... TẠO
QUY CHẾ ĐÀO TẠO
QC 04, ngày 11/02/1999: đào tạo theo niên chế
QC 04, ngày 11/02/1999: đào tạo theo niên chế
QC 25, ngày 26/06/2006: Học chế mềm dẻo kết hợp
QC 25, ngày 26/06/2006: Học chế ... đào tạo theo niên chế sang học chế tín chỉ.
chức đào tạo theo niên chế sang học chế tín chỉ.
3.
3.
Đổi mới phương pháp dạy và h...
... hoạt động học tập của sinh viên trong đào tạo theo học chế tín chỉ
bao gồm: Giáo dục mục đích, động cơ học tập; hướng dẫn phương pháp học tập bậc đại học; quản lý hoạt động tự
học; quản lý hoạt động ... tập trung làm rõ nội dung
quản lý hoạt động học tập của sinh viên trong
đào tạo theo học chế tín chỉ...
... nam nữ
sống chung vẫn còn trong sinh viên.
2.3. THỰC TRẠNG SỬ DỤNG GIẢI PHÁP QUẢN LÝ SINH VIÊN TRONG
ĐÀO TẠO THEO HỌC CHẾ TÍN CHỈ Ở TRƯỜNG ĐẠI HỌC VINH
+ Về công tác tuyên truyền, giáo dục.
Nhận ... theo tín chỉ.
Những vấn đề trên đây làm nảy sinh nhiều vấn đề lý luận cần giải
quyết. Đó là lý do chúng tôi chọn vấn đề: Một số giải pháp đổi mới...
... số biện pháp xây dựng ý
thức tự học nhằm nâng cao chất lợng môn học thể
dục cơ bản và thể dục thực dụng trong đào tạo
theo hệ thống tín chỉ cho sinh viên td1 (108) 1 khoa
giáo dục thể chất trờng ... để nâng cao chất lợng môn học, góp phần nâng cao chất lợng
đào tạo của khoa và nhà trờng chún...
...
Đánh giá việc áp dụng đề cương môn học trong đào tạo theo học chế tín chỉ tại Đại
học Quốc gia Hà Nội ”.
2. Mục đích nghiên cứu của đề tài
...
... thống tín chỉ, học chế tín chỉ và
đào tạo theo tín chỉ 38
1.3.2. Đánh giá kết quả học tập của SV trong đào tạo theo tín chỉ 42
1.4. Mô hình ĐGKQHT của sinh viên trong đào tạo theo tín chỉ 45 ... về mô hình 45
1.4.2. Mô hình đánh giá kết quả học tập của sinh viên trong đào tạo theo
tín chỉ 4...
... các mô hình trên.
1.4.2. Mô hình đánh giá kết quả học tập của sinh viên trong đào tạo theo tín
chỉ
1.4.2.1. Khái niệm mô hình đánh giá kết quả học tập của sinh viên trong đào tạo
theo tín chỉ ...
1.3. Đánh giá kết quả học tập của sinh viên trong đào tạo theo tín chỉ
1.3.1. Khái quát quan niệm v...
...
thành viên
Tổ chức
biết học
hỏi
TẠP CHÍ KHOA HỌC VÀ CÔNG NGHỆ, ĐẠI HỌC ĐÀ NẴNG - SỐ 5(40).2010
14
VẬN DỤNG LÝ THUYẾT “TỔ CHỨC BIẾT HỌC HỎI”
VÀO QUẢN LÝ SINH VIÊN
TRONG ĐÀO TẠO THEO HỆ THỐNG ... tổ chức
là bình đẳng với tất cả mọi thành viên; Các giá trị văn hóa phải được cải thiệ
n và
thích nghi.
2.3. Vận dụng lý thuyết “tổ chức biết học hỏi”...
... HƯƠNG
TÊN ĐỀ TÀI
ĐÁNH GIÁ VIỆC ÁP DỤNG ĐỀ CƯƠNG MÔN HỌC CỦA GIẢNG VIÊN
TRONG ĐÀO TẠO THEO HỌC CHẾ TÍN CHỈ
TẠI ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI
Ngành: Đo lường và Đánh giá trong giáo dục
(Ngành đào tạo thí ... dục, Đại học Quốc gia Hà Nội.
Em xin cam đoan luận văn thạc sĩ Đánh giá việc áp dụng đề cương môn học
của giảng viên trong đào tạo theo...
... kết quả học tập của sinh viên trong đào tạo
theo học chế tín chỉ 23
1.4. Quản lý hoạt động đánh giá kết quả học tập của sinh viên trong đào
tạo theo học chế tín chỉ ở trường Đại học Sư phạm 28 ... đích của quản lý hoạt động đánh giá kết quả học tập của sinh
viên trong đào tạo...
... tiêu đào tạo của giáo dục
đại học nước ta trong xu thế phát
triển hiện nay
Vận dụng học tập tự định hướng
trong hoạt động nghiên cứu khoa
học của sinh viên
Vấn đề tự học của sinh viên trong ... nghiên cứu khoa
học của sinh viên
Vấn đề tự học của sinh viên trong
đào tạo theo học chế tín chỉ
Một vài định lí điểm b...
... kĩ năng học tập 27
2.3. Kĩ năng học tập của sinh viên theo đào tạo tín chỉ 27
2.3.1 Khái niệm về sinh viên 27
2.3.2. Các mặt biểu hiện của kĩ năng học tập của sinh viên trong đào tạo theo
tín ...
Nghiên cứu đề cập đến những kỹ năng học của sinh viên khi học theo hình thức
Kỹ năng học tập của sinh viên...
... XÓA BỎ TÍNH TRẠNG HỌC THỤ ĐỘNG CỦA
SINH VIÊN TRONG ĐÀO TẠO HỆ TÍN CHỈ
Trương Minh Hòa
Khi viết đề tài này, đôi khi hiểu ý đối trọng trở nên đồng nghĩa : nâng
cao tính tự chủ trong sinh viên, ... dạn phát biểu xóa bỏ dần tính thụ động.
1. Thực trạng
Sự thụ động trong sinh viên đã là một hiện tượng phổ biến trong các
trường Đại học, nó là giảm chất lượng đ...