Bai giảng Thống kê phân tích cho biến phân loại Đại học y tê công cộng

... này sử dụng kó thuật phân tích dọc (ước lượng Kaplan Meier, mô hình hồi quiCox) và phân tích nhị biến (bivariate) tìm hiểu đặc điểm tuổi dậy thì, hành vi quan hệ tình dục (QHTD) ở vị thành niên ... Chi Linh, Hai Duong province Nguyen Van Nghi (*), Vu Manh Loi (**), Le Cu Linh (*) Sử dụng kó thuật phân tích dọc và phân tích nhị biến tìm hiểu đặc điểm tuổi dậy thì và quan hệ tình dục ở vị ... để tìm hiểu mối liên quan giữa các biến độc lập (tuổi, giới, nơi ở, học vấn, điều kiệnkinh tế) và biến phụ thuộc (đã dậy thì, đã có quan hệ tình dục) . Mô hình phân tích dọc với kó thuật phân tích...

... tài: Bằng phân tích vi mô ( phân tích doanh nghiệp, phân tích ngành ). Anh chị nhận định một số doanh nghiệp có truyển vọng phát triển trong thị trường chứng khóan VN hiện nay. CHUYÊN ĐỀ MÔN CHỨNG ... PHÂN TÍCH DOANH NGHIỆP 1 .Phân tích chiến lược phát triển của DN- Lịch sử của doanh nghiệp - Nguồn nhân lực của doanh nghiệp - Người lãnh đạo của doanh nghiệp - - Nguồn lực tài chính của doanh ... khuôn khổ của chuyên đề này, nhóm đưa ra nhận định các công ty trong ngành Dệt may có triển vọng phát triển trên thị trường chứng khoán Vi t Nam hiện nay như sau:1. Công ty Cổ phần Dệt may -...

... raïïccGC(z)C(s)+−TG(s)H(s)ZOHR(s) Hệ thống điều khiển rời rạc mô tả bởi sơ đồ khối:⇒ Phương trình đặc trưng:0)() (1 =+zGHzGC Hệ thống điều khiển rời rạc mô tả bởi PTTT:=+=+)()()()( )1( kkckrkkdddxCBxAx⇒ ... của hệ rời rạc: 0 1 1 10 =++++−−nnnnazazaza L Tiêu chuẩn Routh – Hurwitz mở rộng: đổi biến z → w, sau đó áp dụng tiêu chuẩn Routh – Hurwitz cho PTÑT theo bieán w. 1 1−+=wwz 15 ... của hệ thống: 33)(+=−sesGsC(s)+−G(s)ZOHR(s)5.0=TH(s) 1 1)(+=ssHBiết rằng: Giải:Phương trình đặc trưng của hệ thống: 0) (1 =+zGH 15 December 2006 â H. T. Hong - éHBK...

... =+zGH)607.0) (22 3.0(104. 020 2.0)( 2 −−+=zzzzzGH⇒0104. 020 2.0135.083.0 23 4=+++−zzzz0)607.0) (22 3.0(104. 020 2.01 2 =−−++zzzz⇒ Đổi biến:11−+=wwz0104.011 20 2.011135.01183.011 23 4=+−++−++−+−−+wwwwwwww⇒0597.1378.5 624 .679.1611.0 23 4=++++ ... cột 1 bảng Jury đều dương nên hệ thống ổn định.01 325 23 =+++zzz Xét tính ổn định của hệ rời rạc có PTĐT là: Bảng Jury 15 December 20 06 â H. T. Hong - éHBK TPHCM 15PhPhưương ... kiện cần và đủ để hệ thống rời rạc ổn định là tất cả các hệ số ở hàng lẻ, cột 1 của bảng Jury đều dương.  Bảng Jury: gồm có (2n+1) hàng.  Hàng 1 là các hệ số của PTĐT theo thứ tự chỉ số tăng...

... thành:0)607.0018.0(11)607.1021.0(112=++−+−+−+KwwKww⇔0)0 03. 0214 .3( ) 036 .0786.0( 039 .02=−+−+ KwKKwTheo hệ quả của tiêu chuẩn Hurwitz, điều kiện ổn định là: >−>−>00 03. 0214 .3 0 036 .0786.00KKK⇒ 83. 21=ghK<<>1071 83. 210KKK⇔ ... Hong - éHBK TPHCM 27ĐĐaaùùp p ứứng cung cuûûa hea heäärơrơøøi rai raïïcc Đáp ứng của hệ rời rạc có thể tính bằng một trong hai cách sau: Cách 1: nếu hệ rời rạc ... H. T. Hong - éHBK TPHCM 19ThThííduduïïvẽ Qvẽ QĐĐNS heNS heäärơrơøøi rai raïïcc Giải:Phương trình đặc trưng của hệ thống: 0)(1=+zG Cho hệ thống rời rạc có sơ...

... zGzGzGk+=ã) 741 .0)(819.0(036.0 042 .0)(+=zzzzG) 741 .0)(819.0(036.0 042 .01) 741 .0)(819.0(036.0 042 .0+++=zzzzzz 643 .0518.1036.0 042 .0)(2++=zzzzGk 15 December 2006 â H. T. Hong - éHBK TPHCM 34 643 .0518.1036.0 042 .0)(2+−+=zzzzGkChaChaáát ... Đáp ứng của hệ thống khi tín hiệu vào là hàm nấc đơn vị:)( 643 .0518.11036.0 042 .02121zRzzzz−−−−+−+=)( 643 .0518.1036.0 042 .02zRzzz+−+=⇒)()036.0 042 .0()() 643 .0518.11(2121zRzzzCzz−−−−+=+−⇒)2(036.0)1( 042 .0)2( 643 .0)1(518.1)(−+−=−+−−krkrkckckc)2(036.0)1( 042 .0)2( 643 .0)1(518.1)(−+−+−−−=krkrkckckc⇒ ... Thííduduïï11)3)(2(10)(++=sssGC(s)+−G(s)ZOHR(s)1.0=T1. Tính hàm truyền kín của hệ thống điều khiển trên.2. Tính đáp ứng của hệ đối với tín hiệu vào là hàm nấc đơn vị.3. Đánh giá chất lượng của hệ thống: độ vọt lố, thời gian quá độ,...

... Đại Học Công Nghiệp TPHCM Bài tập 1.28. Cho hàm số y =x sin x + 2tan2xx2nếu x < 0cos2x + 2a nếu x ≥ 0. Với giátrị nào của a thì hàm số liên tục tại x = 0. Bài tập 1.29. Cho ... thì hàm số liên tục tại x = 0. Bài tập 1.30. Cho hàm số y =cos xxnếu x ̸= 0a nếu x = 0. Với giá trị nào củaa thì hàm số liên tục tại x = 0. Bài tập 1.31. Cho hàm số y =arcsin x ... sin22x Bài tập 1.23. Cho hàm số f (x) =√x + 1 − 1+ sin√x −(ex− 1)2. Khix → 0+, ta chọn khẳng định đúnga. f(x) ∼ x b. f(x) ∼ −x c. f(x) ∼√x d. f(x) ∼ −√x Bài tập 1.24. Cho hàm...

... 11 Thống kê phân tích (tt)So sánh tỷ lệTrần Thị Đức HạnhBM Dịch tễ - Thống kê 22Nguyên lý lựa chọn thống kê Thang đo của biến số phụ thuộc Loại thiết kế nghiên cứu (loại biến độc ... Mann-WhitneyKruskal-Wallis Kiểm định sắp hạng có dấu WilcoxonFriedman Hệ số tương quan Spearman3 Thống kê phân tích So sánh tỷ lệ44Mục tiêu1. Chọn lựa được kiểm định thống kê phù hợp cho các y u ... cầu phân tích 2. Hiểu được các lý do và các giả định liên quan đến các kiểm định thống kê 3. Sử dụng được SPSS để thực hiện các kiểm định thống kê 4. Phiên giải được các kết quả phân tích...

... trên thị trường tài chính. Phân tích vốn cổ phần giúp các nhà quản lý đưa ra các quyết định tài chính và đầu tư phù hợp để làmtăng giá trị cho chủ sở hữu. Ngoài ra, phân tích vốn cổ phần để xác ... này gồm 5 phần: Phần I: Mục tiêu phân tích vốn cổ phần Phần II: Định giá cổ phiếu thông qua mô hình chiết khấu cổ tức Phần III: Chỉ số giá trên thu nhập (P/E) Phần IV: Công thức Dupont Phần V: ... thức Dupont Phần V: Tái cấu trúcKết luận 5I. Mục tiêu phân tích vốn cổ phần Phân tích vốn cổ phần nhằm hiểu được cái gì quyết định giá trị cổ phiếu và xem xét cổ phiếu đã được định giá đúng hay...

... THỰC TRẠNG PHÁT TRIỂN KIẾN THỨC THÔNG TIN CHO SINH VIÊN TRƢỜNG ĐẠI HỌC Y TẾ CÔNG CỘNG 41 2.1 Điều kiện cần thiết để triển khai kiến thức thông tin cho sinh viên Đại học Y tế công cộng 41  ... 1: Kiến thức thông tin với sinh viên trƣờng Đại học Y tế công cộng Chƣơng 2: Thực trạng phát triển kiến thức thông tin cho sinh viên trƣờng Đại học Y tế công cộng Chƣơng 3: Các giải pháp phát ... triển kiến thức thông tin cho sinh viên trƣờng Đại học Y tế công cộng 16 CHƢƠNG 1: KIẾN THỨC THÔNG TIN VỚI SINH VIÊN TRƢỜNG ĐẠI HỌC Y TẾ CÔNG CỘNG...