0
  1. Trang chủ >
  2. Luận Văn - Báo Cáo >
  3. Tiến sĩ >

tổ chức xêmina trong dạy học môn giáo dục học ở đại học theo tiếp cận năng lực bản tóm tắt tiếng anh

tổ chức xêmina trong dạy học môn giáo dục học ở đại học theo tiếp cận năng lực bản tóm tắt tiếng anh

tổ chức xêmina trong dạy học môn giáo dục học đại học theo tiếp cận năng lực bản tóm tắt tiếng anh

... approach7.1.4. Fact approach7.2. Scientific research methods7.2.1. A group of theory research methods2Chapter 1THEORY OF ORGANIZING SEMINAR IN TEACHINGPEDAGOGY BY ABILITY APPROVE1.1. LITERATURE ... to build and develop a system of theory of this teaching form;second, researches to apply to teaching effectively.* Researches to build and develop a system of theory of seminar:This research ... the research of Khan- ghen-xki S.T.A in “Lectures aboutteaching theory at university” published in 1979 showed the most basictheory system of seminar and was developed more modernly by RebeccaTaylor...
  • 25
  • 352
  • 0
nghiên cứu cơ sở khoa học xây dựng web atlas quản lý hành chính thành phố hà nội bản tóm tắt tiếng anh

nghiên cứu cơ sở khoa học xây dựng web atlas quản lý hành chính thành phố hà nội bản tóm tắt tiếng anh

... technology of basis level project, code number T11-26. 3 7. Research Methodology - Methods of theoretical studies; - Methods of collecting and processing information; - Methods of analysis, ... CHAPTER 2: SCIENCE BASIS OF WEB ATLAS ESTABLISHMENT SUPPORT FOR ADMINISTRATION MANAGEMENT 2.1. Theoretical foundations of Web Atlas 2.1.1. Web Atlas design. 2.1.1.1. The general principle Web...
  • 28
  • 387
  • 0
Tổ chức xêmina trong dạy học môn Giáo dục học ở đại học theo tiếp cận năng lực

Tổ chức xêmina trong dạy học môn Giáo dục học đại học theo tiếp cận năng lực

... của tổ chức xêmina trong dạy học môn GDH đại học theo tiếp cận năng lực * Mục tiêu tổ chức xêmina trong dạy học môn GDH theo tiếp cận năng lực Tổ chức xêmina trong dạy học môn GDH theo tiếp cận ... tiễn. Tuy nhiên, tổ chức xêmina trong dạy học môn GDH đại học theo tiếp cận năng lực và các biệnpháp tổ chức xêmina theo tiếp cận năng lực để phục vụ cho quá trình dạy học đại học các trường ... cứuHình thức tổ chức dạy học đại học 3.2. Đối tượng nghiên cứuBiện pháp tổ chức xêmina trong dạy học môn GDH đại học theo tiếp cận năng lực. 2và những NL của bản thân trong quá trình tranh luận,...
  • 164
  • 3,325
  • 17
tóm tắt luận án tổ chức xêmina trong dạy học môn giáo dục học ở đại học theo tiếp cận năng lực

tóm tắt luận án tổ chức xêmina trong dạy học môn giáo dục học đại học theo tiếp cận năng lực

... trình dạy học đại học. 1.3.1.2. Đặc điểm của dạy học theo tiếp cận năng lực * Mục tiêu của dạy học theo tiếp cận năng lực * Nội dung dạy học theo tiếp cận năng lực * Phương pháp dạy học theo tiếp ... lí luận về tổ chức xêmina trong dạy học môn GDH đại học theo tiếp cận năng lực. 5.2. Xác định cơ sở thực tiễn của việc tổ chức xêmina trong dạy học môn GDH theo tiếp cận năng lực các trường ... cứuHình thức tổ chức dạy học đại học 3.2. Đối tượng nghiên cứuBiện pháp tổ chức xêmina trong dạy học môn GDH đại học theo tiếp cận năng lực. 4. GIẢ THUYẾT KHOA HỌC Dạy học đại học theo TCNL...
  • 24
  • 575
  • 0
Vận dụng phương pháp dạy học hợp tác nhóm để nâng cao chất lượng dạy học môn giáo dục công dân cho học sinh lớp 11 (qua khảo sát tại trường trung học phổ thông trần phú, quận tân phú, thành phố hồ chí minh

Vận dụng phương pháp dạy học hợp tác nhóm để nâng cao chất lượng dạy học môn giáo dục công dân cho học sinh lớp 11 (qua khảo sát tại trường trung học phổ thông trần phú, quận tân phú, thành phố hồ chí minh

... D/$0P!T!GMB*/$bNTMB*/$b."6b!$0!,?!.11.3.2. Thực trạng của việc vận dụng phương pháp hợp tác nhóm trong dạy học môn giáo dục công dân trường trung học phổ thông Trần PhúR0!G2IR-Rb/$0/9'.*/+N&7*N&*'MP-8Q<,TS2=,.=Y]”’"!pN$6''=,9nT!TS"G8)!A@p‚M9V@"$%C! ... "s$b,Bx/%&'"(>11.1.2. Nâng cao chất lượng dạy học môn giáo dục công dân trường THPThiện nayQ.IR-R!G/S!.9T/5K/82@7/9//$0/9'.1MB,<$%=,9!.k,""A/)<")!8<'"54'"$%7,2CK'01*/.G"!=B"<$=Cb3$#" ... B'TB"T"<$1!'$6''=,9q!<$%=J1QG/S'$6''"!B"$%/$0*MN*"!B7'$6''%'T!1l%8B=JNNM*Dp!'$6''=,9'TC2tS'$6''=,/,)"P0C2%'?!SB''!q!&'9/"?)6"t"Tn!9'1Y`96bPab1F!G!9/$0"$%,)6bB,,?",=/G"G"$%Lu,O*',"$%FbIRJ3,=?!'59!t'5o"Tx!$0,'9C'5G")=<'1*/#7)!/+!CTC!G./$0;nU07!#"*'O*N&LI!FbI=J*'MP-8QG-Qv97]+3,="2,/$0*/+N&"#!G./$0C/"+,"6b<"!")CBB<$%=J@"G=J//$01*9/?=B8C.?X1`^Y!YB,/$0*MN**/+N&T\_'59"‡\'58B!G!.lV€M€"+,"2KtMF_'59G!."$%/KB!!,22KG!.1-T'5=,)"B==J==$(Y'58[ZZ!,['5Q!n=$BT!,8!)"+?€9"9!$%!C'JJ9'?@TG/$0'JJ"G,?!.C1 Chức năng nhiệm vụ:*'G"P$'!/$0.TB!J=,=J""@9b'.1Cơ cấu tổ chức:  D/$0P!T!GMB*/$bNTMB*/$b."6b!$0!,?!.11.3.2....
  • 101
  • 1,717
  • 2
Dạy học thực hành trang bị điện theo tiếp cận năng lực thực hiện trong đào tạo giáo viên dạy nghề hệ cao đẳng

Dạy học thực hành trang bị điện theo tiếp cận năng lực thực hiện trong đào tạo giáo viên dạy nghề hệ cao đẳng

... tới dạy học theo tiếp cận NLTH Phân tích những yếu tố ảnh hởng tới dạy học theo tiếp cận NLTH là: mục tiêu môn học; nội dung chơng trình môn học; phẩm chất, năng lực của ngời giáo viên dạy ... nhau giữa dạy học theo NLTH và dạy học truyền thống Đề tài so sánh giữa hai hình thức dạy học về các mặt: cơ sở của quá trình dạy học; mục tiêu dạy học; nội dung dạy học; tổ chức dạy học; phơng ... khảo: 83. Chơng 1: Cơ sở lý luận v thực tiễn của Dạy học môn thực hnh kỹ thuật theo tiếp cận NLTH 1.1 Tổng quan về dạy học theo tiếp cận năng lực thực hiện Trên cơ sở đề cập, phân tích những...
  • 27
  • 1,952
  • 11
vận dụng phương pháp dạy học hợp tác trong môn toán ở tiểu học bản tóm tắt tiếng anh

vận dụng phương pháp dạy học hợp tác trong môn toán tiểu học bản tóm tắt tiếng anh

... understand the theoretical basis and practical application ofcollaborative teaching practices to use in the teaching process.4.2.2.For Primary School teachersNeed to be equipped with the theoretical ... teaching.Tasks: Based on the research purpose, the thesis has the following tasks:- To study the theoretical basis of cooperative teaching- Find out the current situations of teaching Mathematics ... tocomprehend, looking for a way to solve that problem. These problems can include several types of theories andpractice, to be addressed in class or at home, individuals or a group of students to...
  • 27
  • 909
  • 0
bồi dưỡng cho học sinh trung học cơ sở năng lực biến đổi thông tin toán học trong quá trình dạy học môn toán bản tóm tắt tiếng anh

bồi dưỡng cho học sinh trung học cơ sở năng lực biến đổi thông tin toán học trong quá trình dạy học môn toán bản tóm tắt tiếng anh

... based on the information theory. In Vietnam, the researchers as Tam Dao, Ton Than, Tran Dinh Chau Tran Luan, Nguyen Van Thuan Le Nhat, Nguyen Thi Huong Trang, Nguyen Anh Tuan, Tran Duc Chien ... number of concepts of TMI based on the psychological and philosophical perspectives, theory of operation, and the theoretical perspectives of teaching methods. Based on my empirical examination, ... process of mathematics teaching. 2. Aim of the study: On the basis of research and analysis of theoretical perspectives for determining the elements of SCTMI and CTMI process, a number of pedagogical...
  • 25
  • 329
  • 0

Xem thêm

Từ khóa: đề tài phương pháp tổ chức hoạt động dạy học theo nhómtồ chức hoạt động dạy học theo nhómvận dụng phương pháp dạy học theo dự án trong dạy học phần hoá phi kim chương trình hoá học trung học phổ thông bản tóm tắt tiếng anhdạy học theo tiếp cận hệ thốngquá trình dạy học theo tiếp cận hệ thốngdạy học theo tiếp cận định hướng năng lựcday hoc theo dịnh hướng năng lực học sinhquản lý quá trình dạy học theo tiếp cận quản lý sự thay đổiđồng âm và đa nghĩa trong tiếng việt đối chiếu với tiếng hán hiện đại bản tóm tắt tiếng anhgiao duc y thuc phap luat theo dinh huong năng lụcskkn sáng kiến kinh nghiệm – một số hình thức tổ chức hoạt động dạy học… trong tiết ôn tập – tổng kết ở chương trình ngữ văn 9sang kien kinh nghiemmot so hinh thuc to chuc hoat dong day hoc trong tietsử dụng mô hình trong dạy học chương chất khí lớp 10 ban nâng cao nhằm tổ chức hoạtđộng học tập tích cực tự lực sáng tạo cho học sinhtổ chức kế hoạch dạy họctổ chức quá trình dạy học là gìBáo cáo quy trình mua hàng CT CP Công Nghệ NPVNghiên cứu sự hình thành lớp bảo vệ và khả năng chống ăn mòn của thép bền thời tiết trong điều kiện khí hậu nhiệt đới việt namNghiên cứu tổ hợp chất chỉ điểm sinh học vWF, VCAM 1, MCP 1, d dimer trong chẩn đoán và tiên lượng nhồi máu não cấpBiện pháp quản lý hoạt động dạy hát xoan trong trường trung học cơ sở huyện lâm thao, phú thọGiáo án Sinh học 11 bài 13: Thực hành phát hiện diệp lục và carôtenôitGiáo án Sinh học 11 bài 13: Thực hành phát hiện diệp lục và carôtenôitNGHIÊN CỨU CÔNG NGHỆ KẾT NỐI VÔ TUYẾN CỰ LY XA, CÔNG SUẤT THẤP LPWAN SLIDEPhối hợp giữa phòng văn hóa và thông tin với phòng giáo dục và đào tạo trong việc tuyên truyền, giáo dục, vận động xây dựng nông thôn mới huyện thanh thủy, tỉnh phú thọPhát triển mạng lưới kinh doanh nước sạch tại công ty TNHH một thành viên kinh doanh nước sạch quảng ninhPhát triển du lịch bền vững trên cơ sở bảo vệ môi trường tự nhiên vịnh hạ longTìm hiểu công cụ đánh giá hệ thống đảm bảo an toàn hệ thống thông tinThơ nôm tứ tuyệt trào phúng hồ xuân hươngSở hữu ruộng đất và kinh tế nông nghiệp châu ôn (lạng sơn) nửa đầu thế kỷ XIXTổ chức và hoạt động của Phòng Tư pháp từ thực tiễn tỉnh Phú Thọ (Luận văn thạc sĩ)Kiểm sát việc giải quyết tố giác, tin báo về tội phạm và kiến nghị khởi tố theo pháp luật tố tụng hình sự Việt Nam từ thực tiễn tỉnh Bình Định (Luận văn thạc sĩ)Quản lý nợ xấu tại Agribank chi nhánh huyện Phù Yên, tỉnh Sơn La (Luận văn thạc sĩ)Giáo án Sinh học 11 bài 14: Thực hành phát hiện hô hấp ở thực vậtGiáo án Sinh học 11 bài 14: Thực hành phát hiện hô hấp ở thực vậtBÀI HOÀN CHỈNH TỔNG QUAN VỀ MẠNG XÃ HỘIChiến lược marketing tại ngân hàng Agribank chi nhánh Sài Gòn từ 2013-2015