Đọc hiểu tác phẩm tự sự Việt Nam hiện đại sau năm 1975 trong nhà trường THPT theo đặc trưng thể loại
Hướng dẫn học sinh đọc hiểu truyện dân gian ở trường THPT theo đặc trưng thể loại
... thể loại 2.1. Đọc - hiểu sử thi 2.1.1. Nắm vững cốt truyện sử thi Đây là một trong những yêu cầu cơ bản không thể bỏ qua trong quá trình h-ớng dẫn học sinh đọc - hiểu tác phẩm tự sự nói chung ... theo đặc trng thể loại. Còn công việc này đợc tiến hành nh thế nào, chúng tôi sẽ tiếp tục trình bày ở chơng 2.Chơng 2.Một số vấn đề hớng dẫn đọc - hiểu truyện dân gian theo đặc trng thể loại 2.1. ... tả khá cụ thể diện mạo bên ngoài của nhân vật để thể hiện tâm lý nhân vật. Đặc biệt, khi thể hiện tâm lý của Xita, ông tập trung vào hình ảnh đôi 41* * Để dạy học theo đặc trng thể loại, giáo...
- 73
- 2,463
- 12
Tổ chức hoạt động dạy học - hiểu tác phẩm tự sự Việt Nam theo đặc trưng loại thẻ trong chương trình ngữ văn lớp 11
... dạy đọc- hiểu tác phẩm tự sự Việt Nam 2.1.3.1. Những yêu cầu của việc dạy đọc- hiểu tác phẩm tự sự Việt Nam 1. Dạy đọc - hiểu kí Dạy đọc- hiểu kí, trước hết phải bám chắc đặc điểm cơ bản của thể ... học sinh theo nguyên tắc chủ động, tích cực - Đề ra phương pháp tiếp cận tác phẩm tự sự trong chương trình lớp 11 phù hợp với yêu cầu đọc- hiểu tác phẩm theo đặc trưng loại thể. tựu với ... động dạy đọc - hiểu tác phẩm tự sự theo đặc trưng loại thể Chương 3: Thực nghiệm văn bản của nhà văn thành văn bản của người đọc, hay nói cách khác, là người đọc chồng...
- 219
- 2,448
- 1
Hệ thống câu hỏi rèn luyện kĩ năng đọc hiểu tác phẩm tự sự cho học sinh lớp chuyên ngữ văn
... của tác phẩm tự sự. 2.2- Lí thuyết đọc- hiểu và đọc- hiểu tác phẩm tự sự 2.2.1- Lí luận đọc hiểu Trong chƣơng trình Ngữ văn bậc THPT hiện nay, đọc- hiểu đƣợc xem nhƣ một khâu đột phá trong ... năng lực đọc – hiểu tác phẩm văn chƣơng. 4- Trong quá trình giảng dạy, chúng tôi đã cho học sinh đọc – hiểu một số tác phẩm đọc thêm; thuyết trình về một số tác phẩm văn học hiện đại để làm ... triển kĩ năng đọc – hiểu tác phẩm tự sự. Tƣ tƣởng học là tự học, dạy học là dạy tự học là nguyên lí nền tảng, có tính chiến lƣợc trong giáo dục hiện đại. Bởi trong thời đại khoa học kĩ thuật...
- 26
- 1,385
- 0
skkn một vài kinh ngiệm về hướng tiếp cận và dạy học tác phẩm của nhà văn nguyễn tuân trong chương trình thpt theo đặc chưng thể loại và dựa trên cái nhìn có hệ thống về cái tôi của nhà văn
... học văn hiện nay, khi phân tích tác phẩm văn học chưa xác định đúng “chất của loại trong thể. Xa rời bản chất loại thể tác phẩm, thực chất là xa rời tác phẩm cả về “linh hồn” lẫn thể xác”. ... nhiều giọng điệu để thể hiện tác phẩm của mình, đọc văn là đọc cho đúng “chất giọng ấy” của nhà văn.Hoạt động này chưa được chú ý đúng mức. Phần lớn học sinh đọc tác phẩm với giọng đều đều, ... nghiệm này, người viết đưa ra những hiểu biết về việc cảm thụ tác phẩm của nhà văn Nguyễn Tuân theo đúng loại thể của tác phẩm và căn cứ vào bản chất cái Tôi của nhà văn. Người viết chỉ muốn đưa...
- 23
- 802
- 0
Dạy học tác phẩm chí phèo, đời thừa của nam cao theo đặc trưng thể loại
... Tìm hiểu về tác phẩm văn học, đặc trưng loại hình tác phẩm tự sự, đặc trưng của thể loại truyện ngắn. - Tìm hiểu về thực trạng dạy học tác phẩm Chí Phèo, Đời thừa của Nam Cao, ở một số trường ... Đức Phương Năm bảo vệ: 2012 Abstract. Tìm hiểu về tác phẩm văn học, đặc trưng loại hình tác phẩm tự sự, đặc trưng của thể loại truyện ngắn. Tìm hiểu về thực trạng dạy học tác phẩm Chí Phèo, ... tính biến đổi do sự sáng tạo của tác giả. Vì thế, phân tích tác phẩm theo đặc trưng thể loại không thể chỉ dừng lại ở những đặc điểm chung của một thể loại thể hiện trong tác phẩm, mà còn cần...
- 12
- 1,906
- 4
Đọc-Hiểu văn bản theo đặc trưng thể loại
... làm "Dạy Đọc- Hiểu văn bản theo đặc trưng thể loại& quot; cụ thể là thể loại tự sự, truyền thuyết, cổ tích, truyện ngụ ngôn, truyện cười trong phần văn học dân gian như sau: II- LÝ LUẬN ... ý nghĩa tác phẩm tức là đã hiểu tác phẩm. Muốn tìm được ý nghĩa tác phẩm phải thông qua phân tích tác phẩm hoặc "giải mã" các đơn vị nghệ thuật của tác phẩm. Ví dụ: Đọc- Hiểu truyện ... trước tập thể đông người, khiến các em có nhiều tự tin trong giao tiếp và học tập. 3. Khi dạy Đọc- Hiểu một văn bản tự sự cụ thể phải chú ý tới những nét đặc trưng riêng của từng thể loại. *Với...
- 12
- 3,413
- 39
Sáng kiến Kinh nghiệm: Dạy Đọc- Hiểu văn bản theo đặc trưng thể loại
... trước tập thể đông người, khiếncác em có nhiều tự tin trong giao tiếp và học tập. 3. Khi dạy Đọc- Hiểu một văn bản tự sự cụ thể phải chú ý tớinhững nét đặc trưng riêng của từng thể loại. *Với ... thể hiện rõràng trong từng tác phẩm tự sự, truyền thuyết, cổ tích. Những tác phẩm ngụ ngôn, truyện cười thì đậm chất châm biếm, hài hước, mua vui. Có thể nói: Tác phẩm tự sự dân gian là một ... khám phá tác phẩm và cả sau giờ học trên lớp đã kết thúc. Yêu cầu đọc đúng vẫn đượcđặt ra song song với các yêu cầu khác như đọc hiểu nhanh, đọc thầm liêntưởng, đọc tái hiện, đọc diễn cảm Đọc thành...
- 12
- 5,385
- 78
Từ khóa: hướng dạy học truyện ngắn chí phèo của nam cao ở nhà trường thpt theo đặc trưng loại thểđọc hiểu tác phẩm tự sựdoc hieu tac pham tu sumột vài kinh ngiệm về hướng tiếp cận và dạy học tác phẩm của nhà văn nguyễn tuân trong chương trình thpt theo đặc chưng thể loại và dựa trên cái nhìn có hệ thống về cái tôi của nhà văntìm hiểu tác phẩm tự sựmột vài quan điểm tiếp cận đánh giá tác phẩm văn học việt nam sau 1975 trong nhà trường thptdạy học tác phẩm chí phèo đời thừa của nam cao theo đặc trưng thể loạisáng kiến kinh nghiệm dạy đọc hiểu văn bản theo đặc trưng thể loạidạy học tac phẩm nguyễn khuyến trong chương trình thpt theo thi pháp thể loạiskkn rèn luyện kỹ năng đọc hiểu cho học sinhthpt qua dạy học đoạn trích tình cảnh lẻ loi của người chinh phụ theo đặc trưng thể loạiđọc hiểu văn bản nghị luận theo đặc trưng thể loạihướng dẫn đọc hiểu văn bản nghị luận theo đặc trưng thể loạiđọc hiểu tuỳ bút người lái đò sông đà nguyễn tuân theo đặc trưng thể loạiđọc hiểu các văn bản báo cáo chiếu theo đặc trưng thể loạiphương pháp đọc hiểu đoạn trích vào phủ chúa trịnh theo đặc trưng thể loạiNghiên cứu sự biến đổi một số cytokin ở bệnh nhân xơ cứng bì hệ thốngchuyên đề điện xoay chiều theo dạngMột số giải pháp nâng cao chất lượng streaming thích ứng video trên nền giao thức HTTPđề thi thử THPTQG 2019 toán THPT chuyên thái bình lần 2 có lời giảiBiện pháp quản lý hoạt động dạy hát xoan trong trường trung học cơ sở huyện lâm thao, phú thọGiáo án Sinh học 11 bài 13: Thực hành phát hiện diệp lục và carôtenôitGiáo án Sinh học 11 bài 13: Thực hành phát hiện diệp lục và carôtenôitQuản lý hoạt động học tập của học sinh theo hướng phát triển kỹ năng học tập hợp tác tại các trường phổ thông dân tộc bán trú huyện ba chẽ, tỉnh quảng ninhPhối hợp giữa phòng văn hóa và thông tin với phòng giáo dục và đào tạo trong việc tuyên truyền, giáo dục, vận động xây dựng nông thôn mới huyện thanh thủy, tỉnh phú thọNghiên cứu, xây dựng phần mềm smartscan và ứng dụng trong bảo vệ mạng máy tính chuyên dùngĐịnh tội danh từ thực tiễn huyện Cần Giuộc, tỉnh Long An (Luận văn thạc sĩ)Tìm hiểu công cụ đánh giá hệ thống đảm bảo an toàn hệ thống thông tinThơ nôm tứ tuyệt trào phúng hồ xuân hươngThiết kế và chế tạo mô hình biến tần (inverter) cho máy điều hòa không khíTăng trưởng tín dụng hộ sản xuất nông nghiệp tại Ngân hàng Nông nghiệp và Phát triển nông thôn Việt Nam chi nhánh tỉnh Bắc Giang (Luận văn thạc sĩ)Tranh tụng tại phiên tòa hình sự sơ thẩm theo pháp luật tố tụng hình sự Việt Nam từ thực tiễn xét xử của các Tòa án quân sự Quân khu (Luận văn thạc sĩ)Giáo án Sinh học 11 bài 15: Tiêu hóa ở động vậtGiáo án Sinh học 11 bài 14: Thực hành phát hiện hô hấp ở thực vậtTrách nhiệm của người sử dụng lao động đối với lao động nữ theo pháp luật lao động Việt Nam từ thực tiễn các khu công nghiệp tại thành phố Hồ Chí Minh (Luận văn thạc sĩ)MÔN TRUYỀN THÔNG MARKETING TÍCH HỢP