... nhận thức 13
1.2.6 Biện pháp chung phát huy tính tích cực hoạt động nhận thức của HS 14
1.2.7 Các bước thiết kế tiến trình hoạt động dạy học kiến thức theo hướng
phát huy tính tích cực hoạt động ... huy tính tích cực, tự chủ của học sinh
trong giờ học .
II. Mục đích nghiên cứu
Xây dựng tiến trình dạy học mộ...
... phát huy năng lực sáng tạo
của sinh viên khi dạy chương " ;Cảm ứng điện từ - Điện từ trường& quot;, học
phần Điện học thuộc chương trình vật lí Đại cương của các trường Cao
đẳng Công nghiệp& quot;. ...
PHÁT HUY NĂNG LỰC SÁNG TẠO CỦA SINH VIÊN KHI
DẠY CHƢƠNG "CẢM ỨNG ĐIỆN TỪ - ĐIỆN TỪ TRƢỜNG",
HỌC P...
... tế việc dạy và học chương " ;Cảm ứng điện từ& quot; lớp 11 tại một
số trường phổ thông.
6.3 Thiết kế tiến trình dạy học một số kiến thức thuộc chương " ;Cảm ứng điện
từ& quot; lớp 11 THPT ...
Âm lớp
6
Điện lớp 7
Cơ
lớp1 0
Nhiệt lớp
10
Điện – từ lớp
11
Quang lớp
11
Cảm ứng điện
từ
Quang lớp
12
Vật...
... TRẮC NGHIỆM CHƯƠNG V_CẢM ỨNG ĐIỆN TỪ.
Câu 1. Từ thông Ф qua một khung dây biến đổi, trong khoảng thời gian 0,2s từ thông giảm từ 1,2 Wb xuống
còn 0,4 Wb. Suất điện động cảm ứng trong khung ... D. 2,5m/s
Câu 3. Một ống dây có hệ số từ cảm 0,1H, cường độ dòng điện chạy qua ống dây đều đặn từ 2A về 0 trong
khoảng thời gian là 4s. Suất điện động tự cảm xuất hiện trong...
... DạY HọC THEO HƯớNG
GIảI QUYếT VấN Đề NHằM PHáT HUY TíNH TíCH CựC, Tự LựC
CủA HọC SINH TRONG DạY HọC CHƯƠNG CảM ứNG ĐIệN Từ
(VậT Lý 11 BAN CƠ BảN)
Chuyên ngành: Lý luận và phơng pháp dạy học ...
33
Chương 2. THIẾT KẾ TIẾN TRÌNH DẠY HỌC THEO HƯỚNG GIẢI
QUYẾT VẤN ĐỀ NHẰM PHÁT HUY TÍNH TÍCH CỰC, TỰ LỰC
CỦA HỌC SINH...
...
Chu Thị Trà
XÂY DỰNG TIẾN TRÌNH DẠY HỌC MỘT SỐ
KIẾN THỨC CHƯƠNG "CẢM ỨNG ĐIỆN TỪ"
VẬT LÍ 11 NÂNG CAO THEO CÁC GIAI ĐOẠN
CỦA PHƯƠNG PHÁP THỰC NGHIỆM NHẰM
PHÁT HUY TÍNH ... " ;Cảm ứng điện từ& quot; lớp 11 tại một
số trường phổ thông.
6.3 Thiết kế tiến trình dạy học một số kiến thức thuộc chương " ;Cảm ứng điện
từ&...
... 2 tiến trình bài tập) các
bài của chương “Cảm ứng điện từ” SGK vật lý 11 nâng cao theo mô hình IBL nhằm tích cực hóa
hoạt động học tập và rèn luyện kĩ năng làm việc hợp tác cho HS
- Luận văn ... trang web nói về IBL để tìm ra cơ sở
luận của mô hình dạy học điều tra, tìm ra đặc điểm bài học phù hợp với IBL, biết...
...
NGUYÊN
TRƢỜNG
ĐẠI HỌC
SƢ
PHẠM
NGUYỄN THỊ HUỆ
TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC THEO
HƢỚNG
PHÁT
HUY NĂNG LỰC SÁNG TẠO CỦA SINH VIÊN KHI DẠY
CH
Ƣ
ƠNG "CẢM ỨNG ĐIỆN TỪ - ĐIỆN TỪ TR
Ƣ
ỜNG",
HỌC PHẦN ... giáo viên dạy các học phần về Vật lý
tại 2
tr
ƣ
ờng
Cao Đẳng Công nghiệp Thái Nguyên và
tr
ƣ
ờng
Cao Đẳng Kinh
t - Kĩ thuật- Đại học...
... điện động cảm ứng trong
mạch e = 0 (Hiện tợng cảm ứng điện từ không xảy ra)
Trong khoảng thời gian từ t
3
= 4.10
-2
s đến t
4
= 6.10
-2
s cảm ứng từ giảm đều
từ giá trị B = 4T về 0 do đó từ ...
từ 0 đến 4s dòng điện chạy trong ống dây tăng đều từ 0 đến 4A, trong ống
dây xuất hiện dòng điện tự cảm, Sđđ tự cảm
V
t
I
Le
c
2,0=
=
.
Trong khoảng thời gian...
... từ”- SGK lớp 11 cơ bản để góp phần nâng cao chất
lượng học tập cho học sinh THPT.
II. Mục đích nghiên cứu
+ Nghiên cứu các biện pháp để góp phần nâng cao chất lượng học tập cho
học sinh THPT ... 22
KẾT LUẬN CHƢƠNG 1 26
Chương 2. THIẾT KẾ MỘT SỐ BÀI HỌC CHƢƠNG “CẢM ỨNG ĐIỆN
TỪ” – SGK LỚP 11 CƠ BẢN THEO HƢỚNG NÂNG CAO CH...
... lực tự học của HS
trƣờng THPT DTNT khi dạy học chƣơng Cảm ứng điện từ (Vật lí 11 – Ban
cơ bản)
2. Mục đích nghiên cứu.
Nghiên cứu vận dụng các phƣơng pháp dạy học để phát triển năng lực tự ... ỨNG ĐIỆN TỪ” ( Vật lý 11- Ban cơ
bản ) theo hƣớng phát triển năng lực tự học cho HS trƣờng THPT DTNT. 51
2.3....