skkn xây dựng đồ dùng trực quan trong một tiết dạy học lịch sử ở trường phổ thông

Biện pháp sử dụng đồ dùng, đồ chơi trực quan hấp dẫn

... trẻ2.2 Các biện pháp sử dụng đồ dùng, đồ chơi trực quan hấp dẫn trong hoạt động làm quen với toán.2.2.1. Sử dụng mô hình, sa bàn, bài thơ, câu đố.2.2.2: Việc lựa chọn và sử dụng trực quan đúng ... biện pháp sử dụng đồ dùng, đồ chơi trực quan hấp dẫn cho trẻ 5 -6 tuổi trong hoạt động làm quen vởi biểu tượng toán sơ đẳng”2/ Mục đích nghiên cứu: Nhằm tìm ra những Biện pháp sử dụng đồ ... Một số biện pháp sử dụng đồ dùng, đồ chơi hấp dẫn cho trẻ làm quen với toán trẻ 5 -6 tuổihttp://nhipdieu.tkgò ép. trẻ hào hứng chơi khi trong trò chơi xuất hiện những trực quan hấp dẫn, bất...

26
3,117
4

BIÊN SOẠN VÀ SỬ DỤNG HỆ THỐNG CÂU TRẮC NGHIỆM KHÁCH QUAN MÔN LỊCH SỬ NHẰM GÓP PHẦN NÂNG CAO HIỆU QUẢ KIỂM TRA ĐÁNH GIÁ TRONG DẠY HỌC LỊCH SỬ Ở TRƯỜNG PHỔ THÔNG

... hàng câu hỏi trắc nghiệm khách quan. Thực tế trong môn lịch sử chƣa có. Chọn nghiên cứu đề tài Biên soạn và sử dụng hệ thống câu trắc nghiệm khách quan môn lịch sử nhằm góp phần nâng cao hiệu ... kiểm tra, đánh giá trong dạy học lịch sử ở trƣờng phổ thông 33 II.2. Thực trạng kiểm tra đánh giá kết quả học tập trong dạy học lịch sử ở trƣờng phổ thông hiện nay 34 II.3. Thống kê kết quả ... trình độ cao (“phân tích”, “nhận xét”). II. 3. Thống kê kết quả kiểm tra, đánh giá trong dạy học lịch sử ở trƣờng phổ thông hiện nay Về kết quả kiểm tra, đánh giá trong dạy học lịch sử, tôi...

107
1,308
2

Xây dựng và sử dụng hệ thống bài tập trắc nghiệm tự luận và trắc nghiệm khách quan nhằm nâng cao chất lượng dạy học vật lý ở trường phổ thông thông qua chương''dòng điện xoay chiều'' vạt lý 12 nâng cao

... vật lý ở trường phổ thông hiện nay, chúng tôi chọn nghiên cứu đề tài: Xây dựng và sử dụng hệ thống bài tập trắc nghiêm tự luận và trắc nghiệm khách quan nhằm nâng cao chất lượng dạy học vật lý ... vật lý ở các trường phổ thông hiện nay. * Xây dựng hệ thống bài tập TNTL và TNKQ chương “Dòng điện xoay chiều” vật lý 12- NC. * Nghiên cứu phương án sử dụng hợp lý hệ thống bài tập đã xây ... Các cơ sở lý luận về bài tập vật lý và phương pháp dạy học bài tập vật lý nói chung. - Quá trình dạy học vật lý ở trường phổ thông. 3.2. Phạm vi nghiên cứu - Dạy học chương “Dòng điện xoay chiều”...

117
1,150
0

skkn nâng cao chất lượng dạy học lịch sử ở trường THPT thông qua tổ chức các hoạt động ngoại khóa (ngll)

... lượng dạy học lịch sử ở trường THPT thông qua tổ chức hoạt động ngoại khoá- NGLL”1 Mục lục ************* *SKKN* ************** Nâng cao chất lượng dạy học lịch sử ở trường THPT thông qua tổ chức ... giảng dạy qua đó nâng cao chất lượng của bộ môn bị hạnchế đi rất nhiều. ************* *SKKN* ************** Nâng cao chất lượng dạy học lịch sử ở trường THPT thông qua tổ chức hoạt động ngoại ... NGLL đã gắn việc học tập lịch sử với đời sống, tạo cho các em ý ************* *SKKN* ************** Nâng cao chất lượng dạy học lịch sử ở trường THPT thông qua tổ chức hoạt động ngoại khoá- NGLL”2...

Báo cáo nghiên cứu khoa học đề tài " Các biện pháp sử dụng đồ dùng trực quan quy ước kết hợp với tài liệu thành văn trong dạy học lịch sử ở trường trung học phổ thông " pdf

... biện pháp của việc sử dụng ñồ dùng trực quan quy ước kết hợp với tài liệu thành văn. 2. Các trường hợp và biện pháp sử dụng ñồ dùng trực quan quy ước kết hợp với tài liệu thành văn trong dạy ... dạy học lịch sử ở trường trung học phổ thông 2.1. Sử dụng ñồ dùng trực quan quy ước kết hợp với tài liệu thành văn ñể cụ thể hóa các sự kiện, hiện tượng lịch sử Việc sử dụng ñồ dùng trực quan ... phương pháp dạy học lịch sử ở Trường trung học phổ thông hiện nay, theo chúng tôi, giáo viên phải xem việc sử dụng ñồ dùng trực quan quy ước kết hợp với tài liệu thành văn trong dạy học lịch sử...

skkn tính hiệu quả của việc ứng dụng cntt vào giảng dạy môn lịch sử ở trường phổ thông

... ging có ng dng CNTT vào dy hc, cùng vi quá trình trao đi chuyên môn vi đng nghip tôi đã t rút ra mt s kt lun v quá trình son ging môn Lch s có ng dng CNTT nh sau: u ... (phng pháp thuyt ging), tôi đã mnh dn nghiên cu chuyên đ " ;Tính hiu qu trong vic ng dng CNTT vào ging dy môn Lch s" làm đ tài cho sáng kin kinh nghim ca mình. Giáo ... hc có ng dng CNTT vào các đi tng, phng pháp thng kê, so sánh đi chiu, kim nghim bng hai đi tng: Tit ging có ng dng CNTT và tit ging không có ng dng CNTT, phiu thm...

15
1,328
4

tính hiệu quả của việc ứng dụng cntt vào giảng dạy môn lịch sử ở trường phổ thông

skkn xây dựng đồ dùng trực quan trong một tiết dạy học lịch sử ở trường phổ thông

... lượng dạy và học môn lịch sử ở trường trung học phổ thông. Trong khuôn khổ của bài này tôi xin trình bày đề tài: “XÂY DỰNG ĐỒ DÙNGTRỰC QUAN TRONG MỘT TIẾT DẠY HỌC LỊCH SỬ Ở TRƯỜNGPHỔ THÔNG.” ... vàphương tiện dạy học khác nhau nhằm nâng cao hiệu quả dạy học. 42. NỘI DUNG2.1. XÂY DỰNG ĐỒ DÙNG TRỰC QUAN TRONG MỘT TIẾT DẠYHỌC LỊCH SỬ Ở TRƯỜNG PHỔ THÔNG.” phục vụ việc dạy bài 14:Phong ... phẩm:“Kênh hình trong dạy học lịch sử ở trường trung học phổ thông của tác giả Nguyễn Thị Côi; tác phẩm:“Hướngdẫn sử dụng kênh hình trong sách giáo khoa lịch sử trung học cơ sở (phần lịch sử Việt Nam)...

SKKN Về tính hiệu quả của việc ứng dụng CNTT vào giảng dạy môn Lịch sử ở trường phổ thông

... SÁNG KIẾN KINH NGHIỆMĐỀ TÀI:“VỀ TÍNH HIỆU QUẢ CỦA VIỆC ỨNG DỤNG CNTT VÀOGIẢNG DẠY MÔN LỊCH SỬ Ở TRƯỜNG PHỔ THÔNG"I. MỞ ĐẦUNgày nay, thời đại công nghệ thông tin đang đến rất nhanh và ... kiện lịch sử gần giống như nó đã từng tồn tại – đây là điềurất quan trọng với môn Lịch sử. Do đó, việc ứng dụng công nghệ thông tin vào giảng dạy Lịch sử là vừa mang tính lịch sử, vừa mang tính ... cả các môn học khác nhau. Do đó, việc ứng dụng nó vào dạy học ở trường phổ thông Việt Nam làphù hợp với quy luật phát triển của thời đại.Thứ hai, việc ứng dụng công nghệ thông tin vào dạy học...

sáng kiến kinh nghiệm biện pháp sử dụng đồ dùng, đồ chơi trực quan hấp dẫn cho trẻ 5 -6 tuổi trong hoạt động làm quen vởi biểu tượng toán sơ đẳng

... điều quan trọng trong thực tế hiện nay.2.2 Các biện pháp sử dụng đồ dùng, đồ chơi trực quan hấp dẫn trong hoạt động làm quen với biểu tượng toán cho trẻ 5 -6 tuổi. Với trẻ 5 -6 tuổi việc làm quen ... mạnh dạn nghiên cứu thực nghiệm và viết đềtài biện pháp sử dụng đồ dùng, đồ chơi trực quan hấp dẫn cho trẻ 5 -6 tuổi trong hoạt động làm quen vởi biểu tượng toán sơ đẳng 2/ Mục đích nghiên ... việc dạy trẻ làm quen với toán 2.1.1: Thực trạng giảng dạy của giáo viên 2.1.2 Nhận thức của trẻ 2.2 Các biện pháp sử dụng đồ dùng, đồ chơi trực quan hấp dẫn trong hoạt động làm quen với toán. 2.2.1....

24
1,291
2

SKKN Một số kinh nghiệm ban đầu khi sử dung sơ đồ tư duy trong dạy học lịch sử ở trường THPT

... sơ đồ tư duy 41/ Giới thiệu đôi nét về sơ đồ tư duy 42/ phương pháp hình thành sơ đồ tư duy trong dạy học 4II. Tiến trình một tiết dạy theo sơ đồ tư duy trong dạy học lịch sử ở trường THPT ... tìm hiểu, áp dung dạy học lịch sử bằng sơ đồ tư duy. Tôi tự lập sơ đồ tư duy cho một số tiết học( vẽ bằng bút ) để tiến hành giảng dạy. Ban đầu thực sự khó bởi phải tạo ra sơ đồ tư duy có tính ... sơ đồ tư duy trong dạy và học lịch sử ở trường THPT. - Những ưu thế của việc dạy, học lịc sử bằng sơ đồ tư duy trong nhà trường THPT. 5. Phương pháp nghiên cứu- Tìm tài liệu tham khảo về sơ...

17
1,627
3

SKKN Một số kinh nghiệm ban đầu khi sử dung sơ đồ tư duy trong dạy học lịch sử ở trường THPT QUẢNG XƯƠNG

... sơ đồ tư duy 41/ Giới thiệu đôi nét về sơ đồ tư duy 42/ phương pháp hình thành sơ đồ tư duy trong dạy học 4II. Tiến trình một tiết dạy theo sơ đồ tư duy trong dạy học lịch sử ở trường THPT ... tìm hiểu, áp dung dạy học lịch sử bằng sơ đồ tư duy. Tôi tự lập sơ đồ tư duy cho một số tiết học( vẽ bằng bút ) để tiến hành giảng dạy. Ban đầu thực sự khó bởi phải tạo ra sơ đồ tư duy có tính ... pháp hình thành sơ đồ tư duy trong dạy học a/ Bước đầu tiên Khi bắt đầu hình thành Sơ đồ tư duy (Mind Map), ở vị trí trung tâm sơ đồ là một hình ảnh hay một từ khóa thể hiện một ý tư ng hay khái...

Một số kinh nghiệm về xây dựng và sử dụng bản đồ trong dạy học lịch sử ở trường phổ thông. THIỆU HÓA 1.DOC

... liệu về bản đồ lịch sử, sách giáo khoa lịch sử và các sách báo lịch sử khác.b. Việc sử dụng bản đồ. Khi đã xây dựng được bản đồ lịch sử, thì việc sử dụng bản đồ đó như thế nào trong dạy học lịch ... lịch sử, ở đề tài này, tôi đi sâu, đề cập đến vấn đề “ Xây dựng và sử dụng bản đồ trong dạy học lịch sử ở trường phổ thông ”.3. Các giải pháp thực hiện đề tài.a. Về xây dựng bản đồ. Bản đồ lịch ... giáo dục và thẩm mỹ. Trong quá trình xây dựng bản đồ lịch sử và quá trình thực tế giảng dạy, chúng ta có thể xây dựng bản đồ ở 3 dạng đó là: + Xây dựng bản đồ lịch sử trên giấy (Bản đồ treo...

18
1,011
1

SKKN Phát huy tính chủ động sáng tạo của học sinh trong dạy học lịch sử ở trường phổ thôn THPT LÊ VĂN HƯU

... đúngđắn trong việc nắm bắt những kiến thức của khoa học lịch sử cơ bản ở trường 1 phổ thông. Đó cũng chính là ưu điểm của phương pháp “ Phát huy tính chủ động sáng tạo của học sinh trong dạy học lịch ... dạy học lịch sử theo phương pháp “ Lấy học sinh làmtrung tâm” là nhằm để phát huy tính chủ động, năng lực tư duy sáng tạo của học sinh trong học tập lịch sử có hiệu quả. Từ đó giúp cho học sinh ... và học sinh THPT VI. Đóng góp của sáng kiến:-Thông qua phương pháp đổi mới này sẽ giúp người giáo viên phát huy được tính độc lập, chủ động, sáng tạo của học sinh trong học tập môn lịch sử ở trường phổ...

Xem thêm