0
  1. Trang chủ >
  2. Khoa học xã hội >
  3. Giáo dục học >

Xây dựng và sử dụng câu hỏi, bài tập đánh giá định tính nhằm đánh giá chất lượng lĩnh hội kiến thức học sinh trong dạy học Phần 5 chương 1 Cơ

Nghiên cứu xây dựng và sử dụng bài tập thí nghiệm nhằm tích cực hóa hoạt động nhận thức của học sinh trong dạy học vật lí ở trường trung học phổ thông

Nghiên cứu xây dựng và sử dụng bài tập thí nghiệm nhằm tích cực hóa hoạt động nhận thức của học sinh trong dạy học vật lí ở trường trung học phổ thông

... nghiên cứu thức việc sử dụng BTTN vào dạy học trường THPT Trên tinh thần đó, tiến hành thực đề tài Nghiên cứu xây dựng sử dụng tập thí nghiệm nhằm tích cực hóa hoạt động nhận thức học sinh dạy ... học sinh dạy học vật trường trung học phổ thông 2 Mục đích nghiên cứu Nghiên cứu xây dựng sử dụng BTTN vật với phương pháp dạy học mới, nhằm tích cực hóa hoạt động nhận thức HS, nâng ... động nhận thức HS với góp phần quan trọng thí nghiệm nói chung tập thí nghiệm vật (BTTN) nói riêng Vật học khoa học thực nghiệm, sử dụng BTTN nhằm tích cực hóa hoạt động nhận thức HS nhà trường...
  • 8
  • 3,040
  • 59
định về tiêu chuẩn đánh giá chất lượng giáo dục

định về tiêu chuẩn đánh giá chất lượng giáo dục

... nhận đạt tiêu chuẩn chất lượng giáo dục Điều Mục đích ban hành tiêu chuẩn đánh giá chất lượng giáo dục trường tiểu học Tiêu chuẩn đánh giá chất lượng giáo dục trường ... dục quốc dân Điều Chất lượng giáo dục và tiêu chuẩn đánh giá chất lượng giáo dục trường tiểu học Chất lượng giáo dục trường tiểu học là sự đáp ứng các yêu cầu về ... học là sự đáp ứng các yêu cầu về mục tiêu giáo dục tiểu học quy định tại Luật Giáo dục Tiêu chuẩn đánh giá chất lượng giáo dục trường tiểu học là mức độ yêu cầu...
  • 13
  • 540
  • 0
TT số 12/2009 BGD qui định chuẩn đánh giá chất lượng giáo dục THCS

TT số 12/2009 BGD qui định chuẩn đánh giá chất lượng giáo dục THCS

... chuẩn đánh giá chất lượng giáo dục trường trung học sở (Ban hành kèm theo Thông tư số: 12 /2009 /TT- BGD T ngày 12 tháng năm 2009 Bộ trưởng Bộ Giáo dục Đào tạo) Chương I QUY ĐỊNH CHUNG Điều Phạm ... đào tạo đánh giá chất lượng giáo dục trường trung học sở theo Quy định Quyết định số 83/2008/QĐ -BGD T ngày 31 tháng 12 năm 2008 Bộ trưởng Bộ Giáo dục Đào tạo ban hành Quy định quy trình chu kỳ...
  • 16
  • 585
  • 0
định về tiêu chuẩn đánh giá chất lượng giáo dục

định về tiêu chuẩn đánh giá chất lượng giáo dục

... đa ̣t tiêu chuẩ n chấ t lươ ̣ng giáo du ̣c Điề u Mu ̣c đích ban hành tiêu chuẩ n đánh giá chấ t lươ ̣ng giáo du ̣c trường tiể u ho ̣c Tiêu chuẩ n đánh giá chấ t lươ ̣ng giáo ... ho ̣c là sự đáp ứng các yêu cầ u về mu ̣c tiêu giáo du ̣c tiể u ho ̣c quy đinh ta ̣i Luâ ̣t Giáo du ̣c ̣ Tiêu chuẩ n đánh giá chấ t lươ ̣ng giáo du ̣c trường tiể u ho ̣c là mức ... và tư thu ̣c ̣ thố ng giáo du ̣c quố c dân Điề u Chấ t lươ ̣ng giáo du ̣c và tiêu chuẩ n đánh giá chấ t lươ ̣ng giáo du ̣c trường tiể u ho ̣c Chấ t lươ ̣ng giáo du ̣c trường tiể...
  • 11
  • 451
  • 0
Hệ thống chỉ tiêu đánh giá chất lượng các phần mềm kế toán việt nam

Hệ thống chỉ tiêu đánh giá chất lượng các phần mềm kế toán việt nam

... lư ng ph n m m k toán; Tiêu chu n v vi c s d ng ph n m m k toán theo pháp lu t Vi t Nam; Kh o sát th c t vi c thi t k ph n m m k toán doanh nghi p t i Vi t Nam; H th ng tiêu chu n ñánh giá ch ... nh ng lý lu n khoa h c v h th ng tiêu chu n ñánh giá ch t lư ng ph n m m k toán Vi t Nam xây d ng h th ng tiêu chu n ñánh giá ch t lư ng ph n m m k toán Vi t Nam áp d ng th c t bao g m: - H th ... t i Vi t Nam, c nhà s n xu t l n ngư i tiêu dùng ñ u thi u thông tin ki n th c v tiêu chu n ñánh giá ch t lư ng nói chung ch t lư ng ph n m m nói riêng Vì v y, vi c s n xu t, ñ nh giá tiêu th...
  • 26
  • 650
  • 0
Tuyển chọn, xây dựng và sử dụng hệ thống bài tập có nhiều cách giải để phát triển tư duy cho học sinh trong dạy học hóa học ở trường trung học phổ thông

Tuyển chọn, xây dựng và sử dụng hệ thống bài tập nhiều cách giải để phát triển tư duy cho học sinh trong dạy học hóa học ở trường trung học phổ thông

... phỏt trin t húa hc cho hc sinh [5] Vic phỏt trin t hoỏ hc cho hc sinh trc ht l giỳp hc sinh nm vng kin thc hoỏ hc c bn, bit dng kin thc vo vic gii bi v thc hnh Qua ú m kin thc hc sinh thu nhn c tr ... Nu giỏo viờn bit rốn luyn cho hc sinh t xõy dng cho mỡnh mt tin trỡnh lun gii tt, tc l giỏo viờn viờn ó cung cp cho hc sinh ng ti u chim lnh tri thc Thụng qua ú hc sinh khụng ch nm vng kin thc, ... thụng qua dy kin thc dy hc sinh cỏch suy lun khoa hc, rốn t c lp sỏng to cho hc sinh, ớt khuyn khớch cỏc tỡm tũi, khỏm phỏ Vic dy hc ch yu l truyn th mt chiu, ớt dy cho hc sinh cỏch hc, cỏch suy...
  • 167
  • 1,167
  • 9
Đánh giá chất lượng dịch vụ chăm sóc khách hàng tại ngân hàng thương mại cổ phần công thương việt nam chi nhánh thừa thiên huế

Đánh giá chất lượng dịch vụ chăm sóc khách hàng tại ngân hàng thương mại cổ phần công thương việt nam chi nhánh thừa thiên huế

... cầu khách hàng (theo website của Ngân hàng Công Thương Viê ̣t Nam) Bên ca ̣nh đó Ngân hàng Công Thương Viêṭ Nam nói chung cũng Ngân hàng Công Thương chi nhánh Thừa Thiên Huế nói ... ̀ Công Thương Viêṭ Nam chi nhánh Thừa Thiên Huế (hay còn go ̣i là VietinBank chi nhánh Thừa Thiên Huế ), đã quyế t đinh cho ̣n đề tài: Đánh giá chấ t lươ ̣ng dich vu ̣ chăm sóc ... CSKH Chăm sóc khách hàng Ctg Các tác giả KH Khách hàng NH Ngân hàng NHNN Ngân hàng nhà nước NHTM Ngân hàng thương ma ̣i NV Nhân viên NXB Nhà xuất PGD Phòng giao dịch TMCP Thương ma ̣i cổ...
  • 114
  • 432
  • 0
Nghiên cứu cơ sở khoa học cho việc đánh giá chất lượng nước sông hàn, thành phố đà nẵng bằng chỉ thị động vật không xương sống cỡ lớn

Nghiên cứu sở khoa học cho việc đánh giá chất lượng nước sông hàn, thành phố đà nẵng bằng chỉ thị động vật không xương sống cỡ lớn

... n hành ñ tài Nghiên c u s khoa h c cho vi c ñánh giá ch t lư ng nư c sông Hàn, thành ph Đà N ng b ng ch th ñ ng v t không xương s ng c l n” r t c n thi t, góp ph n ñưa lu n c khoa h c, ñ xu ... So v i khu v c ñã nghiên c u, s h ĐVKXS c l n sông Hàn t i ño n nghiên c u ch tương ñương v i khu v c sông Sài Gòn theo nghiên c u c a Nguy n Th Mai (2003) sông Phú L c theo nghiên c u c a Nguy ... nghĩa khoa h c th c ti n: Đ tài cung c p d n li u khoa h c v ch t lư ng nư c, h ñ ng v t không xương s ng c l n m i tương quan gi a ch t lư ng môi trư ng nư c v i h sinh thái ñ ng v t không xương...
  • 26
  • 763
  • 1
Tuyển chọn- xây dựng và sử dụng hệ thống bài tập rèn luyện trí thông minh cho học sinh trong dạy học Hóa học lớp 12 nâng cao trường Trung học phổ thông

Tuyển chọn- xây dựng và sử dụng hệ thống bài tập rèn luyện trí thông minh cho học sinh trong dạy học Hóa học lớp 12 nâng cao trường Trung học phổ thông

... quan hệ tập hố học việc phát triển tư duy, rèn luyện trí thơng minh cho học sinh Tình hình sử dụng tập hố học để rèn luyện trí thơng minh cho học sinh thực tiễn dạy học CHƢƠNG HỆ THỐNG BÀI TẬP ... chương: Chương 1: Cơ sở lý luận rèn luyện trí thơng minh cho học sinh dạy học Hóa học Chương 2: Hệ thống tập hóa học nhằm rèn luyện trí thơng minh cho học sinh Trung học phổ thơng Chương 3: Thực nghiệm ... Việc tuyển chọn - xây dựng hệ thống tập rèn luyện trí thơng minh cho học sinh dạy học hóa học lớp 12 nâng cao trường THPT Phƣơng pháp nghiên cứu 5.1 Nghiên cứu lý luận Nghiên cứu sở lý luận trí...
  • 20
  • 1,001
  • 1
nghiên cứu xây dựng tiêu chuẩn đánh giá chất lượng chương trình đào tạo đại học báo chí - truyền thông ở việt nam

nghiên cứu xây dựng tiêu chuẩn đánh giá chất lượng chương trình đào tạo đại học báo chí - truyền thông ở việt nam

... đại học báo chí - truyền thông Việt Nam - Xây dựng nên tiêu chuẩn để đánh giá chất lượng chương trình đào tạo đại học ngành báo chí - truyền thông Việt Nam 2.2 Nhiệm vụ nghiên cứu - Hệ thống hóa ... ngành báo chí - truyền thông Việt Nam? - Các đánh giá, nhận xét tiêu chuẩn /tiêu chí đánh giá chương trình đào tạo báo chí - truyền thông Việt Nam? Phƣơng pháp nghiên cứu 5.1 Phƣơng pháp nghiên cứu ... nhân báo chí - truyền thông Việt Nam - Xây dựng nên mô hình thành tố đảm bảo chất lượng đào tạo đại học báo chí - truyền thông Việt Nam - Xây dựng nên tiêu chuẩn đánh giá chất lượng chương trình...
  • 24
  • 622
  • 1
đánh giá chất lượng tinh dầu - thành phần hóa học

đánh giá chất lượng tinh dầu - thành phần hóa học

... Isomenthone 1, 5-1 0,0 2-8 Menthofuran 1–9 1-8 Mentyl acetate 2, 8-1 0,0 2-8 Pulegone < 4,0 < 3,5 1,8-Cineol 3, 5-1 4,0 3-8 Octan-3-ol Limonene 0,1 - 1-5 1-3 • Để xác định thành phần hóa học Tinh dầu phương ... Giáo trình hóa học hợp chất thơm tự nhiên, Nhà xuất Giáo dục http://tinhdauvietnam.vn/detail-product-view- 1-1 1-6 7 _tinh- dau-khuynh-diep.html Cảm ơn cô bạn lắng nghe ! ... este, lacton Thành phần tinh dầu chanh: - - - pinen Limonene γ – terpinen Aldehyd(citral) Caryophylen α-Farnesen α-Bergamoten Và 30 thành phần phụ khác • Mặc dù tinh dầu có chứa nhiều cấu...
  • 15
  • 1,526
  • 1
Xây dựng và sử dụng câu hỏi, bài tập đánh giá định tính nhằm đánh giá chất lượng lĩnh hội kiến thức học sinh trong dạy học Phần 5 chương 1 Cơ

Xây dựng và sử dụng câu hỏi, bài tập đánh giá định tính nhằm đánh giá chất lượng lĩnh hội kiến thức học sinh trong dạy học Phần 5 chương 1

... dụng mức độ Nhớ 18 90 10 Hiểu 20 10 0 0 Vận dụng Khi KT-ĐG, thầy cô sử 10 50 10 50 20 10 0 0 0 10 20 10 0 0 45 11 55 20 16 80 10 50 10 50 30 14 70 17 85 15 10 18 90 Đánh giá định giá định Khi KT-ĐG ... nuclêôtit loại mạch gen là: A A = 750 ; T = 15 0 ; G= 15 0 ; X= 15 0 B A = 450 ; T = 15 0 ; G = 15 0 ; X = 750 C A = 15 0 ; T = 450 ; G= 750 ; X = 15 0 D A = 450 ; T = 15 0 ; G = 750 ; X = 15 0 (Theo giả thiết : Số liên ... A1=30%  A1=30%x 15 0 0= 450 nu  T1=A2=A-A1=600- 450 = 15 0 nu Tương tự G1= 15 0 nu, X1= 750 nu) Câu 10 Một đoạn phân tử ADN sinh vật nhân thực có trình tự nuclêôtit mạch mang mã gốc là: 3' AAAXAATGGGGA 5' ...
  • 117
  • 830
  • 0

Xem thêm

Từ khóa: bước đầu đánh giá chất lượng môi trường nước mặt ở vườn quốc gia bạch mã tỉnh thừa thiên huế thông qua sử dụng chỉ số sinh học ept năm 20123nguyên tắc của quản lí chất lượngchất lượng nước dùngdiễn biến chất lượng nướcxây dựng và sử dụng hệ thống bài tập rèn luyện tư duy khái quát hóa cho học sinh trong dạy học phần dẫn xuất hiđrocacbon lớp 11 ban cơ bản trường trung học phổ thôngxây dựng và sử dụng hệ thống bài tập nhằm rèn luyện trí thông minh cho học sinh trong dạy học hóa học thptBáo cáo thực tập tại nhà thuốc tại Thành phố Hồ Chí Minh năm 2018Nghiên cứu sự biến đổi một số cytokin ở bệnh nhân xơ cứng bì hệ thốngBáo cáo quy trình mua hàng CT CP Công Nghệ NPVNghiên cứu tổ chức pha chế, đánh giá chất lượng thuốc tiêm truyền trong điều kiện dã ngoạiNghiên cứu tổ hợp chất chỉ điểm sinh học vWF, VCAM 1, MCP 1, d dimer trong chẩn đoán và tiên lượng nhồi máu não cấpNghiên cứu vật liệu biến hóa (metamaterials) hấp thụ sóng điện tử ở vùng tần số THzGiáo án Sinh học 11 bài 13: Thực hành phát hiện diệp lục và carôtenôitGiáo án Sinh học 11 bài 13: Thực hành phát hiện diệp lục và carôtenôitĐỒ ÁN NGHIÊN CỨU CÔNG NGHỆ KẾT NỐI VÔ TUYẾN CỰ LY XA, CÔNG SUẤT THẤP LPWANQuản lý hoạt động học tập của học sinh theo hướng phát triển kỹ năng học tập hợp tác tại các trường phổ thông dân tộc bán trú huyện ba chẽ, tỉnh quảng ninhTrả hồ sơ điều tra bổ sung đối với các tội xâm phạm sở hữu có tính chất chiếm đoạt theo pháp luật Tố tụng hình sự Việt Nam từ thực tiễn thành phố Hồ Chí Minh (Luận văn thạc sĩ)Phát triển du lịch bền vững trên cơ sở bảo vệ môi trường tự nhiên vịnh hạ longNghiên cứu tổng hợp các oxit hỗn hợp kích thƣớc nanomet ce 0 75 zr0 25o2 , ce 0 5 zr0 5o2 và khảo sát hoạt tính quang xúc tác của chúngĐịnh tội danh từ thực tiễn huyện Cần Giuộc, tỉnh Long An (Luận văn thạc sĩ)Tìm hiểu công cụ đánh giá hệ thống đảm bảo an toàn hệ thống thông tinBT Tieng anh 6 UNIT 2Giáo án Sinh học 11 bài 14: Thực hành phát hiện hô hấp ở thực vậtGiáo án Sinh học 11 bài 14: Thực hành phát hiện hô hấp ở thực vậtGiáo án Sinh học 11 bài 14: Thực hành phát hiện hô hấp ở thực vậtHIỆU QUẢ CỦA MÔ HÌNH XỬ LÝ BÙN HOẠT TÍNH BẰNG KIỀM