một số giải pháp thực hiện xã hội hóa giáo dục ở trường trung học phổ thông tỉnh bình phước

... ce_e"#C1I4FBỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠOTRƯỜNG ĐẠI HỌC VINH o0o LÊ HOÀI NAMMỘT SỐ GIẢI PHÁP PHÁT TRIỂNXÃ HỘI HÓA GIÁO DỤC Ở THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINHGIAI ĐOẠN 2011 – 2020Chuyên ngành: Quản lý giáo dục Mã số: ... 1MW#O.D`)YMF/j1,,#;;&9,:;34<9#10 !)Is Một số giải pháp phát triển Xã hội hóa giáo dục thành phố Hồ Chí Minh giai đoạn 2011 -2020u1)IGQ>C:@,,#!;;&9,:;34<)#^nXXK^n^n2. ... #)IE.!/DF:M#%!/'aI@Q0,'#D))6:12@,,/2.2. Thực trạng giáo dục ở thành phố Hồ Chí Minh2.2.1. Thực trạng về số lượng học sinh5#@:/0+M>;a*;>68v8))j=:>!1D/.VnX{ni{^nni)*#,/.21I'C:L,:;34<$:/jC6,:;34<2E!VLQ,...

... trng xà hội hóa giáo dục bậc trung học phổ thông 391.3.3. Vai trò của xà hội hóa giáo dục bậc trung học phổ thông 401.3.4. Xà hội hóa giáo dục và dân chủ 5Trong quá trình hoạt động xà hội hóa ... vấn đề về xà hội hóa giáo dục và xà hội hóa giáo dục bậc trung học phổ thông. Chơng 2: Thực trạng về công tác xà hội hóa giáo dục bậc trung học phổ thông trên địa bàn huyện Thiệu Hoá, tỉnh Thanh ... cuộc sống của ngời công dân có ích cho xà hội. Xà hội hóa giáo dục bậc học trung học phổ thông là một bộ phận của xà hội hóa sự nghiệp nói chung. Bản chất của xà hội hóa giáo dục bậc học trung học phổ...

... được học tập mà còn thực hiện các chính sách giáo dục. 1.2.2. Nhiệm vụ và quyền hạn của nhà trường Trung học phổ thông. Điều lệ trường Trung học qui định nhiệm vụ và quyền hạn của Trường Trung ... BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM TP.HỒ CHÍ MINH NGUYỄN VĂN TRUNG THỰC TRẠNG VÀ MỘT SỐ GIẢI PHÁP XÂY DỰNG ĐỘI NGŨ CÁN BỘ QUẢN LÝ TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG ... của đất nước ; bởi lẽ giáo dục THPT là nhằm giúp học sinh củng cố và phát triển những kết quả của giáo dục trung học cơ sở, hoàn thiện học vấn phổ thông và những hiểu biết thông thường về kỹ...

... và xà hội hóa giáo dục mầm non251.4. Mục tiêu - Nguyên tắc - Nội dung xà hội hóa giáo dục mầm non.321.4.1. Mục tiêu xà hội hóa giáo dục mầm non.321.4.2. Nguyên tắc xà hội hóa giáo dục ... tài121.2.1. Giáo dục 121.2.2. Giáo dục mầm non141.2.3. Xà hội hóa giáo dục 181.2.4. Xà hội hóa giáo dục mầm non201.2.5. Quản lý giáo dục 241.3. Quan điểm của Đảng và Nhà nớc ta về giáo dục mầm ... non, thực hiện Chuẩn hóa, hiện đại hóa, xà hội hóa. Xà hội hóa sự nghiệp giáo dục mầm non là một quy luật và khâu then chốt để thực hiện chuẩn hóa, hiện đại hóa, thực hiện chủ trơng của Đảng...

... tính chất xã hội của giáo dục là không đúng. Xã hội hóa giáo dục là cách nói vắn tắt, ngắn gọn của xã hội hóa công tác giáo dục. Cần xác định rõ rằng: Nội hàm xã hội hóa giáo dục nói ở đây thuộc ... nghiệp giáo dục vừa có quyền lợi được thụ hưởng những thành quả do giáo dục mang lại. Mọi người đều được học tập, học thường xuyên, học suốt đời; tiến tới một xã hội học tập. Xã hội hóa giáo dục ... ta.1.2. Lý luận về xã hội hoá công tác giáo dục 1.2.1. Một số khái niệm liên quan- Xã hội hoá, xã hội hoá giáo dục, Xã hội hoá giáo dục THCS - Xã hội hóa 11 nòng cốt, đồng thời động viên...

... “ Giáo dục trong nhà trường chỉ là một phần, còn cần có sự giáo dục ngoài xã hội và trong gia đình. Giáo dục trong nhà trường dù tốt đến mấy nhưng thiếu sự giáo dục trong gia đình và ngoài xã ... BIỆN PHÁP ĐỂ NÂNG CAO HIỆU QUẢ XÃ HỘI HÓA GIÁO DỤC Ở TRƯỜNG TIỂU HỌC MỸ THUỶ hội trong công tác đào tạo nói chung. Làm tốt công tác tham mưu là “ chìa khoá” mở ra sự thành công để làm tốt ... công tác XHHGD của người Hiệu trưởng ở mỗi trường học. G. Những kết quả đã đạt được Trong quá trình thực hiện, trường Tiểu học Mỹ Thuỷ đã biết vận dụng những giải pháp phù hợp nên đã huy động...

... xà hội hoá giáo dục 2005-2010. Các giải pháp đẩy mạnh phát triển xà hội hoá giáo dục giai đoạn 2005-2010. Tổ chức thực hiện đề án quy hoạch phát triển XHHGD.1.2.3. Điều kiện thực hiện xà hội ... vận động mở lớp và trực tiếp giảng dạy các lớp bình dân học vụ ở các xÃ. Học bình dân học vụ trở thành một phong trào quần chúng rộng lớn ở khắp các làng xÃ. Phơng pháp và hình thức học tập đơn ... trờng đề cập ở đây chính là gia đình- nhà trờng- xà hội. Nh trên đà nói, giáo dục là một hiện tợng đặc biệt của xà hội, không thể tách giáo dục ra khỏi đời sống cộng đồng, vì vậy giáo dục phải...

... CSVC-TBDHMTPPGVHSNDbộ giáo dục và đào tạoTrờng đại học vinhLÊ XUÂN Ninh Một số giải pháp QUảN Lý củA HIệUTRƯởNGVề kiểm tra HOạT ĐộNG GIáO DụC ở trờng Trung Học Phổ Thông LƯƠNG ĐắCBằNGhuyện hoằng hóa, tỉnh ... học cần dựa vào các cơ sở khoa học nh : Tâm lý học quản lý, giáo dục học, xà hội học giáo dục, kinh tế học giáo dục, khoa học 37 Xác định cácsai lệchSo sánh kết quả đo thực tại với các tiêu ... tra của Sở GD&ĐT.48 Trờng THPT là cơ sở giáo dục của cấp THPT, cấp học nối tiếp cấp THCSthuộc bậc trung học của hệ thống giáo dục quốc dân. Là bậc học cuối của chơngtrình GD phổ thông trong...

... 2005-2010”. Thực hiện xã hội hoá giáo dục trong những năm qua, nhận thức của xã hội về vai trò của giáo dục và xã hội hoá giáo dục đã có những chuyển biếncơ bản tại trường tiểu học Thượng Lộ . Xã hội ... quản lý chỉ đạo việc đẩy mạnh thực hiện xã hội hoá giáo dục ở trường tiểu học Thượng lộ :Huy động cộng đồng là một biện pháp của xã hội hoá giáo dục . Là thực hiện hoá chủ trương : “Nhà nước ... cứu .I/ Một số vấn đề lý luận “Đẩy mạnh xã hội hoá giáo dục tại trường tiểu học Thượng Lộ”. 12II/ Một số vấn đề lý luận về quản lý chỉ đạo “ Đẩy mạnh xã hội hoá giáo dục ở trường tiểu học Thượng...