Chuyên đề: Đổi mới phương pháp dạy học môn Tập đọc Bài giảng điện tử tập đọc lớp 4: Có chí thì nên.

... lực: b, Ngoại lực: 2. Núi lửa và động đấta, Núi lửa: - Là sự phun trào vật chất nóng chảy (măcma) ở trong lòng đất ra ngoài mặt đất.- Cấu tạo gồm: miệng, miệng phụ, ống phun. - Tác hại: ... số 7: Gồm 13 chữ cái: Đây là đại dương có diện tích lớn nhất.Từ kho : là cụm từ gồm 13 chữ cái: Chỉ 1 đặc điểm của lớp vỏ Trái ®Êt. 1.Tác động của nội lực và ngoại lựca, Nội lực: - ... Khái niệm: là những lực được sinh ra ở bên trong Trái đất. -Tác động: tạo ra uốn nếp, đứt gÃy, động đất, núi lửa, - Kết qu : làm cho địa hình gồ ghề hơn.b, Ngoại lực: - Khái niệm: là những...

... đầu.II. Những vấn đề chung.1. Phương pháp dạy học. 2. Định hướng chung về đổi mới phương pháp dạy học. III. Thực tế về đổi mới phương pháp dạy học. 1. Soạn giáo án.2. Tiến trình bài dạy. 3. Sử dụng ... THCS không thể thiếu việc sử dụng thiết bị dạy học ( hay đồ dùng dạy học) . Phần II. Những vấn đề chungI. Phương pháp dạy học 1. Phương pháp dạy học là gì?Là một hệ thống các nguyên tắc, ... hướng về đổi mới phương pháp dạy học 1. Hướng đổi mới PPDH Toán hiện nay là gì ? Tích cực hoá hoạt động học tập của học sinh, khơi dậy và phát triển khả năng tự học, nhằm hình thành cho học sinh...

... xOy sao cho Ox trùng Oy. Xác định tia phân giác Oz.* Hoạt động 2. Lấy một điểm M bất kỳ trên tia Oz . Gấp MH vuông góc với hai cạnh trùng nhau Ox , Oy . x O z O y O M x y * Hoạt động ... trùng với cạnh OY để xác định tia phân gíac OZ của góc đó. Từ điểm M tuỳ ý trên OZ gấp MH Vuông góc với hai cạnh trùng nhau OX, OY.HMx y O HMx y O HMx y O Hoạt động 2: Qua ... Hoạt động 2: Cho học sinh th o luận và trả lời câu hỏi “đồ thị hàm số y = f(x)” là gì ?( theo cách hiểu của học sinh)- Hoạt động 3: Cho học sinh làm bài tập: “Vẽ đồ thị của hàm số đã cho trong...

... hiện, songđể thành công hơn mong các đồng chí góp ý , đưa ra các việc làm cụ thểđể thựchiện chuyên đề này tốt hơn. Xin cảm ơn các đồng chí. ... hoạt động nhóm:Nhóm in hiòh con cá, nhóm vẽ con cá nhóm làm bộ sưu tập về các loại cá Hoạc với đề tài " Bé cần gì để lớn lên và khõe mạnh tôi cho trẻ hoạt đọng nhóm:Nhóm xếp quy trình rửa...

... ĐẠI HỌC SÀI GÒN - ĐỔI MỚI PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC Ở ĐẠI HỌC THEO HƯỚNG SP TICH CỰC – TS. VÕ THÀNH LÂM 31 * So sánh giữa dạy học truyền thống và dạy học tích cực như sau: Dạy học ... lớp ĐẠI HỌC SÀI GÒN - ĐỔI MỚI PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC Ở ĐẠI HỌC THEO HƯỚNG SP TICH CỰC – TS. VÕ THÀNH LÂM 23 CHƯƠNG 2 XÂY DỰNG MÔI TRƯỜNG DẠY HỌC TÍCH CỰC “Nếu nói chuyện là dạy học ... ĐẠI HỌC SÀI GÒN - ĐỔI MỚI PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC Ở ĐẠI HỌC THEO HƯỚNG SP TICH CỰC – TS. VÕ THÀNH LÂM 32 * Nhiệm vụ và tương tác giữa Thầy, và Trò trong dạy học truyền thống và dạy học tích...

... liệu: “CHUYÊN ĐỀ: ĐỔI MỚI PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC VỚI BẢN ĐỒ TƯ DUY KĨ THUẬT HỢP TÁC, DẠY HỌC TÌNH HUỐNG VÀ TỔ CHỨC LỚP HỌC” Chân trọng cảm ơn! mới không bị tụt hậu, mới ... thức tổ chức dạy học, phương pháp dạy học. Phương pháp dạy học là khâu rất quan trọng bởi lẽ phương pháp dạy học có hợp lý thì hiệu quả của việc dạy học mới cao, phương pháp có phù hợp thì mới ... thể phát huy được khả năng tư duy, sáng tạo của người học. Bởi vậy, việc đổi mới giáo dục trước hết là việc đổi mới phương pháp dạy học, kĩ thuật dạy học, hình thức tổ chức giúp đỡ hs. Trân...