0
  1. Trang chủ >
  2. Khoa học xã hội >
  3. Giáo dục học >

Sử dụng các hoạt động có khoảng trống thông tin nhằm gây hứng thú cho sinh viên năm thứ nhất không chuyên trong giờ học nói ở Trường Đại học

NGHIÊN CỨU VỀ TÍNH THỰC TIỄN CỦA HỒ SƠ BÀI VIẾT DÀNH CHO SINH VIÊN NĂM 2, TỔ CHẤT LƯỢNG CAO, KHOA TIẾNG ANH SƯ PHẠM, ĐẠI HỌC NGOẠI NGỮ, ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI

NGHIÊN CỨU VỀ TÍNH THỰC TIỄN CỦA HỒ SƠ BÀI VIẾT DÀNH CHO SINH VIÊN NĂM 2, TỔ CHẤT LƯỢNG CAO, KHOA TIẾNG ANH SƯ PHẠM, ĐẠI HỌC NGOẠI NGỮ, ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI

... ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƯỜNG ĐẠI HỌC NGOẠI NGỮ KHOA TIẾNG ANH SƯ PHẠM KHOÁ LUẬN TỐT NGHIỆP NGHIÊN CỨU VỀ TÍNH THỰC TIỄN CỦA HỒ SƠ BÀI VIẾT DÀNH CHO SINH VIÊN NĂM 2, TỔ CHẤT LƯỢNG CAO, KHOA ... LƯỢNG CAO, KHOA TIẾNG ANH SƯ PHẠM, ĐẠI HỌC NGOẠI NGỮ, ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI Giáo viên hướng dẫn: Tiến sĩ Dương Thu Mai Sinh viên: Nguyễn Diệu Hồng Khoá: QH2010.F1.E2 HÀ NỘI – THÁNG NĂM 2014 ACCEPTANCE ... collection of the writer’s own work over a period of time, usually a semester or school year” (p 29) Additionally, Yancey (19 92, cited in Park, n.d) points out: 19 A portfolio is a collection of work,...
  • 150
  • 1,077
  • 2
bài giảng quản trị chiến lược kd chương 4 phân tích nguồn lực nội bộ doanh nghiệp

bài giảng quản trị chiến lược kd chương 4 phân tích nguồn lực nội bộ doanh nghiệp

... nội 4- 3 Khái niệm nguồn lực nội  Phân biệt môi trường bên môi trường nội doanh nghiệp  Quan điểm nguồn lực nội công ty  Sự cần thiết phải nhận dạng rõ điểm mạnh, điểm yếu nguồn lực nội 4- 4 Phân ... hạ tầng 4- 32 16 Lý doanh nghiệp sử dụng nguồn lực thuê  Đẩy nhanh tiến độ sản xuất kinh doanh  Mở rộng hoạt động doanh nghiệp cách tiết kiệm vốn đầu tư  Nâng cao hiệu nguồn lực nội  Phân tán ... R&D 0,05 0,10 14 Hoạt động chế biến thực phẩm phát triển chậm so với tầm cỡ Tập đoàn 0,07 0, 14 15 Các chợ đầu mối nông sản Tập đoàn hoạt động hiệu 0,03 0,03 TỔNG CỘNG 1,00 2, 94 4 -43 Kết luận ...
  • 23
  • 607
  • 3
khóa luận tốt nghiệp bồi dưỡng cho học sinh lớp 10 khả năng sử dụng ngôn ngữ toán học thông qua dạy học các nội dung vectơ và tọa độ

khóa luận tốt nghiệp bồi dưỡng cho học sinh lớp 10 khả năng sử dụng ngôn ngữ toán học thông qua dạy học các nội dung vectơ và tọa độ

... dưỡng cho học sinh lớp 10 khả sử dụng ngôn ngữ toán học thông qua dạy học nội dung vectơ tọa độ” Mục đích nghiên cứu Nghiên cứu việc bồi dưỡng cho học sinh lớp 10 khả sử dụng ngôn ngữ toán học thông ... “ OA  OB  ” ngôn ngữ vectơ * Diễn đạt quan hệ hình học ngôn ngữ vectơ - Để diễn đạt quan hệ hình học ngôn ngữ vectơ cần rèn luyện cho học sinh chuyển đổi ngôn ngữ thông thường, ngôn ngữ hình ... toán học thông qua tập Để chuẩn bị cho bước 1: “phiên dịch” giả thiết, kết luận toán hình học cho sang ngôn ngữ vectơ, học cho học sinh làm tập nhằm xây dựng cho học sinh bảng chuyển đổi ngôn ngữ...
  • 41
  • 737
  • 2
Phương pháp giảng dạy môn Hội họa cho sinh viên năm thứ II hệ sư phạm trường Đại học Ngoại ngữ-ĐHQGHN

Phương pháp giảng dạy môn Hội họa cho sinh viên năm thứ II hệ sư phạm trường Đại học Ngoại ngữ-ĐHQGHN

... thàm my de làm tàng già tri ddi sdng tinh thàn cho sinh vién va cho xà Vdi nhùng ly nhu vày, chùng tdi cho ràng viée nghién eiiu de tài: Mot vài suy nglii ve phuang phàp gidng dgy Hói Hog trudng ... edng cu: cho de tài sau: Phuang phàp day hge hdi boa cho sinh vién su pham ngoai ngù (khdng chuyén bòi boa) Khài niém edng cu: "Là td hop càch thdc hogt dgng ehung cùa gidng \iin \à sinh viin nhdm ... dièm: Ddi vdi giào viin: - Màt nhiéu thdi gian cho viée soan bài, làm giào cu true quan - Giào vién phài kiém tra lày diém cho tùng cho dén hét mdn phài tdng két Ddi vdi sinh viin: - Cùng màt thdi...
  • 11
  • 446
  • 0
Sử dụng giáo cụ trực quan nhằm gây hứng thú cho sinh viên năm thứ nhất không chuyên học nói tiếng Anh ở trường Cao đẳng Du lịch Hà Nội

Sử dụng giáo cụ trực quan nhằm gây hứng thú cho sinh viên năm thứ nhất không chuyên học nói tiếng Anh ở trường Cao đẳng Du lịch Hà Nội

... English at Hanoi Tourism College (Sử dụng giáo cụ trực quan nhằm gây hứng thú cho sinh viên năm thứ không chuyên học nói tiếng Anh trường Cao đẳng Du lịch Nội. ) M.A Thesis Linguistics CODE: ... 2…………………………………………………………………………….43 APPENDIX 3…………………………………………………………………………….44 CHAPTER 1: INTRODUCTION This chapter, Introduction, contains sections The first section will be the rationale The two aims of ... Lifelines pre- intermediate written by Tom Hutchinson Ann Ward is currently chosen to teach English Lifelines pre - intermediate was chosen because it has some good points First, in this book, the students...
  • 50
  • 948
  • 1
Sử dụng dạy học theo dự án để dạy kỹ năng nói tiếng Anh cho sinh viên năm thứ nhất chuyên ngành du lịch trường Cao đẳng Công nghiệp Sao Đỏ

Sử dụng dạy học theo dự án để dạy kỹ năng nói tiếng Anh cho sinh viên năm thứ nhất chuyên ngành du lịch trường Cao đẳng Công nghiệp Sao Đỏ

... sinh viên Phiếu điều tra d-ới nhằm phục vụ cho đề tài nghiên cứu sử dụng dạy học theo dự án để dạy kỹ nói tiêng Anh cho sinh viên năm thứ chuyên ngành Du lịch, khoa Du lịch Ngoại ngữ tr-ờng Cao ... môi tr-ờng nói tiếng Anh Kiến thức xã hội hạn chế Giáo viên không khuyến khích sinh viên 10 Các bạn lớp ngại nói tiếng Anh th-ờng sử dụng tiếng mẹ đẻ Ph-ơng pháp dạy học theo dự án làm tăng ... Ph-ơng pháp dạy học theo dự án giúp bạn cải thiện khả nói tiếng Anh nh- Đánh dấu () vào ô lựa chọn Bạn chọn nhiều đáp án Bạn tự tin nói tiếng Anh Bạn phát âm chuẩn Bạn nói tiếng Anh l-u loát...
  • 51
  • 810
  • 3
Nghiên cứu tính phù hợp của giáo trình American Headway 1  dùng cho sinh viên năm thứ nhất của Đại học Công nghiệp Thành Phố Hồ Chí Minh cơ sở Thanh Hóa

Nghiên cứu tính phù hợp của giáo trình American Headway 1 dùng cho sinh viên năm thứ nhất của Đại học Công nghiệp Thành Phố Hồ Chí Minh cơ sở Thanh Hóa

... 90 10 0 10 0 80 80 0 0 10 70 80 10 0 10 0 90 90 0 10 0 0 11 10 0 10 0 10 0 10 0 0 0 10 0 10 0 0 12 80 70 10 0 10 0 10 0 10 0 0 10 0 10 0 10 0 0 13 10 0 10 0 10 0 10 0 70 75 0 10 0 10 0 10 0 0 14 10 0 10 0 10 0 10 0 10 0 10 0 ... T S 10 0 10 0 10 0 10 0 10 0 10 0 10 0 10 0 10 0 10 0 0 10 0 10 0 10 0 10 0 10 0 10 0 10 0 10 0 10 0 10 0 10 0 10 0 10 0 10 0 10 0 10 0 10 0 70 80 10 0 10 0 10 0 10 0 L (%) S (%) R (%) W (%) T S T S T S T S 10 0 10 0 10 0 10 0 ... 1. 2 .1. 2 Reading 10 v 1. 2.2 Productive skills 11 1. 2.2 .1 Speaking 11 1. 2.2.2 Writing 11 1. 3 Language elements 12 1. 3 .1 Grammar 12 1. 3.2 Vocabulary 12 1. 3.3 Pronunciation 13 1. 4 Summary 13 Chapter...
  • 78
  • 1,253
  • 0
Sử dụng các hoạt động “đóng vai” trong việc cải thiện kỹ năng nói cho sinh viên năm thứ nhất khoa Công nghệ hóa- trường Đại học Công Nghiệp Hà Nội t.PDF

Sử dụng các hoạt động “đóng vai” trong việc cải thiện kỹ năng nói cho sinh viên năm thứ nhất khoa Công nghệ hóa- trường Đại học Công Nghiệp Hà Nội t.PDF

... CHEMISTRY-MAJORS AT HANOI UNIVERSITY OF INDUSTRY Sử dụng hoạt động “đóng vai” việc cải thiện kỹ nói cho sinh viên năm thứ khoa Công nghệ hóa- trường Đại học công nghiệp Nội M.A MINOR PROGRAMME THESIS Field: ... whose English competence is of mixed levels Almost all of these students studied English at high school in traditional approaches which focus on grammar, vocabulary and reading Therefore their communicative ... to students so they find it interesting; whereas teachers may underestimate students’ level in choosing role-playing through cued dialogues The findings of the survey also show that when conducting...
  • 14
  • 636
  • 0
Khó khăn khi dạy và học từ vựng trong giáo trình “Tiếng Anh chuyên ngành chế biến thực phẩm” cho sinh viên năm cuối hệ trung cấp ở trường cao đẳng Du lịch Hà Nộ.PDF

Khó khăn khi dạy và học từ vựng trong giáo trình “Tiếng Anh chuyên ngành chế biến thực phẩm” cho sinh viên năm cuối hệ trung cấp ở trường cao đẳng Du lịch Hà Nộ.PDF

... HANOI TOURISM COLLEGE KHÓ KHĂN KHI DẠY VÀ HỌC TỪ VỰNG TRONG GIÁO TRÌNH “TIẾNG ANH CHUYÊN NGÀNH CHẾ BIẾN THỰC PHẨM” CHO SINH VIÊN NĂM CUỐI HỆ TRUNG CẤP TRƯỜNG CAO ĐẲNG DU LỊCH HÀ NỘI M.A MINOR THESIS ... INTERNATIONAL STUDIES FACULTY OF POST-GRADUATE STUDIES -    - MAI TUYẾT NHUNG DIFFICULTIES IN TEACHING AND LEARNING VOCABULARY IN THE TEXTBOOK “ENGLISH FOR FOOD PRODUCTION STAFF” FOR THE SECOND YEAR ... and helpful encouragement during the process of writing this minor thesis Secondly, I would like to send my thanks to all of my lecturers in the Faculty of Post-graduate Studies, the University...
  • 17
  • 817
  • 0
Sử dụng các hoạt động có khoảng trống thông tin nhằm gây hứng thú cho sinh viên năm thứ nhất không chuyên trong giờ học nói ở Trường Đại học

Sử dụng các hoạt động có khoảng trống thông tin nhằm gây hứng thú cho sinh viên năm thứ nhất không chuyên trong giờ học nói ở Trường Đại học

... STUDENTS AT PHUONG DONG UNIVERSITY Sử dụng hoạt động có khoảng trống thông tin nhằm gây hứng thú cho sinh viên năm thứ không chuyên học nói tr-ờng đại học ph-ơng đông MINOR PROGRAMME THESIS FIELD: ... speaking 1.1.2 The role of speaking in foreign language teaching 1.1.3 Factors affecting English speaking ability 1.2 Information gap activities 1.2.1 Concept of information ... Activities in improving speaking skills for students at Phuong Dong University Thank you for evaluating AnyBizSoft PDF Merger! To remove this page, please register your program! Go to Purchase Now>>...
  • 6
  • 462
  • 3
Sử dụng các hoạt động có khoảng trống thông tin nhằm gây hứng thú cho sinh viên năm thứ nhất không chuyên trong giờ học nói ở Trường Đại học20150227

Sử dụng các hoạt động có khoảng trống thông tin nhằm gây hứng thú cho sinh viên năm thứ nhất không chuyên trong giờ học nói ở Trường Đại học20150227

... phases: exploring, identifying, planning, collecting data, analyzing/reflecting, hypothesizing, intervening, observing, reporting, writing and presenting In this study, Nunan’s action research model ... doing with their language, taking the risks of experimenting what they have learnt Moreover, the lessons can become more practical and interesting to them 18 CHAPTER 2: THE STUDY 2.1 An action research ... Action planning: considering alternative courses of action, (3) Taking action: selecting a course of action, (4) Evaluating: studying the consequences of an action, and (5) Specifying learning: identifying...
  • 48
  • 436
  • 0
Nghiên cứu việc sử dụng tài liệu do giáo viên thiết kế trong dạy học từ vựng tiếng Anh chuyên ngành cho sinh viên năm thứ hai khoa Thiết kế Th

Nghiên cứu việc sử dụng tài liệu do giáo viên thiết kế trong dạy học từ vựng tiếng Anh chuyên ngành cho sinh viên năm thứ hai khoa Thiết kế Th

... SOLUTIONS (Nghiên cứu việc sử dụng tài liệu giáo viên thiết kế dạy học từ vựng tiếng Anh chuyên ngành cho sinh viên năm th hai khoa Thiết kế Th i trang, Trường Đại học Sư phạm Nghệ thuật Trung ... Aims of the study…….…………………………………………………………… 3 Research questions… …………………………………………………………… Scope of the study.………………………………….…………………………… Methods of the study …………………………………………………………… Design of the ... and vocabulary teaching methods ……………… 16 2.1.1.3 Students and their vocabulary learning….…… ………………… 17 2.1.2 The participants……… ……………………………………………… 18 2.2 Research methodology……………….…………………………………………...
  • 5
  • 335
  • 2
Nghiên cứu việc sử dụng tài liệu do giáo viên thiết kế trong dạy học từ vựng tiếng Anh chuyên ngành cho sinh viên năm thứ hai khoa Thiết kế

Nghiên cứu việc sử dụng tài liệu do giáo viên thiết kế trong dạy học từ vựng tiếng Anh chuyên ngành cho sinh viên năm thứ hai khoa Thiết kế

... Interaction, London: Longman Cunningsworth, A (1984) Evaluating and Selecting EFL Teaching Materials London: Heinemann Educational Books Cunningsworth, A (1995) Choosing your coursebook London: Macmillan ... how to choose a suitable 25 teaching methodology are the major concerns As the result, they not feel confident to teach ESP This leads to unsatisfactory class performance In term of methodology, ... students were chosen randomly from 95 students of classes K3A Fashion Designing and K3B Fashion Designing All the total number of 95 students in two classes have learnt English before at schools or...
  • 66
  • 703
  • 0
Biên soạn nguồn tài liệu cho 3 kĩ năng nghe, nói và đọc tiếng Anh cho sinh viên năm thứ hai tại Đại học Thái Nguyên

Biên soạn nguồn tài liệu cho 3 kĩ năng nghe, nói và đọc tiếng Anh cho sinh viên năm thứ hai tại Đại học Thái Nguyên

... In bidirectional listening mode, Denes et al (19 63) pointed out that the speech chain of speaker/listener is easily observed Two or more 33 THAI NGUYEN UNIVERSITY Socialist Republic of Vietnam ... reference to: 1.1 gender; 1.2 parents’ educational attainment; 1 .3 students’ place of origin; 1.4 type of school attended (high school) 12 THAI NGUYEN UNIVERSITY Socialist Republic of Vietnam BATANGAS ... terms of gender, parents’ educational attainment, students’ place of origin and type of school attended 13 THAI NGUYEN UNIVERSITY Socialist Republic of Vietnam BATANGAS STATE UNIVERSITY Republic...
  • 229
  • 397
  • 0
Luận án Biên soạn nguồn tài liệu cho 3 kĩ năng nghe, nói và đọc tiếng Anh cho sinh viên năm thứ hai tại Đại học Thái Nguyên

Luận án Biên soạn nguồn tài liệu cho 3 kĩ năng nghe, nói và đọc tiếng Anh cho sinh viên năm thứ hai tại Đại học Thái Nguyên

... tiếng Anh sinh viên Hơn nữa, số sinh viên đại học Đại học Thái Nguyên (ĐHTN), thực tế, đánh giá lực sinh viên ba phương thức ngôn ngữ tiếng Anh Đó thể rõ ràng lớp học dành cho người học ngoại ngữ ... giáo viên đánh giá ba phương thức học tập sinh viên Thu thập số liệu 13 Các bảng câu hỏi khảo sát cho giáo viên kiểm tra cho học giáo dục bậc đại học điều chỉnh trường Đại học sinh thiết kế để đánh ... tố giới tính làm thay chiếm 4 ,3 phần trăm sinh viên học trung học trường tư đổi số lượng sinh viên Sinh viên năm hai Đại học Thái Nguyên Điều có nghĩa phần lớn sinh viên lựa chọn chương trình Hơn...
  • 12
  • 488
  • 0

Xem thêm

Từ khóa: trong các nội dung qlnn về đô thị nội dung nào quan trọng nhất tại saobảng tổng hợp kế hoạch kiểm toán thường bao gồm các nội dung chủ yếu sauphần thứ ba kết quả thực hiện các nội dung dự ánphần ii kết quả thực hiện các nội dung và kinh phí của dự ánvề mức độ hài lòng về các nội dung đào tạo nhìn chung đã đáp ứng được nhu cầu tuy nhiên vẫn còn nhiều yếu điểm cần khắc phụcmục tiêu và các nội dung thực hiện trong phạm vi dự ántính toán các nội dung trong tổng mức đầu tưcác loại ô nhiễm nướcxác định nội dung giao tiếp và hướng dẫn hs phân tích các nội dung giao tiếpcác nội dung chính sẽ thực hiệncác nội dung trình bàycác nội dung chínhnghiên cứu sự ảnh hưởng của phương pháp power để áp dụng cho sinh viên năm nhất khoa kinh tế đại học công nghiệp hà nộihọc bổng du học cho sinh viên năm 2đề thi xếp lớp cho sinh viên năm i môn tiếng anhBáo cáo thực tập tại nhà thuốc tại Thành phố Hồ Chí Minh năm 2018Nghiên cứu sự biến đổi một số cytokin ở bệnh nhân xơ cứng bì hệ thốngNghiên cứu sự hình thành lớp bảo vệ và khả năng chống ăn mòn của thép bền thời tiết trong điều kiện khí hậu nhiệt đới việt namNghiên cứu tổ chức pha chế, đánh giá chất lượng thuốc tiêm truyền trong điều kiện dã ngoạiMột số giải pháp nâng cao chất lượng streaming thích ứng video trên nền giao thức HTTPNghiên cứu vật liệu biến hóa (metamaterials) hấp thụ sóng điện tử ở vùng tần số THzGiáo án Sinh học 11 bài 13: Thực hành phát hiện diệp lục và carôtenôitGiáo án Sinh học 11 bài 13: Thực hành phát hiện diệp lục và carôtenôitGiáo án Sinh học 11 bài 13: Thực hành phát hiện diệp lục và carôtenôitĐỒ ÁN NGHIÊN CỨU CÔNG NGHỆ KẾT NỐI VÔ TUYẾN CỰ LY XA, CÔNG SUẤT THẤP LPWANĐỒ ÁN NGHIÊN CỨU CÔNG NGHỆ KẾT NỐI VÔ TUYẾN CỰ LY XA, CÔNG SUẤT THẤP LPWANNghiên cứu, xây dựng phần mềm smartscan và ứng dụng trong bảo vệ mạng máy tính chuyên dùngNghiên cứu khả năng đo năng lượng điện bằng hệ thu thập dữ liệu 16 kênh DEWE 5000Sở hữu ruộng đất và kinh tế nông nghiệp châu ôn (lạng sơn) nửa đầu thế kỷ XIXChuong 2 nhận dạng rui roBT Tieng anh 6 UNIT 2chuong 1 tong quan quan tri rui roGiáo án Sinh học 11 bài 14: Thực hành phát hiện hô hấp ở thực vậtGiáo án Sinh học 11 bài 14: Thực hành phát hiện hô hấp ở thực vậtBÀI HOÀN CHỈNH TỔNG QUAN VỀ MẠNG XÃ HỘI