Năng lực tiếng Anh của sinh viên các trường đại học trước yêu cầu của một nền kinh tế tri thức Thực trạng và những giải pháp

... dạy tiếng Anh cho các ngành không chuyên Trường Đại học Phương Đông, Đại học Kinh doanh và Công nghệ…kỹ năng nghe, nói, viết luận bằng tiếng Anh của sinh viên đại học được các giáo viên nhận ... Anh của Trường Đại học Phương Đông- một trường đại học dân lập và có năng lực đầu vào thấp hơn so với các trường công lập, từ đó đưa ra các giải pháp nâng cao chất lượng dạy và học nghe tiếng ... vận dụng vào việc đo lường, đánh giá năng lực nghe tiếng Anh của sinh viên khối không chuyên Trường ĐHPĐ; và đề xuất những giải pháp góp phần cải thiện năng lực nghe tiếng Anh cho sinh viên trong...

... phep nhung SV cd trinh do tieng Anh khd (dd qua sat hqch) ghi danh hqc cdc tin chi day bdng song ngu. - Mdi GV nude ngodi day mdt sd mdn chuyen ngdnh bdng tieng Anh (sau khi SV ... ngu triet hoc, chinh tri - xa hpi co ngu6n goc tir tieng nunc ngoai". Tap chi Triet hoc, so' 4, 4/2009. (2) Nguyfin Tan Hung. "Ban them ve mQt so' thuat ngtr triet ... Li, Hoa bdng song ngu (Viet - Anh, Viet - Phdp) vua ddm bdo duqc chuang trinh gido dye cua Bd GD-DT, vua ndng cao trinh dd ngoai ngu cho hqc sinh. Cdn d bqc dqi hqc, nhieu...

...

... giáo viên của trờng Đại học S phạm. Trong thực tế, việc học tập môn Giáo dục học lâu nay luôn bị sinh viên trờng Đại học S phạm xem nhẹ, họ cha có nhu cầu và hứng thú với môn học này. Sinh viên ... 2.1.3. Thực trạng dạy học và kiểm tra đánh giá kết quả học tập môn Giáo dục học ở các trờng Đại học S phạm Lào 2.1.3.1. Thực trạng dạy học môn Giáo dục học ở các trờng Đại học S phạm Lào * Thực ... *Thực trạng mức độ thực hiện các yêu cầu s phạm trong đánh giá kết quả học tập ở môn Giáo dục học. Bảng 2.10. Mức độ thực hiện các yêu cầu s phạm trong ĐG-KQHT Mức độ thực hiện (%) Các yêu...

... quốc phòng và hội nhập kinh tế quốc tế. Trong đó, lao động nữ có trình độ đại học được phát tri n cả về số lượng và chất lượng. I. THỰC TRẠNG SINH VIÊN NỮ HIỆN NAY TRONG CÁC TRƯỜNG ĐẠI HỌC 1. ... cho đại diện nữ sinh viên xuất sắc, có thành tích trong nghiên cứu khoa học của các trường đại học gặp mặt các nhà khoa học nữ được nhận giải thưởng Kovalepskaia, đã giúp các nữ sinh được học ... cho các nữ sinh học tập phù hợp với điều kiện và năng lực của bản thân. 3 nghề đào tạo có sự khác nhau, sinh viên nữ chiếm tỷ lệ cao trong các trường khối ngành sư phạm, xã hội, kinh tế. Các...

... survey –investigation – synthesis method; experimental pedagogy method.7. THE CONTRIBUTIONS OF THE THESISContribute to theory of universites’ training measure and practicalbasis on necessary ... the student's12the level of maths self-study skills of students will be enhanced, whichcontribute to improve the quality of ETT.5. TASKSSystematize and establish the scientific and practical ... evaluating the level of maths self-study skills of ETTstudents. Propose five pedagogical measures to contribute to thedevelopment of maths self-study skills of ETT students.8. THE PROTECTED POINTS The...

... •>3D&'\K91~‰a[+[$Š1.6. Đánh giá mức độ kỹ năng tự học Toán của sinh viên đại học sư phạmTiểu học 1.6.1. Biểu hiện kỹ năng tự học Toán của sinh viên đại học sư phạm Tiểu học (/e/(/(/*i&9&\\a$z$Cq*}$*b)0m)+t136&$#$Ls!&01!$H012*.!0J!$5"#$y$CG, ... PHẠM HÀ NỘIĐỖ THỊ PHƯƠNG THẢOPHÁT TRI N KỸ NĂNG TỰ HỌC TOÁN CHO SINH VIÊNCÁC TRƯỜNG ĐẠI HỌC ĐÀO TẠO GIÁO VIÊN TIỂU HỌCLUẬN ÁN TIẾN SĨ GIÁO DỤC HỌC c66g.):&0rq ... /0b!J0*K0=#$0(,M3)K0$&$40Z9.$C<,8,'6(/Y/:;<W<239&P,"8,&0123$4,$&$0.+<,01!9.!.$‰ŠQ‰WŠQ‰RRŠQ‰RWŠQ‰WŠQ‰WWŠQ‰WcŠQ‰eŠQ‰eWŠQ‰eeŠQ•$Z0/-0AM%N*70*b).M$&$9A*G*u3$4,%t~"9.0s)8,"01#$5"SQS„);8,"<@<$4q"M7,0;@3!.9.M7,0;@301!$5"#$01!8,&0120=#$„0=$01J9.'L&L$!9<$0=#$<"M$5")K0:;*;0?\LD0/Q9.\:LJ)!&QC"6-)$N*u$C)K0:;01"Žp@9.Ls)G)0#${01?$!#$0=#$!&01=$0,M76,M3Q$!*7U)Q0p!q0.+<,).$Z0/*?$@70Q02$"$C$/012.!3$4,9G9A*G0=#$!&$5"\\a6C0bC9A*G3$4,0=$01J9.@<L&LaS$!\\a0=$:=+.)K09A*G$s0706`,A0L&00>q+N!3,013Q$Z0/*u+="$#*G0.%“Phát tri n kỹ năng tự học Toán cho sinh viên các trường đại học đào tạo giáo viên Tiểu học /2. Mục đích nghiên cứuG(,A0)K0:;@<L&L$[0bn)aS$!\$&$01*J#$*.!0J!&!93b,#$CLLsm$"!$A0+?*.!0J!&!93b,#$63....

... khảo sát thực trạng nhằm đánh giá mức độ kỹ năng tự học Toán của sinh viên đại học Sư phạm Tiểu học và thực trạng việc phát tri n kỹ năng tự học Toán của sinh viên đại học Sư phạm Tiểu học. Lấy ... kỹ năng tự học Toán của sinh viên đại học Sư phạm Tiểu học. Thể hiện và vận dụng một số biện pháp Sư phạm nhằm phát tri n kỹ năng tự học Toán cho sinh viên đại học Sư phạm Tiểu học trên các ... trọng phát tri n kỹ năng tự học Toán cho sinh viên đại học Sư phạm Tiểu học; đánh giá mức độ kỹ năng tự học của sinh viên đại học Sư phạm Tiểu học; đề xuất biện pháp rèn kỹ năng tự học, tự nghiên...