Một số biện pháp chỉ đạo bồi dưỡng chuyên môn nghiệp vụ cho đội ngũ giáo viên trường THPT Quảng Uyên, tỉnh Cao Bằng

... chất đạo đức. 2.5.2 Bồi dỡng kiến thức, năng lực chuyên môn cho giáo viên 2.5.3 Bồi dỡng kỹ năng s phạm Một số biện pháp chỉ đạo bồi dỡng chuyên môn , nghiệp vụ cho đội ngũ giáo ... xuất một số biện pháp chỉ đạo bồi dỡng chuyên môn nghiệp vụ cho đội ngũ giáo viên trờng THPT Quảng Uyên đó là : 1.1. Trớc hết phải bồi dỡng về t tởng chính trị nâng cao nhận thức cho giáo viên ... một số Biện pháp chỉ đạo bồi dỡng chuyên môn, nghiệp vụ cho đội ngũ giáo viên trờng THPT quảng uyên - Tỉnh Cao Bằng Đặt vấn đề 1. Lý do chọn đề tài Giáo dục ngày nay...

... xuất một số biện pháp chỉ đạo bồi dưỡng chuyên môn nghiệp vụ cho đội ngũ giáo viên trường THPT Quảng Uyên đó là : Trước hết phải bồi dưỡng về tư tưởng chính trị nâng cao nhận thức cho giáo viên ... Một số Biện pháp chỉ đạo bồi dưỡng chuyên môn, nghiệp vụ cho đội ngũ giáo viên trường THPT quảng uyên - Tỉnh Cao Bằng Đặt vấn đề 1.Lý do chọn đề tài Giáo dục ngày nay ... chất đạo đức. 2.5.2 – Bồi dưỡng kiến thức, năng lực chuyên môn cho giáo viên 2.5.3 – Bồi dưỡng kỹ năng sư phạm 3 Một số biện pháp chỉ đạo bồi dưỡng chuyên môn , nghiệp vụ cho...

... đội ngũ giáo viên để thực hiện thành công sự nghiệp đổi mới nền giáo dục ViệtNam. Vì lẽ đó tôi chọn đề tài: " ;Một số giải pháp nâng cao trình độ chuyên môn nghiệp vụ cho đội ngũ giảng viên ... cao trình độ và năng lực chuyên môn 1/ Đào tạo nâng cao trình độ cho đội ngũ giáo viên 30,4 69,6 24,1 75,92/ Bồi dỡng nănglực chuyên môn cho đội ngũ giảng viên 17,9 82,1 13,4 86,6 102- ... thần cho giảng viên. 2. Nhóm giải pháp nâng cao trình độ và năng lực chuyên môn cho đội ngũ giảng viên 3. Nhóm giải pháp nâng cao năng lực s phạm: Bổ sung kiến thức vàkỹ năng s phạm cho đội ngũ...

... tác bồi dưỡng chuyên môn cho giáo viên. Qua việc xin ý kiến của những nhà quản lí giáo dục, của giáo viên; họ cho rằng đề tài: Một số biên pháp quản lí bồi dưỡng chuyên môn cho giáo viên ... và giáo viên về sự cần thiết của việc bồi dưỡng chuyên môn. - Tổ chức và chỉ đạo công tác bồi dưỡng chuyên môn cho giáo viên. - Tăng cường quản lí thực hiện qui chế chuyên môn cho giáo viên. ... lực chuyên môn của giáo viên. 3.2.2. Tổ chức và chỉ đạo công tác bồi dưỡng chuyên môn cho giáo viên 3.2.2.1. Mục đích Nhằm duy trì và phát triển công tác bồi dưỡng chuyên môn cho giáo viên. ...

... các biện pháp trên [24]1.3. ý nghĩa của việc quản lý hoạt động chuyên môn nghiệp vụ: 1.3.1. Nâng cao chất lợng chuyên môn nghiệp vụ cho đội ngũ giáo viên Với mục tiêu và nhiệm vụ của giáo ... tài Một số biện pháp quản lý hoạt động chuyên môn nghiệp vụ của giáo viên THCS ở huyện Nghi Xuân Hà Tĩnh 2. Mục đích nghiên cứu: Nâng cao hiệu quả quản lý hoạt động chuyên môn nghiệp vụ của giáo ... động chuyên môn nghiệp vụ của giáo viên là một trong những nộidung quan trọng của công tác quản lý nhà trờng. - Vấn đề quản lý hoạt động chuyên môn nghiệp vụ của giáo viên, trong đó có giáo viên...

... MỘT SỐ THUẬN LỢI VÀ KHÓ KHĂN TRONG VIỆC BỒI DƯỠNG CHUYÊN MÔN NGHIỆP VỤ CHO GIÁO VIÊN TIỂU HỌC  ... vụ V)FU#9<!m?PX,RPrPB&-,PH[C'7D)9Q//zP_,7]"&^%,&IO[C'7D#+3(,78i#,(M3}%&Q^N%&'(6%T["79':)vP-&M79)<H)%YFL"#$E,%[C'7D)F%,,IGPH%&,ELJ=^%7Pj),-&P+,X#]&%&,I&+[C'7D),W[C'7DK&,IVPH3E+F(6WF%,,IGM&E++R'(IHIj,4I4,&%#lWMP8^_ijH),I&P#lW%&'(PjFFU,-&P+&?R'(,A[H&S,X,&&-,PH+FPG3N3,U3V)K&,IVPH,&[",K6+)UA,%,I78Pj,I[3%,=A,_3-,4I4,)%,A,['-+P-)PC,8,ZR&?^n'(,I,A,[+P-&&-,PH'-6*,G+^WL,K3M,I78,I&+},I]),-&P+,X#]&?,I&L%,IV#&PH7,I&&-,PH[C'7DK&,IVPH3E+F(6 Một số khó khăn trong bồi dưỡng chuyên môn nghiệp vụ &J,X#],I)L,I&PZ$A9<!m?,I78,G&,Y:g,C,-3H,^_T9K3RPH%),I&PJT?,78\F,I&+[C'7D# ... I&,Z^_/P_,7],3"&^%,)178#+,I7NA3,y#+/60zp78#F+,I7N),y#+{61zp161|z#,Z_,I7N){.6.z#%&6Thuận lợi trong bồi dưỡng chuyên môn nghiệp vụ V)FU#9<!m?PX,RPrPB&-,PH[C'7D)9Q//zP_,7]"&^%,&IO[C'7D#+3(,78i#,(M3}%&Q^N%&'(6%T["79':)vP-&M79)<H)%YFL"#$E,%[C'7D)F%,,IGPH%&,ELJ=^%7Pj),-&P+,X#]&%&,I&+[C'7D),W[C'7DK&,IVPH3E+F(6WF%,,IGM&E++R'(IHIj,4I4,&%#lWMP8^_ijH),I&P#lW%&'(PjFFU,-&P+&?R'(,A[H&S,X,&&-,PH+FPG3N3,U3V)K&,IVPH,&[",K6+)UA,%,I78Pj,I[3%,=A,_3-,4I4,)%,A,['-+P-)PC,8,ZR&?^n'(,I,A,[+P-&&-,PH'-6*,G+^WL,K3M,I78,I&+},I]),-&P+,X#]&?,I&L%,IV#&PH7,I&&-,PH[C'7DK&,IVPH3E+F(6Một...

... trờng THPT 5 1.1. Một số cơ sở lý luận của việc chỉ đạo 5 1.2. Một số cơ sở pháp lý của việc chỉ đạo 9 Chơng 2. Thực trạng của việc chỉ đạo nhằm nâng cao chất lợng giáo dục đạo đức của học ... 3-2. Nâng cao vai trò, trách nhiệm của đội ngũ giáo viên bộ môn và của giáo viên chủ nhiệm trong việc giáo dục đạo đức và rèn luyện nhân cách cho học sinh. a/Đối với giáo viên bộ môn và cán ... Quá trình giáo dục đạo đức không chỉ định hớng cho các hoạt động giáo dục đạo đức mà còn định hớng cho hoạt động dạy học nói chung, dạy môn học đạo đức nói riêng (môn GDCD, một số môn học khác...

... chỉ đạo trong thời gian qua, để nâng cao hiệu quả trong công tác chỉ đạo Hoạt động GDNGLL tôi đề xuất một số biện pháp chỉ đạo nh sau: Biện pháp 1: Xây dựng một chơng trình hoạt động phù hợp đặc ... Khái niệm về biện pháp. 3. Khái niệm về chỉ đạo. 4. Khái niệm về biện pháp chỉ đạo hoạt động GDNGLL Để từ đó đề tài làm rõ: Biện pháp chỉ đạo hoạt động GDNGLL ... luận về chỉ đạo hoạt động GDNGLL , cùng với những quan điểm chỉ đạo của ngành và tình hình chỉ đạo hoạt động ở trờng THCS Quang Trung Th nh ph Vinh để tìm ra những biện pháp hữu hiệu chỉ đạo hoạt...