skkn định hướng cho học sinh lớp 12 tiếp nhận đoạn trích “ai đã đặt tên cho dòng sông” theo hướng tiếp cận văn hóa

Tài liệu Vẻ đẹp con sông Hương qua đoạn trích “Ai đã đặt tên cho dòng sông?” của Hoàng Phủ Ngọc Tường ppt

... hiểu sông Hương từ cội nguồn, thì khó mà hiểu hết cái vẻ đẹp trong phần tâm hồn sâu thẳm của dòng sông mà chính nó đã không muốn bộc lộ .Sông Hương ở vùng thượng lưu toát lên vẻ đẹp của một ... Trong quan hệ với lịch sử dân tộc, sông Hương mang vẻ đẹp của một bản hùng ca ghi dấu những thế kỉ vinh quang từ thuở còn là một dòng sông biên thuỳ xa xôi của đất nước các vua Hùng, là dòng sông ... nhuyễn và tài hoa trong đoạn văn đã làm nổi bật một sông Hương đẹp bởi phối cảnh kì thú giữa nó và thiên niên xứ Huế phong phú mà hài hoà. 3. Vẻ đẹp sông Hương khi chảy vào thành phố - Như đã tìm...

5
3,923
59

skkn ứng dụng bài tập phát triển sức mạnh toàn thân trong môn nhảy xa kiểu ưỡn thân cho học sinh lớp 12

... đánh giá sức mạnh tốc độ trong nhảy xa kiểu ưỡn thân cho nữ học sinh trung học phổ thông.3.2.2. Xác định cơ sở lựa chọn các bài tập phát triển sức mạnh tốc độ cho nữ học sinh lớp 12 trường ... bài tập phát triển sức mạnh tốc độ cho nữ học sinh lớp 12. Để có cơ sở khoa học cho việc lựa chọn các bài tập cụ thể nhằm mục đích phát triển sức mạnh tốc độ cho nửừ hoùc sinh lụựp 12 trử ứng ... CÁC BÀI TẬP PHÁT TRIỂN SỨC MẠNH TỐC ĐỘ Ở MÔN NHẢY XA KIỂU ƯỢN THÂN CHO NỮ HỌC SINH LỚP 12 TRƯỜNG THPT nam sách II.3.2.1. Xa c ủũnh caực chổ tieõu ủaựnh giaự sửù phát triển thể lực ở môn nhảy...

34
1,157
2

Khóa luận tốt nghiệp toán học:Dạy học nguyên hàm và tích phân hàm hữu tỷ theo hướng phân dạng bài tập và phương pháp giải cho học sinh lớp 12

... GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC TÂY BẮC NGUYỄN THỊ LOAN DẠY HỌC NGUYÊN HÀM VÀ TÍCH PHÂN HÀM HỮU TỶ THEO HƯỚNG PHÂN DẠNG BÀI TẬP VÀ PHƯƠNG PHÁP GIẢI CHO HỌC SINH LỚP 12 ... tài: “Dạy học nguyên hàm và tích phân hàm hữu tỷ theo hướng phân dạng bài tập và phương pháp giải cho học sinh lớp 12 . Tôi hy vọng đề tài nghiên cứu của tôi sẽ là tài liệu tham khảo cho giáo ... 6. Cấu trúc của khóa luận Chương 1: Cơ sở lý luận và thực tiễn Chương 2: Phân dạng bài tập và phương pháp giải Nguyên hàm hữu tỷ - Tích phân hữu tỷ ’’ cho học sinh lớp 12 Chương 3: Thực...

58
2,973
9

Dạy học ứng dụng của đạo hàm để khảo sát hàm số dạng bậc hai trên bậc nhất và các bài toán có liên quan cho học sinh lớp 12 trong chương trình nâng cao theo hướng phân loại phương pháp giải

... trí của khảo sát hàm số bậc hai trên bậc nhất và các bài toán có liên quan . 12 1.2.2. Mục tiêu của nội dung Dạy học ứng dụng của đạo hàm để khảo sát hàm số bậc hai trên bậc nhất và các bài toán ... dạy và học nội dung ứng dụng của đạo hàm để khảo sát hàm số bậc hai trên bậc nhất và các bài toán có liên quan cho học sinh lớp 12 trong chương trình nâng cao theo hướng phân loại phương pháp ... số dạng bậc hai trên bậc nhất và các bài toán có liên quan cho học sinh lớp 12 trong chương trình nâng cao theo hướng phân loại phương pháp giải ”. Hướng phân loại và đưa ra phương pháp giải...

74
1,890
2

skkn hướng dẫn học sinh lớp 12 rèn kỹ năng làm văn nghị luận xã hội

... dạy - học Ngữ Văn, qua việc Hướng dẫn học sinh lớp 12 rèn kỹ năng làm văn Nghị luận xã hội từ thực tế giảng dạy của bản thân – với mong muốn giúp các em học sinh lớp 12 rèn luyện kỹ năng thành ... đầu năm học lớp 11, học sinh đã được định hướng làm bài nghị luận xã hội. Bài viết số 6 và số 7 lại tiếp tục được định hướng làm bài nghị luận xã hội. Đến lớp 12, phần nghị luận xã hội được ... vào đời thông qua những vấn đề nghị luận xã hội rất thiết thực. Đó là lý do tôi chọn đề tài này: Hướng dẫn học sinh lớp 12 rèn kỹ năng làm văn Nghị luận xã hội. II-THỰC TRẠNG TRƯỚC KHI THỰC...

23
1,878
3

sáng kiến kinh nghiệm một số giải pháp nâng cao hiệu quả hoạt động giáo dục hướng nghiệp cho học sinh lớp 12 của trường thpt u minh thượng hiện nay

... hiện: Phạm Thị Lan 4 Đề tài: Một số giải pháp nâng cao hi u quả hoạt động GD Hướng nghiệp cho học sinh lớp 12 của Trường THPT U Minh Thượng hiện nay Kết quả: Lớp Tổng số Học sinh Cóđịnh hướng Chưađịnh ... Đề tài: Một số giải pháp nâng cao hi u quả hoạt động GD Hướng nghiệp cho học sinh lớp 12 của Trường THPT U Minh Thượng hiện nay mỗi người. Hướng nghiệp là một quá trình liên tục tác động từ khi ... động hàng ngày.Người thực hiện: Phạm Thị Lan 6 Đề tài: Một số giải pháp nâng cao hi u quả hoạt động GD Hướng nghiệp cho học sinh lớp 12 của Trường THPT U Minh Thượng hiện nay Năm học Học sinh...

22
1,332
0

skkn nâng cao kỹ năng làm dạng bài nghị luận so sánh cho học sinh lớp 12

... tạo của học sinh. Làm văn gồm hai dạng: nghị luận văn học và nghị luận xã hội. Trong xu thế ra đề tuyển sinh đại học những năm gần đây, dạng bài nghị luận so sánh văn học chiếm tỉ lệ cao hơn ... Đại học và Cao đẳng trong thời gian tới. C. KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ Dạng đề bài nghị luận văn học kiểu bài so sánh bốn năm gần đây đã trở nên quen thuộc đối với học sinh trong các kì thi Đại học ... lập luận, huy động kiến thức và từng bước nâng cao chất lượng bài làm của mình. Từ những yêu cầu cơ bản của kiểu bài nghị luận so sánh văn học, học sinh đã biết vận dụng trong các đoạn văn nghị...

20
1,787
6

skkn hướng dẫn học sinh lớp 12 ôn thi đại học dạng đề so sánh phần văn xuôi trung học phổ thông triệu sơn 6

... tác phẩm văn xuôi ở SGK Ngữ văn 12. Vậy trong phạm vi đề tài, so sánh văn học là một kiểu bài nghị luận: nghị luận văn học ở dạng đề so sánh trong phần văn xuôi. Dạng đề so sánh văn học rất ... thức về dạng đề so sánh, chỉ ra các dạng đề so sánh và cách làm dạng đề này để học sinh biết cách vận dụng là rất quan trọng.Ngoài ra, dạng đề so sánh văn học là một dạng đề khó. Dạng đề này ... tới dạng đề so sánh. Bằng cách sau mỗi phần học về: thơ, văn xuôi, kí, kịch… trong chương trình Ngữ văn 11 và Ngữ văn 12 thuộc phần thi đại học tôi chỉ cho học sinh có những dạng đề so sánh nào,...

22
6,687
12

skkn hướng dẫn học sinh lớp 12 ban cơ bản phân dạng và nắm được phương pháp giải bài tập phần mẫu nguyên tử bo - quang phổ vạch của hidro

... nắm được và vận dụng các phương pháp cơ bản để giải các bài tập trong các đề thi phần: Mẫu nguyên tử Bo- Quang phổ vạch của Hidro, tôi chọnđề tài: “Huớng dẫn học sinh lớp 12 ban cơ bản phân dạng ... dẫn học sinh lớp 12 ban cơ bản phân dạng và nắm được phương pháp giải bài tập phần: Mẫu nguyên tử Bo – Quang phổ vạch của Hidro giúp các em hiểu sâu hơn về các hiện tượng vật lý, phân loại được ... 3SÁNG KIẾN KINH NGHIỆMHUỚNG DẪN HỌC SINH LỚP 12 BAN CƠ BẢN PHÂN DẠNGVÀ NẮM ĐƯỢC PHƯƠNG PHÁP GIẢI BÀI TẬP PHẦN: “MẪU NGUYÊN TỬ BO – QUANG PHỔ VẠCH CỦA HIDRO Họ và tên tác giả: Hoàng Thị...

19
2,134
2

Xây dựng tiến trình dạy học một số bài theo hướng tích cực các kiến thức về sản xuất và sử dụng điện năng cho học sinh lớp 9 THCS Miền Núi

... hợp các kiến thức về sản xuất và sử dụng điện năng trong dạy học vật lý ở lớp 9 THCS Chương II Xây dựng tiến trình dạy học một số bài học vật lí theo hướng tích hợp các kiến thức về sản xuất ... Xây dựng tiến trình dạy học một số bài theo hướng tích hợp các kiến thức về sản xuất và sử dụng điện năng cho HS lớp 9 THCS miền núi II. Mục đích nghiên cứu Nghiên cứu xây dựng tiến trình ... thức vể sản xuất và sử dụng điện năng ở lớp 9 THCS miền núi 40 KẾT LUẬN CHƯƠNG I 43 Chương II. XÂY DỰNG TIẾN TRÌNH DẠY HỌC MỘT SỐ BÀI HỌC VẬT LÍ THEO HƯỚNG TÍCH HỢP CÁC KIẾN THỨC VỀ SẢN XUẤT...

hướng dẫn học sinh đọc hiểu đoạn trích ai đã đặt tên cho dòng sông của hoàng phủ ngọc tường từ điểm nhìn văn hóa

... HƢỚNG DẪN HỌC SINH ĐỌC HIỂU AI ĐÃ ĐẶT TÊN CHO DÒNG SÔNG ?” TỪ ĐIỂM NHÌN VĂN HÓA 43 3.1. Những khuynh hướng dạy học đọc hiểu Ai đã đặt tên cho dòng sông? ” hiện nay 43 3.2. Hướng dẫn đọc hiểu ... dẫn học sinh đọc hiểu Ai đã đặt tên cho dòng sông ?” từ điểm nhìn văn hóa - Chƣơng 4: Thực nghiệm dạy học Ai đã đặt tên cho dòng sông ?” từ điểm nhìn văn hóa Số hóa bởi Trung tâm Học liệu ... Luận văn vận dụng lí thuyết đọc hiểu vào dạy học tác phẩm Ai đã đặt tên cho dòng sông ?” từ điểm nhìn văn hóa. 5. Giả thuyết khoa học Việc hướng dẫn học sinh đọc hiểu đoạn trích Ai đã đặt tên...

124
1,536
6

skkn định hướng cho học sinh lớp 12 tiếp nhận đoạn trích “ai đã đặt tên cho dòng sông” theo hướng tiếp cận văn hóa

... học nghệ thuật không phải nhất thành, bất biến. 1.1.4. Tiếp cận văn hóa và Bản chất hướng tiếp cận văn hóa đoạn trích “Ai đã đặt tên cho dòng sông?”1.1.4.1. Tiếp cận văn hóa Tiếp cận văn hóa ... học phổ thôngSH : sông HươngSGK : Sách giáo khoa HPNT : Hoàng Phủ Ngọc Tường4ĐỊNH HƯỚNG CHO HỌC SINH LỚP 12 TIẾP NHẬN ĐOẠN TRÍCH “AI ĐÃ ĐẶT TÊN CHO DÒNG SÔNG?” THEO HƯỚNG TIẾP CẬN VĂN HÓAI. ... đề xuất Sáng kiến kinh nghiệm với đề tài Định hướng cho học sinh lớp 12 tiếp nhận đoạn trích “Ai đã đặt tên cho dòng sông?” theo hướng tiếp cận văn hóa. II. CƠ SỞ LÍ LUẬN VÀ THỰC TIỄN1.1....

skkn một số giải pháp nâng cao hiệu quả hoạt động giáo dục hướng nghiệp cho học sinh lớp 12 của trường thpt u minh thượng hiện nay

... hi u đề tài “ Một số giải pháp nâng cao hi u quả Người thực hiện: Phạm Thị Lan 2 Đề tài: Một số giải pháp nâng cao hi u quả hoạt động GD Hướng nghiệp cho học sinh lớp 12 của Trường THPT U Minh ... giải pháp nâng cao hi u quả hoạt động GD Hướng nghiệp cho học sinh lớp 12 của Trường THPT U Minh Thượng hiện nay đề ra một số biện pháp cần thiết để thực hiện hoạt động giáo dục Hướng nghiệp ... Người thực hiện: Phạm Thị Lan 8 Đề tài: Một số giải pháp nâng cao hi u quả hoạt động GD Hướng nghiệp cho học sinh lớp 12 của Trường THPT U Minh Thượng hiện nay phần học sinh của trường “ thích”...

Cái tôi của Hoàng Phủ Ngọc Tường trong đoạn trích “Ai đã đặt tên cho dòng sông

... the valueLàm rõ cái tôi của Hoàng Phủ Ngọc Tường trong đoạn trích “Ai đã đặt tên cho dòng sông .Dàn bài tham khảo:1/Tổng:- Cái tôi : nét riêng của con người Cái tôi trong văn học không ... chương.- Cái tôi của HPNT được thể hiện qua ba phương diện: Cái tôi say đắm cảnh sắc thiên nhiên, gắn bó với quê hương xứ sở; Cái tôi uyên bác với vốn hiểu biết đa ngành phong phú; Cái tôi tài ... ĐIỂM 2: Cái tôi uyên bác tác giả thể hiện vốn kiến thức sâu rộng về nhiều lĩnh vực+ Địa lí: những vùng miền địa hình khác nhau của xứ Huế cho người đọc hiểu rõ cuộc hành trình của sông Hương....

2
5,502
73

Xem thêm