luận văn thạc sĩ đại học sư phạm hà nội Tưởng tượng sáng tạo của trẻ mẫu giáo 5- 6 tuổi qua hoạt động vẽ
luận văn thạc sĩ đại học sư phạm hà nội Tưởng tượng sáng tạo của trẻ mẫu giáo 5- 6 tuổi qua hoạt động vẽ
... độ tưởng tượng sáng tạo trẻ mẫu giáo tuổi nội thành ngoại thành Hà Nội, trẻ trai trẻ gái - Khả tưởng tượng sáng tạo trẻ mẫu giáo - tuổi bộc lộ phát triển thuận lợi có tác động tâm lý phù hợp nhà ... động mang tính sáng tạo nghệ thuật 1.3.3 Đặc điểm hoạt động vẽ trẻ mẫu giáo 5 -6 tuổi Hoạt động vẽ hoạt động quan trọng giai đoạn tuổi mẫu giáo Vẽ dạng hoạt động sáng tạo tạo sản phẩm, với trò ... phát triển trí tưởng tượng sáng tạo cho trẻ mẫu giáo lớn (5 -6 tuổi) hoạt động vẽ Tưởng tượng sáng tạo phát triển mạnh trẻ mẫu giáo lớn số lượng chất lượng Ở thời kỳ tưởng tượng trẻ phong phú thời...
- 124
- 1,204
- 4
luận văn thạc sĩ đại học sư phạm hà nội Nghiên cứu sử dụng một số kĩ thuật dạy học vào dạy các yếu tố hình học và đại lượng hình học ở các lớp 1, 2, 3.
... CHƯƠNG II: NGHIÊN CỨU SỬ DỤNG MỘT SỐ KĨ THUẬT DẠY HỌC VÀO DẠY CÁC YẾU TỐ HÌNH HỌC VÀ ĐẠI LƯỢNG HÌNH HỌC Ở CÁC LÍP 1, 2, I SỰ CẦN THIẾT CỦA VIỆC NGHIÊN CỨU SỬ DỤNG MỘT SỐ KĨ THUẬT DẠY HỌC THEO ĐỊNH ... thể nghiên cứu Đối tượng nghiên cứu: Một số kĩ thuật dạy học việc sử dụng KTDH vào dạy YTHH đại lượng hình học cỏc lớp 1, 2, Khách thể nghiên cứu: - Nghiên cứu việc sử dụng kĩ thuật dạy học giáo ... cỏc lớp 1, 2, -3- - Nghiên cứu sở lí luận thực hành sử dụng số kĩ thuật dạy học góp phần nâng cao hiệu chất lượng dạy học YTHH đại lượng hình học cỏc lớp 1, 2, V Giới hạn đề tài: Đề tài nghiên cứu...
- 102
- 897
- 0
luận văn thac sĩ đại học sư phạm hà nội Hình thành và rèn luyện ngôn ngữ toán học trong dạy học môn toán lớp 1
... toán học học sinh líp 1 2 3 3 4 13 17 19 21 21 29 31 34 34 39 Chương II: Hình thành rèn luyện ngôn ngữ toán học 47 dạy học môn toán líp 2 .1 Nguyên tắc hình thành rèn luyện ngôn ngữ toán học dạy học ... điểm ngôn ngữ toán học 1. 1.3 Vai trò ngôn ngữ toán học nhận thức toán học 1. 1.4 Ngôn ngữ toán học dạy học môn toán trường phổ thông 1. 2 Cơ sở toán học môn toán líp 1. 2 .1 Hệ thống số 1. 2.2 Hình học ... Chương III: Thực nghiệm sư phạm Kết luận Chương I: Cơ sở lý luận thực tiễn 1. 1 Mét số vấn đề ngôn ngữ toán học 1. 1 .1 Khái niệm ngôn ngữ toán học 1. 1 .1. 1 Toán học Toán học khoa học có lịch sử phát...
- 170
- 860
- 2
luận văn thạc sĩ đại học sư phạm Năng lực kĩ thuật và biện pháp nâng cao năng lực kĩ thuật cho học sinh trong dạy học môn Công nghệ 11
... đề kĩ thuật yếu Là sinh viên trường, trực tiếp giảng dạy môn Công nghệ trường phổ thông, lựa chọn đề tài nghiên cứu là: "Năng lực kĩ thuật biện pháp nâng cao lực kĩ thuật cho học sinh dạy học môn ... động ngoại khoá kĩ thuật, thi khéo tay kĩ thuật là: - Khắc sâu kiến thức kĩ thuật cho học sinh 45 - Phát huy lực tự lực, sáng tạo kĩ thuật học sinh - Nâng cao lực kĩ thuật cho học sinh - Khuyến ... Công nghệ phải trọng hình thành phát triển lực kĩ thuật cho học sinh 27 Chương II ĐỀ XUẤT MỘT SỐ BIỆN PHÁP VÀ VẬN DỤNG ĐỂ HÌNH THÀNH VÀ PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC KĨ THUẬT TRONG DẠY HỌC CÔNG NGHỆ 11 2.1...
- 94
- 633
- 0
luận văn thạc sĩ đại học sư phạm Xây dựng và phát triển hệ thông thông tin quản lý tiền gửi và tiền vay của khách hàng tại Ngân hàng Nông nghiệp và Phát triển Nông thôn – Chi nhánh Láng Hạ
... xõy dựng phát triển hệ thống thông tin quản lý tiền gửi tiền vay khách hàng Ngân hàng Nông nghiệp Phát triển Nụng thôn, Chi nhánh Láng Hạ CHƯƠNG MỘT SỐ PHƯƠNG PHÁP LUẬN XÂY DỰNG VÀ PHÁT TRIỂN HỆ ... thông tin hoạt động quản lý đích thực Thông tin từ môi trường Hệ thống quản lý tiền gửi tiền vay Thông tin tác nghiệp Thông tin môi trường Thông tin định Đối tượng quản lý Hình 2.1 Hệ thống thông ... thông tin quản lý tiền gửi tiền vay khách hàng NHNN&PTNTVN Thông tin từ môi trường bao gồm thông tin từ bên ngoài, với toán quản lý tiền gửi tiền vay khách hàng, thông tin sản phẩm dịch vụ mà Ngân...
- 124
- 411
- 0
luận văn đại học sư phạm hà nội Vai trò, tác dụng của mô hình chăm sóc giáo dục Trẻ em mồ côi ở Làng SOS Vinh- Nghệ An trong những năm gần đây
... làng đạt kết cao công tác chăm sóc, giáo dục, chuyên môn, chức năng, nhiệm vụ 37 CHƯƠNG VAI TRÒ, TÁC DỤNG CỦA MÔ HÌNH CHĂM SÓC, GIÁO DỤC TRẺ MỒ CÔI Ở LÀNG SOS- VINH 2.1 Đặc điểm trẻ em Làng SOS- ... nói chung trẻ em mồ côi nói riêng Đối tượng, khách thể phạm vi nghiên cứu 5.1 Đối tượng nghiên cứu Vai trò, tác dụng mô hình chăm sóc giáo dục trẻ em mồ côi Làng SOS- Vinh- Nghệ An năm gần 5.2.Khách ... đáng tự giới hạn vào cốt yếu Mô hình Làng SOS mô hình chăm sóc, giáo dục trẻ em mồ côi lý tưởng nên mô hình cần nhân rộng 1.2.4.Khái niệm chăm sóc trẻ em: Chăm sóc trẻ em hoạt động nhằm nhận biết...
- 98
- 1,150
- 0
luận văn đại học sư phạm hà nội Chữ Nôm tự tạo trong Lục Vân Tiên truyện và Phú bần truyện diễn ca
... cách sáng tạo chữ lạ sở thủ, phần, phận chữ Hán để ghi âm khái niệm Những chữ Nôm sáng tạo theo cách gọi Chữ Nôm tự tạo hay Chữ Nôm sáng tạo – để phân biệt với chữ Nôm mượn Hán Chữ Nôm tự tạo với ... địa vị, vai trò chữ Hán, chữ Nôm ngày giảm mạnh ngày gần trở thành tử ngữ Chữ Nôm tồn thư tịch mà 1.1.2 Chữ Nôm mượn Hán chữ Nôm tự tạo a Chữ Nôm mượn Hán Chữ Nôm mượn Hán chữ Nôm tạo cách mượn ... thuật Viện Văn học, Nguyễn Đình Chiểu – Lục Vân Tiên Hà Huy Giáp, Nguyễn Thạch Giang, Truyện Lục Vân Tiên Nguyễn Thạch Giang, Lục Vân Tiên truyện Trần Nghĩa Vũ Thanh Hằng, … 2.2 Phú bần Phú bần Trương...
- 84
- 1,306
- 2
luận văn đại học sư phạm hà nội Xử lý tình huống trong quản lý giáo dục về vấn đề dạy thêm, học thêm tràn lan ở trường Tiểu học B -huyện Thạch Thất - TP Hà Nội
... Từ tình < /b> cụ thể địa phơng, liên quan đến việc dạy < /b> thêm,< /b> < /b> học < /b> thêm < /b> tràn < /b> lan,< /b> nên mạnh dạn chọn đề < /b> tài: "Xử < /b> lý < /b> tình < /b> quản < /b> lý < /b> giáo < /b> dục < /b> vấn < /b> đề < /b> dạy < /b> thêm,< /b> < /b> học < /b> thêm < /b> tràn < /b> lan < /b> trờng Tiểu < /b> học < /b> B -huyện Thạch ... B, cụ thể là: - Trớc hết phải hiểu rõ chất việc dạy < /b> thêm,< /b> < /b> học < /b> thêm,< /b> < /b> khác dạy < /b> thêm,< /b> < /b> học < /b> thêm < /b> với việc dạy < /b> thêm,< /b> < /b> học < /b> thêm < /b> tràn < /b> lan < /b> Dạy < /b> thêm,< /b> < /b> học < /b> thêm < /b> tràn < /b> lan < /b> hoạt động dạy < /b> thêm,< /b> < /b> học < /b> thêm < /b> với tất ... 13/11/2007 UBND thành phố Hà < /b> nội < /b> ban hành quy định quản < /b> lý < /b> dạy < /b> thêm,< /b> < /b> học < /b> thêm < /b> địa b n thành phố Hà < /b> Nội < /b> - Nhà trờng không quản < /b> lý < /b> đợc chất lợng dạy < /b> học < /b> buổi dạy < /b> thêm < /b> học < /b> thêm < /b> Mặt khác gia đình khó b kiểm...
- 24
- 1,381
- 7
Đánh giá mức độ đáp ứng về kiến thức, kỹ năng và thái độ của cử nhân giáo dục đặc biệt - trường Đại học Sư phạm Hà Nội đối với yêu cầu của thị trường lao động
... thái 86 độ chuyên môn cử nhân GDĐB yêu cầu thị trƣờng lao động CHƢƠNG CÁC GIẢI PHÁP NÂNG CAO MỨC ĐỘ ĐÁP ỨNG KIẾN THỨC, KỸ NĂNG VÀ THÁI ĐỘ CỦA CỬ NHÂN GIÁO DỤC 87 ĐẶC BIỆT ĐỐI VỚI YÊU CẦU CỦA THỊ ... cử nhân GDĐB 63 yêu cầu thị trƣờng lao động 4.3 Mức độ đáp ứng thái độ nghề nghiệp cử nhân GDĐB yêu 75 cầu thị trƣờng lao động 4.4 Khảo sát mối tƣơng quan mức độ đáp ứng kiến thức, kỹ năng, thái ... CỨU 4.1 Mức độ đáp ứng kiến thức chuyên môn cử nhân GDĐB yêu cầu thị trƣờng lao động Để đánh giá mức độ đáp ứng kiến thức chuyên môn cử nhân GDĐB yêu cầu thị trƣờng lao động, ngƣời đánh giá sử...
- 131
- 891
- 0
Một số biện pháp phát huy tính tích cực nhận thức của trẻ mẫu giáo 5 6 tuổi trong quá trình cho trẻ làm quen với tác phẩm văn học
... phát huy tính tích cực nhận thức trình cho trẻ làm quen với tác phẩm văn học Bảng 3: Nhận thức giáo viên khái niệm phát huy tính tích cực nhận thức Thế phát huy tính tích cực nhận thức trẻ? Số ... nghĩa việc cho trẻ làm quen với tác phẩm văn học - Nhận thức giáo viên mầm non vai trò việc phát huy tính tích cực nhận thức trẻ mẫu giáo tuổi trình cho trẻ làm quen với tác phẩm văn học - Mức ... 2.1 Tính tích cực 10 2.2 Tính tích cực nhận thức 10 2.3 Tính tích cực nhận thức trẻ mẫu giáo 12 2.4 Dấu hiệu nhận biết tính tích cực nhận thức trẻ mẫu giáo 12 Quá trình cho trẻ làm quen tác phẩm...
- 57
- 9,531
- 44
KHÓA LUẬN TỐT NGHIỆP ĐẠI HỌC: TÌM HIỂU KHẢ NĂNG HIỂU - GHI NHỚ VÀ HỨNG THÚ CỦA TRẺ MẪU GIÁO 5 - 6 TUỔI ĐỐI VỚI CÁC BÀI TẬP YOGA DÀNH CHO TRẺ EM KHÓA LUẬN TỐT NGHIỆP ĐẠI HỌC
... BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC TÂY BẮC LÊ THỊ HIẾU TÌM HIỂU KHẢ NĂNG HIỂU - GHI NHỚ VÀ HỨNG THÚ CỦA TRẺ MẪU GIÁO - TUỔI ĐỐI VỚI CÁC BÀI TẬP YOGA DÀNH CHO TRẺ EM CHUYÊN NGÀNH: KHOA HỌC GIÁO ... yoga trẻ mẫu giáo 5- 6 tuổi tập yoga cho trẻ em 25 2.3 Đánh giá mức độ hứng thú trẻ 5- 6 tuổi tập yoga dành cho trẻ em 37 Kết luận kiến nghị 50 Kết luận 50 ... đích nghiên cứu Nghiên cứu, số tập yoga đơn giản dành cho trẻ mẫu giáo – tuổi để tìm hiểu khả hiểu – nhớ hứng thú trẻ mẫu giáo – tuổi tập yoga dành cho trẻ em, làm sở khoa học để đưa môn yoga vào...
- 61
- 1,215
- 1
Đo lường sự hài lòng của doanh nghiệp xuất nhập khẩu đối với chất lượng dịch vụ hải quan điện tử tại cục hải quan TPHCM Luận văn thạc sĩ Đại học Kinh tế TP.HCM, 2014
... 64 ng s hài lòng c a doanh nghi p 65 ng s hài lòng chung 65 ng s hài lòng v Hi u nhu c u doanh nghi p 66 ng s hài lòng v C i ti c qu n lý 66 ng s hài lòng v H th ... có m i quan h chi u m hài ng có m i quan h chi u m hài lòng c a doanh nghi pXNK Gi thuy t H3: M lòng c a doanh nghi pXNK 25 Gi thuy t H4: M an toàn có m i quan h chi u m hài lòng c a doanh nghi ... thuy t H5: m doanh nghi p có m i quan h chi u hài lòng c a doanh nghi pXNK Gi thuy t H6: C i ti n m c qu n lý có m i quan h chi u hài lòng c a doanh nghi pXNK Tóm t t CLDV công s hài lòng c a khách...
- 133
- 458
- 2
Từ khóa: luận văn thạc sĩ đại học sư phạm hà nộiluận văn thạc sĩ đại học nông nghiệp hà nộiđề xuất một số giải pháp chiến lược ngành thuốc lá việt nam trong quá trình hội nhập kinh tế quốc tế của nguyễn đức thuận luận văn thạc sĩ đại học bách khoa hà nội 2005chiến lược kinh doanh của nhà máy thuốc lá thăng long giai đoạn 2005 2015 của đặng xuân phương luận văn thạc sĩ đại học bách khoa hà nội 2005một số giải pháp chiến lược về tổ chức sắp xếp tổng công ty thuốc lá việt nam đến 2010 của nguyễn thái sinh luận văn thạc sĩ đại học bách khoa hà nội 2003một số biện pháp phát huy tính tích cực nhận thức của trẻ mẫu giáo 5 6 tuổi trong quá trình cho trẻ làm quen với tác phẩm văn họclịch sử nghiên cứu tưởng tượng sáng tạo của trẻ mẫu giáo trong hoạt động vẽmai thị thanh hà 2009 phong cách tiểu thuyết lịch sử nguyễn triệu luật luận văn thạc sĩ đại học vinhmẫu luận văn thạc sĩ đại học đà nẵngluận văn đại học sư phạm hà nộiluận văn trường đại học sư phạm hà nộibìa luận văn đại học sư phạm hà nộihình thức luận văn thạc sĩ đại học đà nẵngluận văn thạc sĩ đại học đà nẵngluận văn thạc sĩ đại học kinh tế tp hcmNghiên cứu sự biến đổi một số cytokin ở bệnh nhân xơ cứng bì hệ thốngNghiên cứu sự hình thành lớp bảo vệ và khả năng chống ăn mòn của thép bền thời tiết trong điều kiện khí hậu nhiệt đới việt namBiện pháp quản lý hoạt động dạy hát xoan trong trường trung học cơ sở huyện lâm thao, phú thọGiáo án Sinh học 11 bài 13: Thực hành phát hiện diệp lục và carôtenôitGiáo án Sinh học 11 bài 13: Thực hành phát hiện diệp lục và carôtenôitGiáo án Sinh học 11 bài 13: Thực hành phát hiện diệp lục và carôtenôitGiáo án Sinh học 11 bài 13: Thực hành phát hiện diệp lục và carôtenôitĐỒ ÁN NGHIÊN CỨU CÔNG NGHỆ KẾT NỐI VÔ TUYẾN CỰ LY XA, CÔNG SUẤT THẤP LPWANNGHIÊN CỨU CÔNG NGHỆ KẾT NỐI VÔ TUYẾN CỰ LY XA, CÔNG SUẤT THẤP LPWAN SLIDEPhối hợp giữa phòng văn hóa và thông tin với phòng giáo dục và đào tạo trong việc tuyên truyền, giáo dục, vận động xây dựng nông thôn mới huyện thanh thủy, tỉnh phú thọPhát triển mạng lưới kinh doanh nước sạch tại công ty TNHH một thành viên kinh doanh nước sạch quảng ninhNghiên cứu về mô hình thống kê học sâu và ứng dụng trong nhận dạng chữ viết tay hạn chếNghiên cứu tổng hợp các oxit hỗn hợp kích thƣớc nanomet ce 0 75 zr0 25o2 , ce 0 5 zr0 5o2 và khảo sát hoạt tính quang xúc tác của chúngThiết kế và chế tạo mô hình biến tần (inverter) cho máy điều hòa không khíChuong 2 nhận dạng rui roTổ chức và hoạt động của Phòng Tư pháp từ thực tiễn tỉnh Phú Thọ (Luận văn thạc sĩ)BT Tieng anh 6 UNIT 2chuong 1 tong quan quan tri rui roBÀI HOÀN CHỈNH TỔNG QUAN VỀ MẠNG XÃ HỘIHIỆU QUẢ CỦA MÔ HÌNH XỬ LÝ BÙN HOẠT TÍNH BẰNG KIỀM