Day hoc hoa nhap hoc sinh Khuyet Tat Tri Tue cap Trung hoc-Co Hanh-TP HCM
Thực trạng giáo dục hoà nhập cho trẻ khuyết tật tại các trường mầm non trên địa bàn thành phố vinh
... về môi trường học tập, sinh hoạt khi đưa GDHN vào thực hiện. 2.2.3. Thực trạng việc thực hiện chương trình GDHN cho TKT tại các trường mầm non trên địa bàn thành phố Vinh 2.2.3.1. Thực trạng ... chức các hoạt giáo dục cánhân cho trẻ tại lớp hòa nhập còn có sự phối hợp giữa giáo viên chính và giáo viên phụ. Đồng thời phối hợp giữa trường lớp mầm non và gia đình trong giáo dục trẻ tại trường ... trạng chương trình giáo dục đang được sử dụng trong dạy học hòa nhập tại các trường mầm non trên địa bàn thành phố Vinh STTChương trình giáo dục được sử dụng trong dạy họchòa nhập SốlượngTỷ...
- 94
- 7,734
- 43
Một số biện pháp giáo dục hòa nhập trẻ chậm phát triển trí tuệ ở các trường tiểu học TP hồ chí minh
... GDHN trẻ CPTTT ở một số trường tiểu học Tp. Hồ Chí Minh. BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠOTRƯỜNG ĐẠI HỌC VINHTôn Nữ Cẩm ThànhMỘT SỐ BIỆN PHÁP GIÁO DỤC HÒA NHẬPTRẺ CHẬM PHÁT TRIỂN TRÍ TUỆ Ở CÁC TRƯỜNG TIỂU ... HỌC TP. HỒ CHÍ MINH LUẬN VĂN THẠC SỸ KHOA HỌC GIÁO DỤCVinh, 2011 BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠOTRƯỜNG ĐẠI HỌC VINHTôn Nữ Cẩm ThànhMỘT SỐ BIỆN PHÁP GIÁO DỤC HÒA NHẬPTRẺ CHẬM PHÁT TRIỂN TRÍ TUỆ Ở ... nghiên cứu thực trạng GDHN trẻ chậm phát triển trí tuệ hiện nay ở một số trường tiểu học Tp. HCM.5.3. Đề xuất một số biện pháp GDHN cho trẻ CPTTT trong trường tiểu học Tp. HCM, khảo sát tính cấp...
- 26
- 4,969
- 31
Tổ chức trò chơi xây dựng nhằm phát triển tính sáng tạo cho trẻ khuyết tật trí tuệ nhẹ 5 – 6 tuổi
... điểm trò chơi của trẻ KTTT nhẹ 5 – 6 tuổi 24 1.3. TÍNH SÁNG TẠO VÀ PHÁT TRIỂN TÍNH SÁNG TẠO CHO TRẺ KHUYẾT TẬT TRÍ TUỆ NHẸ 5 – 6 TUỔI 26 1.3.1. Khái niệm TST và sự phát triển TST của trẻ ... TRIỂN TÍNH SÁNG TẠO CHO TRẺ KTTT NHẸ 5 – 6 TUỔI 1 .5. 1. Khái niệm về tổ chức TCXD và biện pháp tổ chức TCXD nhằm phát triển TST cho trẻ KTTT nhẹ 5 – 6 tuổi 1 .5. 1.1. Khái niêm tổ chức TCXD nhằm ... với sự phát triển chung và sự phát triển TST của trẻ em 36 1 .5. LÍ LUẬN VỀ TỔ CHỨC TRÒ CHƠI XÂY DỰNG NHẰM PHÁT TRIỂN TÍNH SÁNG TẠO CHO TRẺ KTTT NHẸ 5 – 6 TUỔI 39 1 .5. 1. Khái niệm về tổ chức...
- 252
- 3,180
- 16
Sử dụng kết hợp các phương tiện giao tiếp để phát triển nhận thức của trẻ khiếm thính tiểu học trong lớp học hoà nhập
... việc sử dụng kết hợp các phương tiện giao tiếp để phát triển nhận thức của TKT tiểu học trong lớp học hoà nhập. Chương 2: Thực trạng sử dụng các phương tiện giao tiếp để phát triển nhận thức của ... cầu sử dụng kết hợp các phương tiện giao tiếp nhằm phát triển nhận thức của TKT trong dạy học hoà nhập - Nội dung sử dụng kết hợp các phương tiện giao tiếp + Sử dụng kết hợp các phương tiện giao ... + Sử dụng kết hợp các phương tiện giao tiếp phi ngôn ngữ với phương tiện giao tiếp ngôn ngữ; + Sử dụng kết hợp các phương tiện giao tiếp của cá nhân trẻ với phương tiện giao tiếp của nhóm trẻ...
- 14
- 2,476
- 2
các văn bản hướng dấn về dạy học cho hs co hoàn cảnh kho khăn, giáo dục hòa nhập hoc sinh khuyết tật
... hiện giáo dục hoà nhập. Điều 4. Mục tiêu giáo dục hoà nhập 1. Mọi trẻ em có hoàn cảnh khó khăn đều được học tập bình đẳng trong các cơ sở giáo dục của hệ thống giáo dục quốc dân, được giáo dục các ... hoàn cảnh khó khăn, hoặc trẻ em có nguy cơ dẫn đến hoàn cảnh đặc biệt.Điều 13. Hoạt động giáo dục và dạy học hoà nhập Các cơ sở giáo dục hòa nhập có trách nhiệm:1. Tổ chức các hoạt động giáo ... nhóm cán bộ cốt cán về giáo dục hoà nhập; hợp đồng lao động với nhân viên hỗ trợ cho các cơ sở giáo dục hòa nhập. 4. Báo cáo định kỳ công tác giáo dục hoà nhập trẻ em có hoàn cảnh khó khăn theo...
- 9
- 3,135
- 37
MỘT SỐ GIẢI PHÁP NÂNG CAO HIỆU QUẢ HÒA NHẬP CHO TRẺ KHUYẾT TẬT
... lại hiệu quả. - Chưa làm tốt việc liên hệ với cha mẹ học sinh. Chương III MỘT SỐ GIẢI PHÁP NÂNG CAO HIỆU QUẢHÒA NHẬP CHO TRẺ KHUYẾT TẬTỞ TRƯỜNG TH ĐỨC PHÚ 1Để nâng cao chất lượng hiệu quả ... …………………………… … Trang 22Mục lục:…………………………………………………………Trang 23 ĐỀ TÀI : MỘT SỐ GIẢI PHÁP NÂNG CAO HIỆU QUẢ HÒA NHẬP CHO TRẺ KHUYẾT TẬT Ở TRƯỜNG TIỂU HỌC ĐỨC PHÚ 1TÁNH LINH – BÌNH THUẬN TÀI LIỆU ... định; Từ những vấn đề nêu trên nên tôi quyếtđịnh chọn đề tài :” Một số giải pháp nhằm nâng cao hiệu quả hòa nhập cho trẻ khuyết tật ở trường TH Đức Phú 1”.2/ Đặc điểm về trường Tiểu học Đức phú...
- 13
- 2,503
- 20
tóm tắt luận án tổ chức trò chơi xây dựng nhằm phát triển tính sáng tạo cho trẻ khuyết tật trí tuệ nhẹ 5 – 6 tuổi
... chúng tạo ra. 1.3.3. Phát triển tính sáng tạo cho trẻ khuyết tật trí tuệ nhẹ 5 6 tuổi 1.3.3.1. Khái niệm phát triển tính sáng tạo cho trẻ khuyết tật trí tuệ * Sự phát triển TST của trẻ là ... TCXD nhằm phát triển TST của trẻ KTTT nhẹ 5 6 tuổi và thực nghiệm Chơng 1 Cơ sở lí luận của tổ chức trò chơI xây dựng nhằm phát triển tính sáng tạo cho trẻ khuyết tật trí tuệ nhẹ 5 6 tuổi ... 1 .5. 1. Khái niệm về tổ chức trò chơi xây dựng và biện pháp tổ chức trò chơi xây dựng nhằm phát triển TST cho trẻ KTTT nhẹ 5 6 tuổi 1 .5. 1.1. Khái niệm tổ chức trò chơi xây dựng Tổ chức TCXD là quá...
- 31
- 1,290
- 1
tổ chức trò chơi xây dựng nhằm phát triển tính sáng tạo cho trẻ khuyết tật trí tuệ nhẹ 5 – 6 tuổi tóm tắt luận án tiếng anh
... 35 35 35 35 35 Invalid 0 0 0 0 0Range 4 .50 4.00 5. 50 3.00 2.00Minimum 1.00 1.00 1.00 1.00 4.00Maximum 5. 50 5. 00 6 .50 4.00 6. 00Mean 2.8714 2 .67 14 2.8 857 2.4143 5. 1429 .17792 . 162 62 .22 462 ... 4TotalN Valid 6 6 6 6 6 Invalid 0 0 0 0 0Range 2 .50 2.00 3.00 1 .50 8.00Minimum 3.00 3.00 2.00 3.00 11 .50 Maximum 5. 50 5. 00 5. 00 4 .50 19 .50 21 Mean4.0833 3.9 167 3 .50 00 3. 750 0 15. 250 0Std. Deviation.91742 ... Deviation.91742 .7 359 8 1.22474 .68 9203.3128 5 Variance .842 .54 2 1 .50 0 .4 75 10.9 75 Skewness .51 3 .418 490 .000 102 Std. Error .8 45 .8 45 .8 45 .8 45 .8 45 Kurtosis 62 1 859 -1. 467 -2.299 -1. 850 Std. Error...
- 25
- 759
- 0
Giáo dục HS khuyết tật trí tuệ
... Năm học 2011 - 2012DẠY HỌC HÒA NHẬP HỌC SINH KHUYẾT TẬT TRÍ TUỆ (HS KTTT)CẤP TRUNG HỌC KHÁI NIỆMChức năng trí tuệ thấp đáng kể dưới mức trung bình: IQ gần 70 hoặc thấp hơn ... hội thường đúng độ tuổiTuổi trí tuệ tương đương khoảng trẻ 8-11 tuổiKĩ năng học đường thấp có thể làm hạn chế khả năng học nghề.Các mức độ khuyết tật trí tuệ KTTT trung bìnhChậm trễ ... tuổiTuổi trí tuệ tương đương khoảng trẻ 6-8 tuổiCơ hội nghề nghiệp hạn chế ở mức các công việc không đòi hỏi kĩ năng và cần được giám sát, hỗ trợ trực tiếp.Các mức độ khuyết tật trí tuệ KTTT...
- 38
- 2,871
- 16
Day hoc hoa nhap hoc sinh Khuyet Tat Tri Tue cap Trung hoc-Co Hanh-TP HCM
... dục trung họcDạY HọC HòA NHậP HọC SINH KTTT CấP TRUNG HọCTh.S Nguyễn Thị Hạnh Hồ Chí Minh, 11- 14/7/2011 Hà Nội, ng y 11/07/20112Xin chào các thầy cô giáo! Mc tiờu Có ý thức XD tri n ... xét 18ặc điểm HS KTTT Cảm giác, tri giácT duyTrí nhớChú ýNgôn ng -phản ứng chậm, hạn hẹp- Phân biệt kém, thiếu chính xác-Thiếu tính tích cực tri giác. cam giác xúc giác kém- ... ợth t b iấ ạS ình tr trong s phát tri n ngôn ngự đ ệ ự ể ữCác v n v v n ng c m giácấ đề ề ậ độ ảCác v n v trí nhấ đề ề ớCác v n v kh n ng t p trung đề ề ả ă ậCác v trong kh n...
- 49
- 1,436
- 4
ĐỀ CƯƠNG môn TRIẾT học DÙNG CHO học VIÊN CAO học và NGHIÊN cứu SINH KHÔNG CHUYÊN
... ĐỀ CƯƠNG MÔN TRIẾT HỌC DÙNG CHO HỌC VIÊN CAO HỌC VÀ NGHIÊN CỨU SINH KHÔNG CHUYÊN1.Trình bày về khái niệm thế giới quan, các hình thức ... và phủ định biện chứngPhủ định là phạm trù triết học dùng để chỉ sự thay thế sự vật này bằng sự vật khác trong quá trình vận động và phát triển. Phủ định biện chứng là phạm trù triết học dùng ... động và phát triển của sự vật. Chẳng hạn, khi sinh viên vượt qua điểm nút là kỳ thi tốt nghiệp, tức cũng là thực hiện bước nhảy, sinh viên sẽ được nhận bằng cử nhân. Trình độ văn hóa của sinh viên...
- 59
- 3,656
- 19
DẠY HỌC HÒA NHẬP HS KHUYẾT TẬT TRÍ TUỆ
... 1DẠY HỌC HÒA NHẬP HỌC SINH KHUYẾT TẬT TRÍ TUỆ (HS KTTT) CẤP TRUNG HỌC 2Các vấn đề chính:1. Khuyết tật trí tuệ (KTTT): định nghĩa và phân loại mức ... cầu của HS KTTT3. Lưu ý với giáo viên khi dạy học hòa nhập HS KTTT cấp trung học: môi trường lớp học, đồ dùng dạy học, điều chỉnh, quản lí hành vi…4. Các lĩnh vực và hoạt động hỗ trợ HS KTTT ... cầu của HS bao gồm: Nhu cầu phát triển thể chất (sinh học và an toàn), về tình cảm (yêu thương và tôn trọng), về học tập, về sở thích của HS Khó khăn về khả năng tập trung chỳ ý ca HS KTTTãKhú...
- 35
- 2,871
- 22
Một số biện pháp hình thành kỹ năng tự phục vụ cho trẻ khuyết tật trí tuệ tại trung tâm giáo dục trẻ khuyết tật quảng trạch
... những kỹ năng tự phục vụ cho trẻ. Với tất cả lý do trên chúng tôi mạnh dạn chọn đề tài: Một số biện pháp hình thành kỹ năng tự phục vụ cho trẻ Khuyết tật trí tuệ tại trung tâm giáo dục trẻ khuyết ... NỘIKHOA GIÁO DỤC ĐẶC BIỆT PHAN XUÂN TRƯỜNGKHÓA LUẬN TỐT NGHIỆPMỘT SỐ BIỆN PHÁP HÌNH THÀNH KỸ NĂNG TỰ PHỤC VỤ CHO TRẺ KHUYẾT TẬT TRÍ TUỆ TẠI TRUNG TÂM GIÁO DỤC TRẺ KHUYẾT TẬT QUẢNG TRẠCHChuyên ... trẻ khuyết tật Quảng Trạch .2. Mục đích nghiên cứuTìm hiểu thực trạng việc dạy kỹ năng phục vụ cho trẻ KTTT, từ đó đề xuất một số biện pháp để hình thành kỹ năng tự phục vụ cho trẻ KTTT, từ...
- 89
- 4,007
- 42
Từ khóa: dạy học hòa nhập học sinh khuyết tật trí tuệ hs kttt cấp trung họcsáng kiến kinh nghiệm dạy học sinh khuyết tậtphương pháp dạy học sinh khuyết tậtsở giáo dục và đào tạo gia lai dạy học hòa nhập học sinh khuyết tật cấp trung họckế hoạch giáo dục hòa nhập học sinh khuyết tậttập huấn giáo dục hòa nhập học sinh khuyết tậtbáo cáo giáo dục hòa nhập học sinh khuyết tậtgiáo dục hòa nhập học sinh khuyết tậthồ sơ học sinh khuyết tật học hòa nhậpđánh giá học sinh khuyết tật hòa nhập tiểu họcgiáo dục hòa nhập cho học sinh khuyết tậtphương pháp giáo dục hòa nhập học sinh khuyết tật dành cho cán bộ quản lý và giáo viên tiểu học năm học 2014 2015thường xuyên tự bồi dưỡng đổi mới phương pháp học hỏi kinh nghiệm để nâng cao hiệu quả giáo dục hòa nhập cho người khuyết tậthồ sơ đánh giá học sinh khuyết tậtmẫu hồ sơ đánh giá học sinh khuyết tậtNghiên cứu sự biến đổi một số cytokin ở bệnh nhân xơ cứng bì hệ thốngNghiên cứu tổ hợp chất chỉ điểm sinh học vWF, VCAM 1, MCP 1, d dimer trong chẩn đoán và tiên lượng nhồi máu não cấpMột số giải pháp nâng cao chất lượng streaming thích ứng video trên nền giao thức HTTPNghiên cứu vật liệu biến hóa (metamaterials) hấp thụ sóng điện tử ở vùng tần số THzđề thi thử THPTQG 2019 toán THPT chuyên thái bình lần 2 có lời giảiGiáo án Sinh học 11 bài 13: Thực hành phát hiện diệp lục và carôtenôitGiáo án Sinh học 11 bài 13: Thực hành phát hiện diệp lục và carôtenôitGiáo án Sinh học 11 bài 13: Thực hành phát hiện diệp lục và carôtenôitPhát triển mạng lưới kinh doanh nước sạch tại công ty TNHH một thành viên kinh doanh nước sạch quảng ninhPhát hiện xâm nhập dựa trên thuật toán k meansNghiên cứu, xây dựng phần mềm smartscan và ứng dụng trong bảo vệ mạng máy tính chuyên dùngNghiên cứu về mô hình thống kê học sâu và ứng dụng trong nhận dạng chữ viết tay hạn chếThơ nôm tứ tuyệt trào phúng hồ xuân hươngThiết kế và chế tạo mô hình biến tần (inverter) cho máy điều hòa không khíTổ chức và hoạt động của Phòng Tư pháp từ thực tiễn tỉnh Phú Thọ (Luận văn thạc sĩ)Tăng trưởng tín dụng hộ sản xuất nông nghiệp tại Ngân hàng Nông nghiệp và Phát triển nông thôn Việt Nam chi nhánh tỉnh Bắc Giang (Luận văn thạc sĩ)Giáo án Sinh học 11 bài 15: Tiêu hóa ở động vậtGiáo án Sinh học 11 bài 14: Thực hành phát hiện hô hấp ở thực vậtTrách nhiệm của người sử dụng lao động đối với lao động nữ theo pháp luật lao động Việt Nam từ thực tiễn các khu công nghiệp tại thành phố Hồ Chí Minh (Luận văn thạc sĩ)Đổi mới quản lý tài chính trong hoạt động khoa học xã hội trường hợp viện hàn lâm khoa học xã hội việt nam