0
  1. Trang chủ >
  2. Giáo án - Bài giảng >
  3. Tiểu học >

Học vần:o-c(Hương_Chu Điện)

Thông báo tiếp tục mở các lớp đào tạo về tin học văn phòng và thương mại điện tử

Thông báo tiếp tục mở các lớp đào tạo về tin học văn phòng và thương mại điện tử

... ĐTTH&CG THƯƠNG MẠI ĐIỆN TỬ - TRƯỜNG ĐH THƯƠNG MẠI Tel: (04) 6290.5775 – e-Mail: eVision.vn@gmail.com – www.eVision.vn - Được cấp tài liệu học, CD chứa giảng phần mềm có quyền - Thực hành trực tiếp ... trường Đại học Thương mại cấp, có giá trị vô thời hạn toàn quốc IV Liên hệ TRUNG TÂM ĐTTH&CG THƯƠNG MẠI ĐIỆN TỬ (eVision.vn) Địa chỉ: P403 (tầng 4) - Nhà G - Trường ĐHTM Tel: (04) 6290.5775 (vào hành...
  • 2
  • 685
  • 3
DO AN MON HOC THIẾT KẾ LỊCH VẠN NIÊN ĐIỆN TỬ

DO AN MON HOC THIẾT KẾ LỊCH VẠN NIÊN ĐIỆN TỬ

... hướng dẫn: GV:Phạm Thị Ngọc Anh Sinh viên thực hiện: Tiệp_Hòa_Thường THIẾT KẾ LỊCH VẠN NIÊN ĐIỆN TỬ TÓM TẮT ĐỀ TÀI Lịch Vạn Niên Điện Tử thiết kế dựa kết hợp IC thời gian thực (DS1307) vi điều khiển ... dẫn: GV:Phạm Thị Ngọc Anh Sinh viên thực hiện: Tiệp_Hòa_Thường THIẾT KẾ LỊCH VẠN NIÊN ĐIỆN TỬ ♦ Bộ cài đặt thời gian sử dụng nút nhấn ♦ Khi thời gian báo thức trùng với thời gian thực loa phải phát ... GV:Phạm Thị Ngọc Anh Sinh viên thực hiện: Tiệp_Hòa_Thường THIẾT KẾ LỊCH VẠN NIÊN ĐIỆN TỬ IV ĐỒNG HỒ THỜI GIAN THỰC Tổng quan DS1307 1.1 Sơ đồ chân DS1307 DS1307 chip đồng hồ thời gian thực (RTC :...
  • 72
  • 2,567
  • 31
Thông báo kết quả học tập của học sinh qua điện thoại  Đặt vấn đề

Thông báo kết quả học tập của học sinh qua điện thoại Đặt vấn đề

... thống kê Quản lý Sinh Viên, báo cáo tài v.v ) đợc gọi kết - Các kết đợc lu trữ, để sau dùng làm đầu vào cho xử lý khác( thờng thông tin tình trạng, lịch sử hay thông tin lu trữ) đợc gọi kết Trong ... kết thu đợc - Báo cáo: Lập hồ sơ khảo sát giai đoạn khảo sát cần xác định rõ nhu cầu, vấn đề quan tâm, để có giới hạn xác công việc( phạm vi dự án: phải làm đợc, cha làm đợc vợt phạm vi vấn đề) ... thuật ngữ hệ thống thông tin thờng đợc dùng để môi trờng điện tử - tin học trợ giúp cho công việc quản lý cụ thể đó, hay nói cách khác, để đích đạt đợc sau trình xây dựng nhằm tin học hoá trợ giúp...
  • 3
  • 414
  • 0
Thông báo kết quả học tập của học sinh qua điện thoại -Vận hành

Thông báo kết quả học tập của học sinh qua điện thoại -Vận hành

... nhanh PHẦN KẾT LUẬN Chương trình Thông báo kết học tập học sinh qua điện thoại hoàn thiện, cài đặt để chạy hệ điều hành Windows 32-bit Với yêu cầu đặt đề tài, chương trình giải cho kết mong muốn ... dụng cho trường học phổ thông Đề tài Thông báo kết học tập học sinh qua điện thoại đề tài hay thiết thực Trong trình nghiên cứu, tìm hiểu, em có dịp ôn lại nhiều kiến thức học : phân tích thiết ... nhật chọn thông qua menu : Phần Học sinh cho phép thêm, sửa, xóa học sinh thuộc lớp năm học chọn : Trong phần này, nút “Chuyển lớp” cho phép chuyển học sinh từ lớp sang lớp khác Nút Học sinh cũ”...
  • 10
  • 475
  • 0
Giáo trình môn học: Vận hành hệ thống điện_Chương 1

Giáo trình môn học: Vận hành hệ thống điện_Chương 1

... y = 3 ,10 03 + 1, 4481x Xạc âënh hãû säú tång quan r: n y = ∑ i =1 yi n = 13 2 , = , 4928 14 = 61 , = , 414 3 14 n x = n ∑ xi' yi' = i =1 ∑x n ∑ ( xi' ) = i =1 n ∑(y ) i =1 ' i n = i =1 n i =1 i n ... 5,5 6,2 7,0 Giạ trë sn lỉåüng cäng nghiãûp ( 10 3 âäưng) 6,7 6,9 7,2 7,3 8,4 8,8 9 ,1 9,8 10 ,6 10 ,7 11 ,1 11, 8 12 ,1 12,4 Gi y l âiãûn nàng tiãu thủ v x l giạ trë sn lỉåüng cäng nghiãûp Gi thiãút y ... i n = i =1 n i =1 i n ∑y i =1 i =1 n xi yi − n x y = 622 , 81 14 x 4, 414 3 x 9, 4928 = 34 ,7 516 i ∑x ∑ i − n x = 296 ,8 − 14 x 4, 414 3 = 23,9973 − ny = 13 13 ,95 − 14 x 9, 4928 = 52 ,35 Tỉì cạc...
  • 6
  • 1,552
  • 35
Giáo trình môn học: Vận hành hệ thống điện_Chương 2

Giáo trình môn học: Vận hành hệ thống điện_Chương 2

... ∂P2 ∂P2 ⎨ ∂P2 ⎪ ⎪ ∂g ( P ) ⎪ ∂L ( P ) ∂B ( P ) ⎪ ∂P = ∂P + λ ∂P = n n n ⎩ (2- 21) Gi thiãút : B ( P ) = B1 ( P ) + B2 ( P ) + + Bn ( P ) (2- 22) Khi âọ : ∂B j ∂B j ∂B ∂B( P) ∂B1 ∂B2 (2- 23) ... nghiãûm säú x1 , x2 cho : F ( x1 , x2 ) = x 12 + x2 → x1 x2 + =1 våïi rng büc Thnh láûp hm Lagrange : m =1 L( x1 , x2 ) = F ( x1 , x2 ) + ∑ λi g i ( x1 , x2 ) i =1 x1 x2 + − 1) Xạc âënh cạc âiãøm dỉìng ... säú x1, x2, , xj, ,xn cho: → (max) F(x1, x2, , xj, ,xn) v tha mn g1(x1, x2, , xj, ,xn) = g2(x1, x2, , xj, ,xn) = gm(x1, x2, , xj, ,xn) = âọ m ...
  • 9
  • 1,063
  • 33
Tài liệu Giáo trình môn học: Vận hành hệ thống điện_Chương 3 doc

Tài liệu Giáo trình môn học: Vận hành hệ thống điện_Chương 3 doc

... 36 Män hc: Váûn hnh Hãû thäúng âiãûn ∂f ( X ) = 2x3 - (X3 - x3) = tỉì âáy : ∂x f1(X3) x3 = X3 2X 32 ∂ f1 (X ) vç =6>0 X 32 ∂x X3 nãn giạ trë x3 = X3 ỉïng våïi cỉûc tiãøu ca hm f1(X3) X3 X3 X3 ... X3 X3 X3 3 Nhỉ váûy hm f1(X3) âảt cỉûc âải åí cạc giạ trë biãn ca Hçnh 3- 1 x3 khong v X3 (xem Hçnh 3- 1) Våïi x3 = cọ f1(X3) = 2X32 Våïi x3 = X3 cọ f1(X3) = X32 Váûy låìi gii täúi ỉu l x3 = 0, nghéa ... = max [x22 + (X2 - x2)2 + f1(X3)] M åí trãn ta â âỉåüc f1(X3) = 2X32 Trong âọ : X3 = x3 + (X3 - x3) = ax2 + b (X2 - x2) = 0,75x2 + 0 ,3 (X2 - x2) Thay giạ rë f1(X3) vo hm f2(X2) ta nháûn âỉåüc...
  • 9
  • 1,045
  • 29
Tài liệu Giáo trình môn học: Vận hành hệ thống điện_Chương 4 doc

Tài liệu Giáo trình môn học: Vận hành hệ thống điện_Chương 4 doc

... biãøu diãùn trãn hçnh 4- 1 v âỉåüc gi l máût âäü phán phäúi ca thåìi gian trung bçnh váûn hnh an ton T, xạc âënh theo biãøu thỉïc q (t ) = dQ (t ) dt (4- 2) q(t) dQ(t) t Hçnh 4- 1 (4 - 3) âọ tha mn ∞ ... (4- 3) v (4- 5) cọ thãø viãút: t Q (t ) = ∫ q (t ) dt (4 - 6) ∞ P (t ) = ∫ q (t ) dt (4 - 7) t Q(t) P(t) 1 P(t0) o t0 Q(t0 ) Hçnh 4- 2 t t o Hçnh 4- 3 Nhọm Nh mạy âiãûn - Bäü män Hãû thäúng âiãûn - ... P(τ > t ) (4- 9) Tỉì (4- 8) v (4- 9) suy : P(t < τ < t + ∆t ) λ (t ) = lim ∆t →0 ∆t P(τ > t )) 1 P(t < τ < t + ∆t ) ∆t →0 ∆t P(τ > t ) λ (t ) = lim λ (t ) = q (t ) q(t ) = P(t ) − Q(t ) (4- 10) Nhọm...
  • 5
  • 959
  • 31
Tài liệu Giáo trình môn học: Vận hành hệ thống điện_Chương 5 doc

Tài liệu Giáo trình môn học: Vận hành hệ thống điện_Chương 5 doc

... dủ 5- 3: Mäüt häü dng âiãûn âỉåüc cung cáúp tỉì ngưn A v B theo så âäư näúi dáy hçnh v 5- 5 Hçnh 5- 5 Ngưn A Ngưn B MBA 110/10 MBA 35/ 10 Â.dáy 10Km Â.dáy Km λi (1/n) 0, 15 0.20 0. 05 0.04 0.12 0. 15 ... báút âäüng ) ca hãû v ta cọ : Π = Π.P (5- 25) våïi âiãưu kiãûn : Π=[π1 π1 πn] n âọ ∑ πi = (5- 26) i =1 våïi πiì l xạc sút dỉìng ca trảng thại Si Tỉì (5- 25) v (5- 26) ta cọ thãø tçm âỉåüc xạc sút trảng ... (t ) = e − µit våïi µ i = i = 1, n nãn (5- 14) (5- 15) τi n n QH (t ) = ∏ Qi (t ) = ∏ e − µit = e i =1 −( n ∑ µi ).t i =1 (5- 16) i =1 QH (t ) = e − M t (5- 17) n Trong âọ M = ∑ µ i gi l cỉåìng âäü...
  • 12
  • 839
  • 26
Tài liệu Giáo trình môn học: Vận hành hệ thống điện_Chương 6 ppt

Tài liệu Giáo trình môn học: Vận hành hệ thống điện_Chương 6 ppt

... KF = (6- 10) : PFdm f dm Ppt ∆f Kpt = (6- 11) : Ppt f dm Trong âọ : - PFâm l cäng sút âënh mỉïc täøng cạc mạy phạt âiãûn - Pprâm l täøng cäng sút phủ ti v täøn tháút mảng Tỉì (6- 10) v (6- 11) ta ... khäng âäøi nãn ta cọ: Ppt = Mω ≈ ω (6- 7) Nghéa l f tàng dáùn âãún ω tàng v cäng sút phủ ti Ppt cng tàng nãn ta cọ chiãưu mi tãn chè f tàng theo hỉång Ppt tàng (nhỉ hçnh 6- 2) Cäng sút phn khạng ... PF c a b o Turbin Pft0 PF0 MF Hçnh - Pft f1 f f2 f0 Hçnh 6- 7 Trãn hçnh 6- 6 v så âäư ngun l âiãưu chènh táưn säú mạy phạt âiãûn, trãn hçnh 6- 7 v cạc âỉåìng âàûc táưn säú ca thiãút bë tỉû âäüng âiãưu...
  • 8
  • 904
  • 25
Xây dựng hệ thống văn phòng điện tử nghiên cứu khoa học giảng viên

Xây dựng hệ thống văn phòng điện tử nghiên cứu khoa học giảng viên

... sang phòng ban người nhận Công văn luân chuyển đến phòng ban có nhân viên thuộc phòng ban có nhiệm vụ nhận xử lý công văn 29 CHƯƠNG 5: KẾT LUẬN 5.1 Kết luận: Đề tài nghiên cứu khoa học “VĂN PHÒNG ... Quản lý công văn o Quản lý công văn: Công văn xếp khoa học theo cấu trúc Quản lý chi tiết cụ thể công văn đến, công văn trình luân chuyển công văn o Tạo luân chuyển công văn: Công văn nhận từ ... CÔNG VĂN: 4.2.1 Quản lý công văn: Mỗi phòng ban (Khoa) có cấu trúc thư mục để quản lý công văn đến Mỗi công văn nhân viên thuộc phòng ban tự soạn luân chuyển qua phòng ban khác nhận từ phòng...
  • 35
  • 638
  • 0
Vận dụng lý thuyết kiến tạo vào dạy học chương '' dòng điện không đổi'' vật lý 11 nâng cao

Vận dụng lý thuyết kiến tạo vào dạy học chương '' dòng điện không đổi'' vật lý 11 nâng cao

... VINH - 2010 B GIO DC V O TO TRNG I HC VINH Vế QUYN ANH VậN DụNG THUYếT KIếN TạO VàO DạY HọC CHƯƠNG DòNG ĐIệN KHÔNG ĐổI VậT 11 NÂNG CAO CHUYấN NGNH: LL V PPDH VT Lí M S: 60 14 10 LUN VN THC ... khụng i Vt lớ 11 Nõng cao i tng nghiờn cu Hot ng dy hc chng Dũng in khụng i Vt lớ 11 Nõng cao theo LTKT 11 Phm vi nghiờn cu Ni dung v t chc dy hc chng Dũng in khụng i Vt lớ 11Naang cao Phng phỏp ... Vt 11 Nõng cao Mc tiờu ti Thit k tin trỡnh dy hc mt s kin thc chng Dũng in khụng i- Vt lớ 11 Nõng cao theo lớ thuyt kin to nhm phỏt huy tớnh tớch cc, ch ng, sỏng to ca HS,gúp phn nõng cao...
  • 63
  • 1,091
  • 2
Vận dụng nguyên tắc triz xây dựng và sử dụng bài tập sáng tạo day học chương dòng điện xoay chiều vật lý 12 THPT luận văn thạc sỹ giáo dục học

Vận dụng nguyên tắc triz xây dựng và sử dụng bài tập sáng tạo day học chương dòng điện xoay chiều vật lý 12 THPT luận văn thạc sỹ giáo dục học

... xây dựng sử dụng tập sáng tạo dạy học chương Dòng điện xoay chiều Vật 12 THPT ’ Mục đích nghiên cứu Xây dựng sử dụng hệ thống tập sáng tạo chương Dòng điện xoay chiều dựa vào số nguyên tắc ... chương 25 Chương XÂY DỰNG VÀ SỬ DỤNG HỆ THỐNG BÀI TẬP SÁNG TẠO CHƯƠNG “DÒNG ĐIỆN XOAY CHIỀU” LỚP 12 THPT Bài tập sáng tạo công cụ để dạy học sáng tạo Hệ thống BTST chương Dòng điện xoay chiều ... - Bài tập sáng tạo chương Dòng điện xoay chiều Vật 12 THPT Giả thuyết khoa học Có thể vận dụng TRIZ xây dựng hệ thống BTST chương Dòng điện xoay chiều lớp 12 đảm bảo yêu cầu tính khoa học, ...
  • 150
  • 1,184
  • 5
Tích cực hóa hoạt động nhận thức của học sinh trong dạy học chương dòng điện không đổi vật lí 11 cơ bản theo định hướng giải quyết vấn đề luận văn thạc sĩ giáo dục học

Tích cực hóa hoạt động nhận thức của học sinh trong dạy học chương dòng điện không đổi vật lí 11 cơ bản theo định hướng giải quyết vấn đề luận văn thạc sĩ giáo dục học

... chương dòng điện không đổi Vật 11 trường THPT theo định hướng giải vấn đề Giả thuyết khoa học Nếu tổ chức dạy học chương Dòng điện không đổi theo định hướng dạy học giải vấn đề tích cực hoá hoạt ... dạy học nhằm tích cực hoá hoạt động nhận thức học sinh Tổ chức cho học sinh hoạt động nhận thức, thầy giáo học sinh chủ thể trình dạy học, tích cực hoá hoạt động nhận thức học sinh phải chủ đề ... biệt quan tâm tới dạy học theo định hướng giải vấn đề 12 1.2 Dạy học theo định hướng giải vấn đề 1.2.1 Khái niệm dạy học giải vấn đề Dạy học giải vấn đề phương pháp dạy học tích cực đời vào kỷ...
  • 99
  • 1,436
  • 15
Nâng cao hiệu quả dạy học chương dòng điện xoay chiều  vật lý 12 chương trình chuẩn theo định hướng giải quyết vấn đề

Nâng cao hiệu quả dạy học chương dòng điện xoay chiều vật lý 12 chương trình chuẩn theo định hướng giải quyết vấn đề

... đình lợng Nâng cao hiệu dạy học chơng dòng điện xoay chiều vật 12 chơng trình chuẩn theo định hớng giải vấn đề Luận văn thạc sỹ giáo dục học Chuyên ngành: luận phơng pháp dạy học vật Mã ... chơng Dòng điên xoay chiều Dòng điện xoay chiều Dòng điện xoay chiều pha Đại cương dòng điện xoay chiều Suất điện động xoay chiều Các đoạn mạch điện xoay chiều Điện áp xoay chiều Các giá trị hiệu ... độ dòng điện xoay chiều Dòng điện xoay chiều ba pha Máy phát điện xoay chiều môt pha Công suất dòng điện xoay chiều Đoạn mạch có R Máy phát điện xoay chiều ba pha Sự truyền tải điện Động điện xoay...
  • 109
  • 1,551
  • 7

Xem thêm

Từ khóa: Báo cáo thực tập tại nhà thuốc tại Thành phố Hồ Chí Minh năm 2018Báo cáo quy trình mua hàng CT CP Công Nghệ NPVNghiên cứu tổ hợp chất chỉ điểm sinh học vWF, VCAM 1, MCP 1, d dimer trong chẩn đoán và tiên lượng nhồi máu não cấpNghiên cứu vật liệu biến hóa (metamaterials) hấp thụ sóng điện tử ở vùng tần số THzNghiên cứu tổ chức chạy tàu hàng cố định theo thời gian trên đường sắt việt namđề thi thử THPTQG 2019 toán THPT chuyên thái bình lần 2 có lời giảiGiáo án Sinh học 11 bài 13: Thực hành phát hiện diệp lục và carôtenôitGiáo án Sinh học 11 bài 13: Thực hành phát hiện diệp lục và carôtenôitGiáo án Sinh học 11 bài 13: Thực hành phát hiện diệp lục và carôtenôitNghiên cứu, xây dựng phần mềm smartscan và ứng dụng trong bảo vệ mạng máy tính chuyên dùngNghiên cứu về mô hình thống kê học sâu và ứng dụng trong nhận dạng chữ viết tay hạn chếTìm hiểu công cụ đánh giá hệ thống đảm bảo an toàn hệ thống thông tinThiết kế và chế tạo mô hình biến tần (inverter) cho máy điều hòa không khíSở hữu ruộng đất và kinh tế nông nghiệp châu ôn (lạng sơn) nửa đầu thế kỷ XIXKiểm sát việc giải quyết tố giác, tin báo về tội phạm và kiến nghị khởi tố theo pháp luật tố tụng hình sự Việt Nam từ thực tiễn tỉnh Bình Định (Luận văn thạc sĩ)Giáo án Sinh học 11 bài 14: Thực hành phát hiện hô hấp ở thực vậtGiáo án Sinh học 11 bài 14: Thực hành phát hiện hô hấp ở thực vậtChiến lược marketing tại ngân hàng Agribank chi nhánh Sài Gòn từ 2013-2015Đổi mới quản lý tài chính trong hoạt động khoa học xã hội trường hợp viện hàn lâm khoa học xã hội việt namTÁI CHẾ NHỰA VÀ QUẢN LÝ CHẤT THẢI Ở HOA KỲ