Một số giải pháp phát triển đội ngũ cán bộ quản lý trường trung học cơ sở trên địa bàn quận 2, thành phố hồ chí minh

...

... xuất giải pháp phát triển đội ngũ cán bộ làm công tác TTGD về DS-KHHGĐ tại cơ sở có căn cứ khoa học và khả thi. Một số giải pháp được ứng dụng trong công tác phát triển đội ngũ cán bộ TTGD trên ... 2: Thực trạng phát triển đội ngũ cán bộ cơ sở làm công tác Truyền thông – Giáo dục về Dân số - Kế hoạch hoá gia đình. - Chương 3: Một số giải pháp phát triển đội ngũ cán bộ cơ sở làm công tác ... 191.2.4. Dân số - Kế hoạch hóa gia đình 201.3. MỘT SỐ VẤN ĐỀ VỀ PHÁT TRIỂN ĐỘI NGŨ CÁN BỘ CƠ SỞ LÀM CÔNG TÁC TTGD VỀ DS-KHHGĐ TỈNH NGHỆ AN 221.3.1. Sự cần thiết phát triển đội ngũ cán bộ cơ sở làm...

... trường: mof"$-S9fC77$K)#3f$$C•mY#3fVOfK$C$3KQS•mY#3fVOfK-0-$%&[]Chương 3. MỘT SỐ GIẢI PHÁP PHÁT TRIỂN ĐỘI NGŨ CÁN BỘQUẢN LÝ CÁC TRƯỜNG TIỂU HỌC QUẬN PHÚNHUẬN, THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH. 3.1. Định hướng phát triển giáo dục Tiểu học Thành phố Hồ Chí Minh và quận Phú ... lập các giải pháp phát triển đội ngũ CBQL các trường TH quận Phú Nhuận, thành phố Hồ Chí Minh 723.3. Các giải pháp phát triển đội ngũ CBQL các trường Tiểu học quận Phú Nhuận, TP. Hồ Chí Minh giai ... BH_&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&^52.3. Thực trạng công tác phát triển đội ngũ Cán bộ quản lý các trường Tiểu học quận Phú Nhuận, thành phố Hồ Chí Minh. [&\&4&1!$($C-Fb&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&^g[&\&[&1!C(9h37(9&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&`4[&\&\&1!-$$("?3I&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&`\[&\&]&1!C%(-"F&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&`][&\&^&1!-(X;&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&`^2.4....

... đồng bộ 3.2. Một số giải pháp triển đội ngũ cán bộ quản lý Trung học cơ sở 3.2.1. Xây dựng tiêu chuẩn cán bộ quản lý trường Trung học cơ sở 3.2.2. Hoàn thiện quy hoạch đội ngũ cán bộ quản lý ở ... lý 1.2.4. Phát triển đội ngũ cán bộ quản lý ở các trường Trung học cơ sở 1.3. Lý luận về phát triển đội ngũ cán bộ quản lý ở các trường Trung học cơ sở 1.3.1. Trường Trung học cơ sở trong hệ thống ... dục Trung học cơ sở 2.3. Thực trạng đội ngũ cán bộ quản lý trường Trung học cơ sở ở huyện Thanh Chương tỉnh Nghệ An 2.3.1. Số lượng đội ngũ cán bộ quản lý 2.3.2. Cơ cấu đội ngũ cán bộ quản lý 2.3.3....

... ‡ND/"q!J6P/Q;A)0!45/3!7!r=/["//TBO_S/;7!;6_/6)./6Jbb.//Q;D%Ot./JZ/R6T],-./J//;!/Q;'()S6 p/5/Y7Z/^9/D6meMột số giải pháp phát triển đội ngũ cán bộ quản lý ở các trường THCS huyện Triệu Sơn,tỉnh Thanh Hoá".2. Mục đích nghiên ... /!!76)47JSD/NS!45//Q;#&8C/j,f/c4sSJ6P/Q;//8&•€*0CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ PHÁT TRIỂN ĐỘI NGŨ CÁN BỘ QUẢN LÝTRONG TRƯỜNG THCS+•8&C‚Mƒ*3„*0&l…*8†H#Z\E"? ... -S)/96!7S)/?YS)4.Ž [36]1.2.2.2. Khái niệm đội ngũ, đội ngũ cán bộ quản lý trường THCSa. Đội ngũm W696_/N_L/`/./_$#Z/g/47JD/$#Z/g#.B-W_/9/$#Z/gL/`/$#Z/g<#/B!/!d0Y...

... nào đi sâu nghiên cứu một số giải pháp phát triển đội ngũ cán bộ quản lý, nhằm đáp ứng yêu cầu đổi mới quản lý dạy học, quản lý độ ngũ cán bộ, nhằm nâng cao hiệu quả quản lý giáo dục, đào tạo ... xuất một số giải pháp phát triển đội ngũ cán bộ quản lý trường cao đẳng Giao thông vận tải Miền Trung có ý nghĩa lớn góp phần hoàn thiện về mặt lý luận lẫn thực tiễn trong xây dựng các giải pháp ... Vấn đề cơ bản của phát triển đội ngũ cán bộ quản lý là đảm bảo số lượng và nâng cao chất lượng đội ngũ nhằm giúp họ hoàn thành tốt vai trò, nhiệm vụ của người quản lý. Chất lượng của đội ngũ được...

... đội ngũ người ta thường chú ý tới16 - Chương 2: cơ sở thực tiễn của vấn đề phát triển đội ngũ cán bộ quản lý trường MN huyện Thanh Chương, tỉnh Nghệ An. - Chương 3. Một số giải pháp phát triển ... sinh, quản lý quá trình dạy học - giáo dục, quản lý CSVC trangthiết bị trường học, quản lý tài chính trường học, quản lý lớp học như nhiệmvụ của giáo viên, quản lý mối quan hệ giữa nhà trường ... nhiều đề tài nghiên cứu về giải pháp phát triển đội ngũ cán bộ quản lý nói chung và quản lý trường Mầm non nói riêng. Nhưng trên địa bàn Tỉnh Nghệ An nói chung, hay địa bàn Huyện Thanh Chương nói...

... pháp phát triển đội ngũ cán bộ quản lý trường mầm non trên địa bàn thành phố Vinh, tỉnh Nghệ An.2TỪ THỊ THÙY LINHMỘT SỐ GIẢI PHÁP PHÁT TRIỂN ĐỘI NGŨ CÁN BỘ QUẢN LÝ TRƯỜNG MẦM NON TRÊN ĐỊA BÀN ... An.Chương 3: Một số giải pháp phát triển đội ngũ cán bộ quản lý trường mầm non trên địa bàn thành phố Vinh, tỉnh Nghệ An.Chương 1:CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ PHÁT TRIỂN ĐỘI NGŨ CBQL TRƯỜNG MẦM NON32- ... nghiên cứu:Công tác phát triển đội ngũ cán bộ quản lý trường mầm non.3.2. Đối tượng nghiên cứu: Giải pháp phát triển đội ngũ cán bộ quản lý trường mầm non trên địa bàn thành phố Vinh, tỉnh Nghệ...

... #>Cc!8%G"$$/e!)(!hO,CM$37!-&5-,OŠ!5%V!"5k"08A>58Z!)]G"$$/e!)(!hO$/01!U$dS#7)@)0^!"%!"9!I7$/,!8%!,%!0D;7-!$#&J"f!?!$/B!"5R%8Y$!%>$"c[c)@!"9!I7"Y$[I$"Y$$"c$/,!S€!"8cG"$$/e!)(!h,89!8%O,CMG"y$"?!J7-?!$/B!"!"9!I7g-$5"F!$-$"Z>&($)e&"7!)XS%6"|!)r!"8-$/a;7-!$/.!g-G"GG"$$/e!)(!hO$/,!8P!#!-,"Z$S0^!;7!S<5"Z$S0^!C3>".LZG".5RA".J7>!"9!)]$%$/9!"g>Y7)[#78%,!"9!I7$"c$/3!8][\S0^!5'Z78%"Z$S0^!)(!hO$/01!G"y$"?!$/9!)r-R%!g-&($)r-G"0'!ƒ"7>P!5$V!"„M$"e5"0-)]AG)Y!8P$"c"P!"I$/"!"P&8M;7!S<g-"P7$/0L!!"%$/01!UJ2`RP$5"0-X?!$/B!"!%,!"9!I78])(!hO,CMh!!"0)0-/-!"f!G"GG"$$/e!)(!h!%>!"Š&)GI!>97=7G"$$/e!,CMg-$V!"2*!-)Y!!_&umJ1.2. Một số khái niệm cơ bản:1.2.1. Quản lý nBỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠOTRƯỜNG ĐẠI HỌC VINH NGUYỄN VĂN TOÀNMỘT SỐ GIẢI PHÁPPHÁT TRIỂN ĐỘI NGŨ CÁN BỘ QUẢN LÝ TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG ... opJnJ6Y$S7A!"0'!kkkkkkkkkkkkkkkkkkkJ puCHƯƠNG 3. MỘT SỐ GIẢI PHÁP PHÁT TRIỂN ĐỘI NGŨ CÁN BỘ QUẢN LÝ CÁC TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG TỈNH ĐỒNG NAI jJJ!7>9!$b)] 7Z$G"GkkkkkkkkkkkkJJJJJJ ... )r!"G"GG"$$/e!)(!hO$/01!UX"P7;7"'!JCHƯƠNG 2:THỰC TRẠNG CÔNG TÁC NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG ĐỘI NGŨ CÁN BỘ QUẢN LÝ CÁC TRƯỜNG THPT TỈNH ĐỒNG NAI2.l. Khái quát về tình hình phát triển KT-XH-GD tỉnh Đồng Naimu8%!5$=&!"B!5G",!"[\!8%S%&8P)GI!>97=7)y&D[c!"PG,CM8%)%,$3,Jx($",$,%!;7\†7!S<,CMa!"3!"Yx"c$/3!8%G"G‡$"!ulˆuumC,O(,CM8%2%,$3,$y"I$3%()@!97S9!!7>9!!"#!+"";7-!5"g;7-!g-"3!"Y5>Y7+‹&$/,!;7!S<,CMJ/,!)X5X!7>9!!"#!!_!Sc)(!h!R(;7!S<,CMa!"3!"Y8%)(!h,89!8d-$"d-58d-$"Y758d-+"?!)*!R(J”j•xJ4JU"3&!"3$/,!†,CM4P$-&$/0D!0H!s-g-$"Y+•KK‡)@+"|!)r!"2(!h,89!S%&($>Y7$\;7>Y$)r!"[cG"$$/e![c!"PG,CMx)%,$3,8%)@)0-/-!"f!"7‰!;7>)r!")%,$3,,89!J”u•xUJJ,%!#&'!$/,!!"9!I7g-&B!"†($[\8Z!)]$y"I+",-".S-,)(!g-!01P7$/0L!‡)@)0-/-G"G8%+Y!!"r8])%,$3,5R*C0H!O,CM$V!"G"Q--&$/0D>97=7?!!"PG",5"P!)3",)Z$!0D$/,!!"f!!_&)=7g-$"Y+•KKJ†”lo•x947–7•!$/,!R%8Y$†!R(;7!S<,CMx)%,$3,$/0D>97=7g-[c!"PG?!!"PG",5"P!)3",)Z$!0D‡$/9!$AG[-!"9!I7,CM5$"!ˆqqq)@"V/-/Š!,CM)%,$3,S7?!S%>Y7$\$"v!"\$$/,!;7$/B!"52)Z$!0D†c!"PG,CMw2%,$3,"VX$"e",%!$"P![I&P!"g-&B!"!Y7"P$"\!!"%$/01!)0^)&R,RŠ!)(!h!R(;7!S<X)g!_!Sc5G"‰&"Z$R-,*&)3,)I58_!",;7!S<5$=&!"B!S<S7A!5+"!_!$!"PG8%G",!")]7"%!"$Y!$/B!")%,$3,$"Q""^G",$d!$/01!5$d!';7-!g-"P$"\!,CM;7\C#!J‡”n•mOQ$"08]†#!-,"Z$S0^!)(!h!"%,8%!R(;7!S<,CM‡8%$"v,S$0qˆuuqˆxO2g-O(w2!%>$"!u!_&uuq"0D!CE!)!""7‰!"P7$/0L!1"c"P!)=>)g5+rG$"18P)!"$"v,"7‰!5"Y)(5"Q!"[")\8D!"%,8%O'[L,CM5)`RP$S%!"%,8%O'[L,CM?!$$38:!X)]7+P!+!"$Yx...

...