SKKN: NÂNG CAO KẾT QUẢ HỌC TẬP MÔN ĐỊA LÍ CHO HỌC SINH LỚP 10 THÔNG QUA SỬ DỤNG SƠ ĐỒ ĐỊA LÝ

... hệ thống câu hỏi trắc nghiệm khách quan dùng kiểm tra - đánh giá kết quả học tập môn vật lý của học sinh tHPT trong giảng dạy chơng " ;dao động điện, dòng điện xoay chiều& quot; vật lí 12 luận ... dungChơng 1Vai trò của hệ thống câu hỏi trắc nghiệm khách quan trong việc kiểm tra - đánh giá kết quả học tập của học sinh. 1.1 Vai trò và chức năng của kiểm tra đánh giá. Kiểm tra đánh giá nắm vững ... (bài tập) trắc nghiệm khách quan ở chơng " Dao động điện, dòng điện xoay chiều& quot; Của vật lí 12 THPT nhằm nâng cao hiệu quả của việc kiểm tra - đánh giá kết quả học tËp cña häc sinh. KiÓm...

... Xây dựng và sử dụng hệ thống câu hỏi trắc nghiệm khách quan trong việc kiểm tra - đánh giá kết quả học tập môn vật lý của học sinh thpt (Thông qua phần động học chất điểm lớp 10 ban khoa học ... phơng pháp của trắc nghiệm khách quan trong việc kểm tra - đánh giá kết quả học tập của học sinh. 5. Giả thuyết khoa học Nếu xây dựng đợc bộ câu hỏi trắc nghiệm khách quan phong phú và sử dụng chúng ... 1.2.2.7. Đánh giá các câu hỏi và đề thi . 14 1.3. Trắc nghiệm khách quan trong kiểm tra - đánh giá kết quả học tập của học sinh 14 1.3.1. Các hình thức trắc nghiệm .14 1.3.2. Các loại câu hỏi trắc...

... minh rằng, việc áp dụng phương pháp Hoạt động nhóm đã nâng cao kết quả học tập môn vật lí của học sinh lớp 12A3 trường THPT số 4 Văn Bàn khi học xong chương Sóng ánh sáng . công thức ... SMD = 0,56 cho thấy sau tác động kết quả học tập môn vật lý của học sinh lớp 12A3 trường THPT số 4 Văn Bàn tăng khi học xong chương Sóng ánh sáng là khả quan. Giả thuyết của đề tài đã được ... đương là hai lớp 12A3, 12A4 trường THPT số 4 Văn bàn. Lớp thực nghiệm là lớp 12A3 được áp dụng thường xuyên phương pháp HĐN khi dạy các bài của chương Sóng ánh sáng- (Thuộc chương V chương trình...

... tài Một số bài tập bổ trợ phát triển sức mạnh nhằm nâng cao thành tích đối với môn đẩy tạ cho học sinh lớp 11 trường THPT Nguyễn Đáng& quot; tôi ápdụng ở mỗi tiết học của lớp 11T3, 11A11 trường ... được một số bài tập bổ trợ nhằm phát triển sức mạnh tronggiai đoạn ra sức cuối cùng nhằm nâng cao thành tích đối với môn đẩy tạ lưnghướng ném khối 11 trường trung học phổ thông Nguyễn Đáng. ... của một số bài tập bổ trợ phát triển sức mạnh nhằm nâng cao thành tích trong môn đẩy tạ lưng hướng ném đối với học sinh lớp 11. - Phương pháp nghiên cứu: + Phương pháp tổng hợp và phân tích...

... quanvà tự luận.3. Định hướng đổi mới kiểm tra, đánh giá kết quả học tập môn địa lí ở trường Trung học cơ sởa) Mục đích của việc kiểm tra, đánh giá : Đánh giá kết quả học tập của HS nhằm mục đích ... thay đổi trong kiểm tra, đánh giá của môn địa lí ở cấptrung học cơ sở tương ứng với sự thay đổi trong chương trình môn học, bao gồm cả những yêu cầu trong đổi mới đánh giá kết quả học tập của học ... cấp học này.1 . Mục tiêu giáo dục môn địa lí a) Mục tiêu giáo dục môn địa lí cấp Trung học cơ sở Địa lí là một trong những môn văn hoá của nhà trường trung học cơ sở (THCS). Dạy học địa lí trongnhà...

... HảiSÁNG KIẾN KINH NGHIỆM 20 13NÂNG CAO SỨC HẤP DẪN CỦA MÔN NGỮ VĂN CHO HỌC SINH TRƯỜNG THPT NHƯ THANH 2 THÔNG QUA MỘT SỐ HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC NGOÀI GIỜLÊN LỚPA.ĐẶT VẤN ĐỀ1. Lí do chọn đề tài ... chuyên môn, Đoàn trường tổ chức nhiều hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp (HĐGDNGLL) bổ ích, thiết thực nâng cao sức hấp dẫn của bộ môn đối với học sinh. Việc tổ chức các HĐGDNGLL trong nhà trường ... rãi trong các giờ lên lớp bình thường của mỗi giờ dạy Ngữ Văn, theo hướng này, giáo viên có thể tổ chức cho học sinh các hoạt động nhằm khởi động tiết học hoặc tổng kết giờ dạy. 26 Người thực...

... …/@$*Ho;csktcu8v<xTrong việc kiểm tra kiến thức cũ của học sinh vào đầu giờ học - Sử dụng sơ đồ trong việc củng cố đánh giá cuối bài\:;J;KWKX#)%B ".B""\:;]<@'+ƒ ... EA#F:FGAB!<H%I#%2(%8#'I:A1JK2(%%L%(#/+%?%#)%<M#KN+%,<%#%#(%#$(#$G4#(G#--.!O,P1#N%#$(#$G6#Q#((%R%SM#(G#-!+%%=-0/Q14#3#Q1)6TQ%H%?;+I:A1J!%)L%1UI:A1<V1W"XK%#%L%%LK%N1$#)6TK%-YXZ!:56[%8%%-K0L%1F;+IH%I##-#'#(B06)%2'%?I:A1J%I2\F/]%;+I#1W"X^#H#%H%?K[G46[06#)%!#-/U%#)4%-#1W%F/FM _lớp 10C5 là nhóm thực nghiệm, lớp 10C6 là lớp đốichứng`!#$/U%#$#'#(%%)%a%.%"X/))%%."bKc ... TO,1UN1$O,1UN1$O,1UN1$O,1UN1$O,1UN1$"X@* ~!@Z b !@Z q q@!XZ @!XZ X XBiểu đồ thể hiện kết quả xếp loIi học lựccủa nhóm thực nghiệm #%#$B Phùng Thị Tuyết Anh, Huỳnh Thị Kim...

... trung bình của lớp thực nghiệm với lớp đối chứng . Điều đó minh chứng rằng sử dụng bản đồ tư duy trong dạy học làm nâng cao kết quả học tập mơn Địa lí lớp 9 của học sinh Trường THCS Lê Lợi – ... đối chứng còn lại để nâng cao kết quả học tập mơn Địa lí của lớp 9A3, đồng thời tơi cũng sẽ áp dụng đối với các khối lớp còn lại nhằm nâng cao kết quả học tập của mơn Địa lí nói chung.5.2. Khuyến ... thiết để hiệu quả đạt được ở mức cao nhất trong dạy học. Từ thực tế trên tơi đã quyết định đi đến thực hiện đề tài Nâng cao kết quả học tập mơn Địa lí của học sinh lớp 9A2 Trường THCS Lê Lợi bằng...

... Một số biện pháp nhằm nâng cao chất lượng học tập môn Âm nhạc cho hs lớp 5 Đề tài: “ Một số biện pháp nhằm nâng cao chất lượng học tập môn Âm nhạc cho học sinh lớp 5 A. PHẦN MỞ ... Thị phương Thảo Trang 15 Một số biện pháp nhằm nâng cao chất lượng học tập môn Âm nhạc cho hs lớp 5 thoải mái trong giờ học nhằm nâng cao chất lượng học tập cho học sinh là nhiệm vụ cần thiết ... dẫn đến học sinh học yếu môn Âm nhạc trong nhà trường. Từ đó tôi mạnh dạn đưa ra một số giải pháp nhằm nâng cao chất lượng học tập môn Âm nhạc cho học sinh khối lớp 5. Cụ thể các giải pháp được...

... TIẾNG ANH Ở HỌC SINH LỚP 6 THÔNG QUA VIỆC ĐỔI MỚI PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC1. Hiện trạng:Hiện nay môn Tiếng Anh không còn xa lạ với học sinh tiểu học phần lớn các trường tiểu học đã đưa môn Tiếng Anh ... NGHIÊN CỨU KHOA HỌC ỨNG DỤNGCủa Hội đồng chuyên môn nhà trườngTên đề tài: Nâng cao hứng thú học tập môn Tiếng Anh ở học sinh lớp 6 thông qua việc đổi mới phương pháp dạy học. Phạm vi áp dụng:……………………………………………………………Bảng ... quả học tập được nhân lên.3 Qua thời gian vận dụng việc đổi mới các phương pháp dạy học trên lớp, thái độ học tập của học sinh chuyển biến rõ rệt, các em bắt đầu hứng thú với việc học môn Tiếng...

... thăm dò ý kiến nhóm thực nghiệm22Phụ lục 7. Bài viết về kinh nghiệm học văn 23,242ĐỀ TÀINÂNG CAO Ý THỨC HỌC TẬP MÔN NGỮ VĂN CHO HỌC SINH KHỐI 11 BẰNG MỘT SỐ BIỆN PHÁP KHƠI GỢI HỨNG THÚNgười ... 0,9 cho thấy mức độ ảnh hưởng của tác động đến nhóm thực nghiệm là lớn. Giả thuyết của đề tài Nâng cao ý thức học tập môn Ngữ văn cho học sinh khối 11 bằng một số biện pháp khơi gợi hứng thú ... chưa khơi gợi được hứng thú học tập. Hứng thú, ý thức cũng như kết quả học tập môn Ngữ văn của học sinh THPT chưa thỏa mãn được sự kì vọng của xã hội. Học sinh học văn đa số là thực hiện cho...

... EA#F:FGAB!<H%I#%2(%8#'I:A1JK2(%%L%(#/+%?%#)%<M#KN+%,<%#%#(%#$(#$G4#(G#--.!O,P1#N%#$(#$G6#Q#((%R%SM#(G#-!+%%=-0/Q14#3#Q1)6TQ%H%?;+I:A1J!%)L%1UI:A1<V1W"XK%#%L%%LK%N1$#)6TK%-YXZ!:56[%8%%-K0L%1F;+IH%I##-#'#(B06)%2'%?I:A1J%I2\F/]%;+I#1W"X^#H#%H%?K[G46[06#)%!#-/U%#)4%-#1W%F/FM _lớp 10C5là nhóm thực nghiệm, lớp 10C6 là lớp đối chứng`!#$/U%#$#'#(%%)%a%.%"X/))%%."bKc ... !"#$%&'(Bảng so sánh điểm trung bình sau khi tác động:Đối chứng Thực nghiệmĐiểm trung bình @!"Y q!X9Độ lệch chuẩn X!b9 X!b*Giá trị p của T-test X!XXX"Chênh lệch giá trị trung bình chuẩn ... TO,1UN1$O,1UN1$O,1UN1$O,1UN1$O,1UN1$"X@* ~!@Z b !@Z q q@!XZ @!XZ X XBiểu đồ thể hiện kết quả xếp loIi học lựccủa nhóm thực nghiệm #%#$B Phùng Thị Tuyết Anh, Hunh Th Kim Hng ~nWh;K#`P;...

... NGHIỆM Nâng cao chất lượng học tập môn địa lí cho học sinh THPT thông qua khai thác và sử dụng ATLAT trong học tập. A. PHẦN MỞ ĐẦU. I. LÍ DO CHỌN ĐỀ TÀI: Xuất phát từ thực tế giảng dạy địa lí ... Atlat trong quá trình học tập và ôn tập. Học sinh muốn đạt kết quả cao trong các bài kiểm tra và bài thi địa lí, cầnbiết cách khai thác sử dụng có hiệu quả Atlat địa lí Việt Nam. Các em phải ... giúp học sinh nắm vững và vận dụng thành thạo các kĩ năng sử dụng Atlat trong quá trình học tập và làm bài thi.- Xây dựng hệ thống câu hỏi và bài tập cho học sinh rèn luyện các kĩ năng sử dụng Atlat, ...