thêm < /b> với tất ... 13/11/2007 UBND thành phố Hà < /b> nội < /b> ban hành quy định quản < /b> lý < /b> dạy < /b> thêm,< /b> < /b> học < /b> thêm < /b> địa b n thành phố Hà < /b> Nội < /b> - Nhà trờng không quản < /b> lý < /b> đợc chất lợng dạy < /b> học < /b> buổi dạy < /b> thêm < /b> học < /b> thêm < /b> Mặt khác gia đình khó b kiểm...
- 24
- 1,381
- 7
luận văn đại học sư phạm hà nội Vận dụng phương pháp dạy học giải quyết vấn đề vào dạy học môn khoa học lớp 4
... giảng dạy giáo viên 2.2 Tình hình học tập học sinh Kết luận chương CHƯƠNG II VẬN DỤNG PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ VÀO DẠY HỌC MÔN KHOA HỌC LỚP Khả vận dụng phương pháp dạy học giải vấn đề ... điểm nội dung chương trình môn khoa học lớp để xác định khả vận dụng phương pháp dạy học giải vấn đề - Vận dụng phương pháp dạy học giải vấn đề vào dạy học môn khoa học lớp - Tổ chức thực nghiệm ... có vấn đề xây dùng chương trình môn Khoa học lớp Việc sử dụng tình có vấn đề dạy học môn Khoa học lớp 3.1 Các mức độ dạy học giải vấn đề 3.2 Sử dụng tình có vấn đề trình dạy học môn Khoa học lớp...
- 15
- 830
- 3
Bí quyết luyện thi đại học khối C của thủ khoa Đại học Sư phạm Hà Nội
... bày Sử Văn (c mở, thân kết) Trình bày c ch khoa h c, tách ý sách giáo khoa Chỉ người chấm c c m tình, c ý rối rắm, xuống dòng không chỗ bị điểm Khi làm thi môn Sử, c n làm c ch khách quan, không ... Điều cuối muốn chia sẻ với bạn tâm lí số bạn thi khối C lo “liệu giọng Văn c hợp với người chấm hay không?” C c bạn yên tâm vấn đề này, vi c chấm thi ĐH vi c quan trọng, c nhiều giáo viên chấm ... ý kiến c nhân vào, vi c nhà sử h c Môn Địa: Đối với môn Địa, vi c làm Văn Sử phản t c dụng Hãy gạch ý rõ ràng rành mạch, ý nhỏ nên thụt vào khoảng định Trình bày c ch rõ ràng gây thi n c m với...
- 2
- 373
- 0
Công tác tổ chức kho mở tại Trung tâm thông tin thư viện Đại học Sư phạm Hà Nội
... giá sách thư viện chưa thống II Thực tế công tác tổ chức kho mở phục vụ kho mở Trung tâm Thông tin thư viện Đại học Sư phạm Hà Nội Giới thiệu: Trung tâm TTTV ĐHSPHN thức tách hình thành từ năm ... xếp theo nội dung III Đánh giá kiến nghị Đánh giá Ưu điểm Việc tổ chức bảo quản kho tài liệu nói chung việc tổ chức kho mở nói riêng Trung tâm Thông tin Thư viện Đại học sư phạm Hà Nội nhìn ... từ năm 1999 sau đại học Sư phạm Hà Nội tách khỏi đại học Quốc gia Hà Nội để xây dựng trường đại học sư phạm trọng điểm nước Cùng với trình hình thành phát triển ĐHSPHN, trung tâm trải qua nhiều...
- 16
- 2,967
- 11
Công tác phục vụ người dùng tin tại trung tâm thông tin thư viện Đại học Sư phạm Hà Nội
... Thư viện trường tách Nhóm K53 TTTV Công tác phục vụ người dùng tin trở thành đơn vị độc lập với tên gọi: Trung tâm Thông tin – Thư viện trường ĐHSP HN Từ tách đến với quan tâm nhà trường, thư viện ... việc phục vụ thư viện phục vụ tra cứu thông tin Thông qua công tác phục vụ NDT, quan TTTV kiểm tra, đánh giá hoạt động khâu kỹ thuật nghiệp vụ trình Nhóm K53 TTTV Công tác phục vụ người dùng tin ... ngũ cán Trung tâm đồng đều, nắm vững chuyên môn nên có khả đáp ứng tốt nhiệm vụ giao Nhóm K53 TTTV Công tác phục vụ người dùng tin II HIỆN TRẠNG CÔNG TÁC PHỤC VỤ NGƯỜI DÙNG TIN TẠI TRUNG TÂM Đối...
- 18
- 1,068
- 2
Từ khóa: đề thi thử hóa đại học sư phạm hà nội 2015đề thi thử chuyên đại học sư phạm hà nội 2015 môn toánđề thi thử toán đại học sư phạm hà nộiđề thi thử toán đại học sư phạm hà nội 2014đề thi thử trường đại học sư phạm hà nộiđề thi thử của đại học sư phạm hà nộiđề thi thử chuyên đại học sư phạm hà nộiđề thi thử sinh đại học sư phạm hà nộiđề thi thử hóa đại học sư phạm hà nộiđề thi thử lý đại học sư phạm hà nộiđề thi thử của đại học quốc gia hà nội 2015đề thi thử lý đại học sư phạm 2013đề thi thử toán đại học sư phạm 2012đề thi thử hóa đại học sư phạm 2013đề thi thử trường đại học sư phạmBáo cáo quy trình mua hàng CT CP Công Nghệ NPVchuyên đề điện xoay chiều theo dạngNghiên cứu vật liệu biến hóa (metamaterials) hấp thụ sóng điện tử ở vùng tần số THzNghiên cứu tổ chức chạy tàu hàng cố định theo thời gian trên đường sắt việt namGiáo án Sinh học 11 bài 13: Thực hành phát hiện diệp lục và carôtenôitĐỒ ÁN NGHIÊN CỨU CÔNG NGHỆ KẾT NỐI VÔ TUYẾN CỰ LY XA, CÔNG SUẤT THẤP LPWANQuản lý hoạt động học tập của học sinh theo hướng phát triển kỹ năng học tập hợp tác tại các trường phổ thông dân tộc bán trú huyện ba chẽ, tỉnh quảng ninhNghiên cứu, xây dựng phần mềm smartscan và ứng dụng trong bảo vệ mạng máy tính chuyên dùngNghiên cứu tổng hợp các oxit hỗn hợp kích thƣớc nanomet ce 0 75 zr0 25o2 , ce 0 5 zr0 5o2 và khảo sát hoạt tính quang xúc tác của chúngNghiên cứu khả năng đo năng lượng điện bằng hệ thu thập dữ liệu 16 kênh DEWE 5000Sở hữu ruộng đất và kinh tế nông nghiệp châu ôn (lạng sơn) nửa đầu thế kỷ XIXChuong 2 nhận dạng rui roTổ chức và hoạt động của Phòng Tư pháp từ thực tiễn tỉnh Phú Thọ (Luận văn thạc sĩ)Tăng trưởng tín dụng hộ sản xuất nông nghiệp tại Ngân hàng Nông nghiệp và Phát triển nông thôn Việt Nam chi nhánh tỉnh Bắc Giang (Luận văn thạc sĩ)Tranh tụng tại phiên tòa hình sự sơ thẩm theo pháp luật tố tụng hình sự Việt Nam từ thực tiễn xét xử của các Tòa án quân sự Quân khu (Luận văn thạc sĩ)Giáo án Sinh học 11 bài 15: Tiêu hóa ở động vậtchuong 1 tong quan quan tri rui roNguyên tắc phân hóa trách nhiệm hình sự đối với người dưới 18 tuổi phạm tội trong pháp luật hình sự Việt Nam (Luận văn thạc sĩ)Giáo án Sinh học 11 bài 14: Thực hành phát hiện hô hấp ở thực vậtMÔN TRUYỀN THÔNG MARKETING TÍCH HỢP