Luận văn thạc sĩ toán học Tăng cường liên hệ với thực tiễn trong quá trình dạy học một số chủ đề giải tích ở trường trung học phổ thông

Luận văn thạc sĩ toán học

... cao học Khóa I với thái độ nhiệt tình, thân thiện Điều n y m i l ấn tợng tốt đẹp lòng nh Trờng Tôi tự h o trình học tập đ đợc Trờng Đại học Khoa học - Đại học Thái Nguyên bố trí nh toán học h ... phòng Đ o tạo v Khoa Toán- Tin Trờng Đại học Khoa học - Đại học Thái Nguyên đ tạo điều kiện thuận lợi cho ho n th nh đề t i n y thời gian qua Đội ngũ cán thuộc phòng Đ o tạo v Khoa Toán - Tin đ hết ... http://www.Lrc-tnu.edu.vn 26 Lời cảm ơn Sau nửa năm nghiên cứu miệt m i, luận văn thạc sĩ với đề t i nghiên cứu Ưng dụng lý thuyết nhóm số b i toán sơ cấp đ đợc ho n th nh Những kết qủa ban đầu m thu đợc...

Tăng cường liên hệ với thực tiễn trong quá trình dạy học một số chủ đề giải tích

... việc tăng cờng liên hệ kiến thức Giải tích trờng Trung học phổ thông với thực tiễn Vì lí đây, chọn đề tài nghiên cứu Luận văn là: "Tăng cờng liên hệ với thực tiễn trình dạy học số chủ đề Giải tích ... rèn luyện cho học sinh ý thức tăng cờng liên hệ với thực tiễn trình dạy học 6.2 Làm rõ phản ánh thực tiễn, nguồn gốc thực tiễn ứng dụng thực tiễn số vấn đề Giải tích 6.3 Đề xuất số quan điểm nhằm ... với thực tiễn - Trong Chơng 1, phân tích làm rõ vấn đề lí luận liên quan đến đề tài Theo đó, trình dạy học Giải tích cần liên hệ với thực tiễn thông qua mặt sau đây: Nguồn gốc thực tiễn Giải tích...

119
1,403
4

Tăng cường liên hệ với thực tiễn trong quá trình dạy học một số chủ đề giải tích.doc

... việc tăng cờng liên hệ kiến thức Giải tích trờng Trung học phổ thông với thực tiễn Vì lí đây, chọn đề tài nghiên cứu Luận văn là: "Tăng cờng liên hệ với thực tiễn trình dạy học số chủ đề Giải ... rèn luyện cho học sinh ý thức tăng cờng liên hệ với thực tiễn trình dạy học 6.2 Làm rõ phản ánh thực tiễn, nguồn gốc thực tiễn ứng dụng thực tiễn số vấn đề Giải tích 6.3 Đề xuất số quan điểm nhằm ... hệ với thực tiễn 2.3 Một số biện pháp s phạm nhằm tăng cờng liên hệ với thực tiễn trình dạy học Giải tích 2.4 Kết luận chơng Chơng 3: Thực nghiệm s phạm 3.1 Mục đích thực nghiệm 3.2 Tổ chức thực...

119
1,114
2

TĂNG CƯỜNG LIÊN HỆ VỚI THỰC TIỄN TRONG QUÁ TRÌNH DẠY HỌC MỘT SỐ CHỦ ĐỀ GIẢI TÍCH Ở TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG

... tin Trong ni b mụn Toỏn Trong cỏc mụn hc khỏc Trong cuc sng lao ng, sn xut Hỡnh 2.1: S liờn h cỏc kin thc Gii tớch vi thc tin Trong chng ny, trờn c s tụn trng Chng trỡnh, sỏch giỏo khoa Toỏn Trung ... h bin chng gia Toỏn hc v thc tin: Toỏn hc bt ngun t thc tin v tr v phc v thc tin Thực tiễn Các lí thuyết Toán học Phục vụ 16 Lch s ó cho thy rng, Toỏn hc cú ngun gc thc tin, chớnh s phỏt trin ... mt s o Trong lch s Toỏn hc, gii phng trỡnh bc ngi ta ó phi gii phng trỡnh bc nh mt bc trung gian Khi xột phng trỡnh: x3 - x = rừ rng l cú nghim 0, 1, -1 nhng ta nhn thy rng phng trỡnh bc trung...

123
2,801
28

tăng cường liên hệ với thực tiễn trong quá trình dạy học một số chủ đề giải tích ở trường THPT

... việc tăng cờng liên hệ kiến thức Giải tích trờng Trung học phổ thông với thực tiễn Vì lí đây, chọn đề tài nghiên cứu Luận văn là: "Tăng cờng liên hệ với thực tiễn trình dạy học số chủ đề Giải tích ... cho học sinh ý thức tăng cờng liên hệ với thực tiễn trình dạy học 6.2 Làm rõ phản ánh thực tiễn, nguồn gốc thực tiễn ứng dụng thực tiễn số vấn đề Giải tích 6.3 Đề xuất số quan điểm nhằm làm sở ... tiềm liên hệ với thực tiễn trình dạy học môn Giải tích Từ làm đa biện pháp thực Cụ thể tập trung giải vấn đề sau đây: Nêu rõ nguồn gốc thực tiễn số vấn đề Giải tích Tiềm vấn đề Giải tích việc liên...

118
1,439
7

Tăng cường liên hệ với thực tiễn trong quá trình dạy học

... tiễn dạy học Theo [19, tr 71] liên hệ với thực tiễn trình dạy học Toán ba phơng hớng thực Nguyên lí giáo dục nói Cụ thể cần liên hệ với thực tiễn qua mặt sau: 11 1) Nguồn gốc thực tiễn Toán học: ... liên hệ với thực tiễn trình dạy học Toán trờng Trung học phổ thông 1.4 Cơ sở thực tiễn 1.5 Kết luận chơng Chơng 2: Dạy học môn Giải tích trờng phổ thông theo hớng tăng cờng liên hệ với thực tiễn ... luận thực tiễn việc vận dụng vào trình dạy học Toán Tại phải tăng cờng liên hệ với thực tiễn dạy học Toán? Làm rõ thực trạng dạy học nội dung SGK theo hớng nghiên cứu đề tài 1.1 Về phạm trù thực...

Bài soạn "TĂNG CƯỜNG LIÊN HỆ VỚI THỰC TIỄN TRONG QUÁ TRÌNH DẠY HỌC MỘT SỐ CHỦ ĐỀ GIẢI TÍCH Ở TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG".

... cờng liên hệ kiến thức Giải tích trờng Trung học phổ thông với thực tiễn Vì lí đây, chọn đề tài nghiên cứu Luận văn là: "Tăng cờng liên hệ với thực tiễn trình dạy học số chủ đề Giải tích trờng trung ... cho học sinh ý thức tăng cờng liên hệ với thực tiễn trình dạy học 6.2 Làm rõ phản ánh thực tiễn, nguồn gốc thực tiễn ứng dụng thực tiễn số vấn đề Giải tích 6.3 Đề xuất số quan điểm nhằm làm sở ... phân tích làm rõ vấn đề lí luận liên quan đến đề tài Theo đó, trình dạy học Giải tích cần liên hệ với thực tiễn thông qua mặt sau đây: Nguồn gốc thực tiễn Giải tích Sự phản ánh thực tiễn Giải tích...

Dạy học giải toán ứng dụng đạo hàm của hàm số theo hướng tăng cường rèn luyện kĩ năng thực hành cho học sinh trung học phổ thông luận văn thạc sĩ toán học

... học phổ thông 5.3 Xác định hệ thống kĩ toán học kĩ vận dụng kiến thức chủ đề ứng dụng đạo hàm hàm số 5.4 Đề xuất định hướng rèn luyện kĩ thực hành toán học cho học sinh dạy học giải toán có ứng ... LUẬN VĂN Làm sáng tỏ kĩ thực hành toán học liên quan đến chủ đề ứng dụng đạo hàm hàm số , đưa định hướng chủ đạo nhằm rèn luyện kỹ cho học sinh trình dạy học giải toán ứng dụng đạo hàm hàm số ... môn toán trường trung học phổ thông 33 Từ làm sở cho việc đưa định hướng nhằm tăng cường rèn luyện kĩ thực hành giải toán ứng dụng đạo hàm cho học sinh chương 34 CHƯƠNG DẠY HỌC GIẢI TOÁN ỨNG DỤNG...

119
1,132
4

tạo hứng thú học môn giải tích ở trường thpt theo hướng tăng cường liên hệ với thực tiễn thpt trần phú

... tình thực tế gần gũi với học sinh Nhng với chủ đề Tích phân việc việc ly vớ d từ thực tế sống thờng không phù hợp với trình độ nhận thức nhiều học sinh Trong trờng hợp gợi động từ tình thực tiễn ... thụng Các lí thuyết Toán học nói chung Giải tích nói riêng đời phát triển xuất phát từ nhu cầu thực tiễn Do vậy, chúng phản ánh lại thực tiễn, giải thích phục vụ thực tiễn Nu giỏo viờn ch c iu ... giỏo viờn Khi liờn h thc t phi chỳ ý - Thực tế gần gũi xung quanh học sinh, - Thc t xó hi rng ln (kinh t, k thut, quc phũng,) - Thực tế môn học khoa học khác v khụng c ỏp t Vớ d: Khi dy hc v...

vận dụng các thành tố cơ sở của phương pháp dạy học vào quá trình dạy học một số chủ đề giải tích ở trường trung học phổ thông

...

92
1,224
1

SKKN Tạo hứng thú học môn giải tích ở trường THPT theo hướng tăng cường liên hệ với thực tiễn

16
1,973
14

Tạo hứng thú học môn giải tích ở trường phổ thông theo hướng tăng cường liên hệ với thực tiễn

... tình thực tế gần gũi với học sinh Nhng với chủ đề Tích phân việc việc ly vớ d từ thực tế sống thờng không phù hợp với trình độ nhận thức nhiều học sinh Trong trờng hợp gợi động từ tình thực tiễn ... thụng Các lí thuyết Toán học nói chung Giải tích nói riêng đời phát triển xuất phát từ nhu cầu thực tiễn Do vậy, chúng phản ánh lại thực tiễn, giải thích phục vụ thực tiễn Nu giỏo viờn ch c iu ... kiến tạo tri thức, rèn luyện kĩ học sinh mặt lực, thái độ phẩm chất họ Do đó, đề kiểm tra giáo viên nên đa vào tập gần gũi với đời sống thực tế Qua đánh giá đợc đợc sâu sắc thông hiểu học học...

Luận văn thạc sĩ 2014 Kiểm định mối liên hệ giữa cung tiền, lãi suất, thanh khoản và giá cổ phiếu tại Việt Nam

... 2.5 M i liên h gi a cung ti n kho n 2.6 M i liên h gi a cung ti n lãi su t 2.7 M i liên h gi a lãi su t giá c phi u M i liên h gi a cung ti n, lãi su t, kho n giá c phi ... m i liên h gi a cung ti n, lãi su t, kho n giá c phi u 2.1 2.2 M i liên h gi a cung ti n v i giá c phi u 2.3 M i liên h gi a kho n lãi su t 2.4 M i liên h gi a kho n giá ... m th gi i cho th y có m i liên h gi a cung ti n, lãi su t, kho n giá c phi u Bài nghiên c u t p trung vào v ki nh m i liên h gi a nhân t cung ti n, lãi su t, kho n giá c phi u t i Vi nt T m c...

Xem thêm