Giải pháp nâng cao hiệu quả quản lý đào tạo hình thức vừa làm vừa học thông qua ứng dụng công nghệ thông tin tại trung tâm giáo dục thường xuyên tỉnh Thái Nguyên
... PHÁP NÂNG CAO HIỆU QUẢ QUẢN LÝ ĐÀO TẠO HÌNH THỨC VỪA LÀM VỪA HỌC THÔNG QUA ỨNG DỤNG CÔNG NGHỆ THÔNG TIN TẠI TRUNG TÂM GIÁO DỤC THƢỜNG XUYÊN TỈNH THÁI NGUYÊN Chuyên ngành: Quản lý giáo dục ... Đặc điểm chung của Trung tâm Giáo dục thường xuyên tỉnh Thái Nguyên . 28 2.2 Tình hình cơ sở hạ tầng về công nghệ thông tin tại Trung tâm Giáo dục...
... BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO
TRƯỜNG ĐẠI HỌC VINH
NGUYỄN THỊ MỸ HỒNG
MỘT SỐ GIẢI PHÁP QUẢN LÝ HỌC VIÊN
HỆ VỪA LÀM VỪA HỌC NHẰM NÂNG CAO
CHẤT LƯỢNG ĐÀO TẠO TẠI TRUNG TÂM
GIÁO DỤC THƯỜNG XUYÊN TỈNH NGHỆ ...
GIÁO DỤC THƯỜNG XUYÊN TỈNH NGHỆ AN
CHUYÊN NGÀNH: QUẢN LÝ GIÁO DỤC
MÃ SỐ: 60.14.05
LUẬN VĂN THẠC SỸ KHOA HỌC GIÁO DỤC
Người hướng dẫn khoa học: TS. HOÀNG MINH PHƯƠNG
VINH - 2011
1
LỜI CẢM...
... BIỆN PHÁP QUẢN LÝ NÂNG CAO CHẤT LƢỢNG DẠY HỌC HỆ ĐẠI HỌC
TẠI TRUNG TÂM GIÁO DỤC THƢỜNG XUYÊN TỈNH VĨNH PHÚC
3.1. Các nguyên tắc để xây dựng biện pháp
Việc xây dựng các biện pháp quản lý nâng ...
1.2.1. Khái niệm về quản lý
1.2.1.1. Quản lý:
Quản lý luôn tồn tại với tư cách là một hệ thống gồm các yếu tố:
Chủ thể quản lý ( người quản lý, tổ chức...
... 1
BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO
TRƯỜNG ĐẠI HỌC VINH
PHAN THÀNH
MỘT SỐ GIẢI PHÁP NÂNG CAO HIỆU QUẢ
QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC
Ở CÁC TRUNG TÂM GIÁO DỤC THƯỜNG XUYÊN
TỈNH QUẢNG BÌNH
CHUYÊN NGÀNH: QUẢN LÝ GIÁO ... pháp để nâng cao hiệu quả quản lý HĐDH ở
các trung tâm GDTX tỉnh Quảng Bình. Đó là:
Giải pháp nâng cao hiệu quả chức năng xây dựng kế hoạch quản lý
HDDH...
... BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO
TRƯỜNG ĐẠI HỌC VINH
LÊ THỊ HẢI YẾN
MỘT SỐ GIẢI PHÁP NÂNG CAO HIỆU QUẢ
QUẢN LÝ CÁC LỚP ĐẠI HỌC HỆ TỪ XA
Ở TRUNG TÂM GIÁO DỤC THƯỜNG XUYÊN
TỈNH NGHỆ AN
LUẬN VĂN ... 67
D@=
1.3. Một số vấn đề nâng cao hiệu quả quản lý hình thức giáo dục từ xa
1.3.1. Sự cần thiết phải nâng cao hiệu quả quản lý hình thức...
... cán bộ, công chức và hoạt ñộng quản lý nhà nước của chính quyền cấp xã
trên các lĩnh vực : quản lý kinh tế; quản lý ñất ñai; quản lý văn hóa -giáo dục
- y tế; công tác giải quyết việc làm và ... cầu quản lý, nguyên tắc quản lý, nội dung, khối lượng
công việc quản lý không thể giống nhau. Do vậy, mô hình quản lý không
phân biệt giữa xã và phườn...
... nắm được
19
Quản lý giáo dục hiểu theo nghĩa hẹp là quản lý các hoạt động giáo dục
trong ngành giáo dục, quản lý giáo dục ở một địa phương hay một cơ sở giáo
dục. Quản lý giáo dục hiểu theo ... mới quản lý giáo dục. Công tác quản lý trong nhà trường
cũng phải tuân thủ các nguyên tắc trong quản lý giáo dục. Người làm công tác...
... ngũ Trung tâm GDTX-DN.
Đảm bảo vai trò quản lý và ý thức trách nhiệm của ngời quản lý trong
công tác bồi dỡng.
Các biện pháp quản lý công tác đào tạo, bồi dỡng đội ngũ GV của Giám
đốc Trung tâm ... giáo dục và đào tạo
Trờng Đại học Vinh
Mai Văn Thắng
Một số biện pháp quản lý nhằm
nâng cao chất lợng đội ngũ giáo viên
tại trung tâm...
... nghề quản lý. Trong xã hội, sự quản lý gồm có hai bộ phận: bộ
phận quản lý và bộ phận bò quản lý. Bộ phận quản lý hay còn gọi là chủ thể
quản lý, bộ phận bò quản lý hay còn gọi là khách thể quản ... hệ giữa chủ thể quản lý
và khách thể quản lý. Với tư cách là khoa học, quản lý đòi hỏi các nhà
quản lý phải không ngừng học tập để nâng cao năng...
... hoạt động giáo dục và hoạt động đào tạo trong cả nước dưới sự quản lý Nhà nước của một cơ quan cao nhất là Bộ GD & ĐT. 1.2.4. Quản lý và Quản lý giáo dục 1.2.4.1. Quản lý Quản lý là hoạt ... gồm: vừa học vừa làm; học từ xa; tự học có hướng dẫn. 1.2.6.6. Tổ chức lớp học 1) HV học tập tại Trung tâm GDTX theo hình thức vừa làm v...