RÈN LUYỆN KĨ NĂNG TÍNH TOÁN TRONG ĐỊA LÍ 1 potx

... Thư- Thái BìnhRÈN LUYỆN KĨ NĂNG TÍNH TOÁN TRONG ĐỊA LÍ Trong đề thi yêu cầu thực hiện các tính toán, cần ghi công thức, đơn vị tính ra sau đó có thể chỉ lập bảng điền kết quả tính ngoài nháp ... (hoặc bấm máy tính) . Sau đay là một số dạng tính toán trong địa lí thường gặp: 1. Tính độ che phủ rừng.- Độ che phủ rừng = x 10 0%- Đơn vị: %VD: Tính độ che phủ rừng nước ta năm 19 43 biết diện ... là 14 2500km2, diện tích cả nước là 3 312 12 km2.2. Tính tỉ trọng trong cơ cấu.- Tỉ trọng trong cơ cấu = x 10 0%- Đơn vị: %VD: Bài tập 2 trang 86 SGK. 3. Tính năng suất cây trồng.- Năng...

... Tập viết góp phần rèn luyện một trong những kỹ năng hàng đầu của việc học Tiếng Việt trong nhà trường đó là kỹ năng viết chữ. Ngoài ra nó còn góp phần quan trọng vào việc rèn luyện cho học sinh ... hăng say trong việc luyện chữ. Nếu được thực hành nhiều, rèn luyện nhiều thì học sinh sẽ nhanh chóng hình thành lòng say mê tập viết ở bất cứ khi nào và bất cứ nơi đâu.• Việc rèn kĩ năng tập ... hạn chế.• Về kĩ năng: Một số em viết đủ nhưng không đúng, và rõ ràng các chữ ghi tiếng ứng dụng (cỡ vừa và cỡ nhỏ), các cụm từ ứng dụng.- 14 -Nhưng vấn đề rèn kĩ năng thực hành trong giờ tập...

... HIỆU CHUNG RÈN LUYỆN KĨ NĂNG PHÂN TÍCH ATLAT ĐỊA LÝ VIỆT NAMIII. SỰ CẦN THIẾT PHẢI RÈN LUYỆN KĨ NĂNG III. SỰ CẦN THIẾT PHẢI RÈN LUYỆN KĨ NĂNG PHÂN TÍCH ATLATPHÂN TÍCH ... - Kĩ năng sử dụng Atlat: + Một số GV còn hạn chế. + Đa số HS còn yếu. DÂN SỐ NÔNG NGHIỆP CHUNGPhân bố vùng nông nghiệp DÂN SỐ> 500.0 01 10 00.000 200.0 01 500.000QUY ... KĨ NĂNG PHÂN TÍCH ATLAT ĐỊA LÝ VIỆT NAMIV. MỘT SỐ GỢI Ý VỀ CÁCH SỬ DỤNG ATLAT ĐỊALÍ IV. MỘT SỐ GỢI Ý VỀ CÁCH SỬ DỤNG ATLAT ĐỊALÍ VIỆT NAM VIỆT NAM 1. Yêu cầu: 1. ...

... Chương 1 CƠ SỞ LÍ LUẬN VÀ THỰC TIỄN CỦA ĐỀ TÀI 1. 1. Tư duy và việc phát triển tư duy cho học sinh 1. 1 .1. Khái niệm tư duy và tư duy hóa học 1. 1 .1. 1. Khái niệm tư duy!%-,.)$D$/-D’K.(B1"„)KJ)#B1%4p1‡J.9Q 1 .(=)%43?G7R?p+R93@!„!†'#0 1 %5;F1),]“F€'!†#0 1 2F(TT_”!%-J,‹) 1 =B1=%<‡?)(#n; ... ;%<B1;RŠ@!$.(%-B1/8#K 1 $+R@5;?J=B1R;%<0308) $1 R0#;RP 1 B1#R;%<@5;8) $1 K-=;P 1 I%0# 1 K1 1 R;%<(-BB1 1 #%-#@bI% 1 #%-,+ 1 #%-‡<,8 1 #%-#3&)?(J“8)P0>A”I3R;$Q#$8‡,#$@!$ ... C##-=;J=@ 1. 2.2.5. Nguyên tắc so sánh-  %1 $1 %<K)P 1 0# 1 K1#R;%<K1#= 9 1 @ P%<#+=P%<K1#P%<+=,J3)()P>;3@^#,Jn#P%<$D)()$%470;JZ@ 1. 2.2.6....

... 2222 14 11 nnnnnn+++ = ) 41( 1 23nn+++ =6 )12 ) (1( 13++nnnn Sn = ) 1 2)( 1 1(6 1 nn++Cho n thì vế trái dần tới dxx 1 02, vế phải dần tới 3 1 62=Vậy dxx 1 02 ... hàm, Tích phân.5 1. 1. Chủ đề Nguyên hàm và Tích phân trong SGK5 1. 1 .1. Chủ đề Nguyên hàm và Tích phân trong SGK S1 5 1. 1.2. Chủ đề Nguyên hàm và Tích phân trong SGK S2 10 1. 1.3. Chủ đề Nguyên ... d 1. 8: Tìm +dxxx 1 142Giải: +dxxx 1 142 = +dxxxx222 1 1 1 = ++2) 1 () 1 (2xxxxd = Cxxxx++++|2 1 2 1 |ln22 1 Xác định nguyên hàm này ngời làm toán...

... liên kết hình thức giữa các câu trong một đoạn văn và sau đólà liên kết các đoạn văn trong một văn bản. Rèn luyện thành thạo kĩ năng liên kết câu trong đoạn văn, trong văn bản là một công việc ... phải nói rằng, hai kĩ năng dùng từ, đặt câu có mối liên quan chặt chẽ với nhau. Vì thế, đối với HS, việc RLKN dùng từ cần phải gắn liền với việc rèn luyện kĩ năngRLKN viết câu trong văn bản.Khi ... trong vieecjlieen kết các đoạn văn, chúng ta cần rèn luyện cho các em từ những bài tập phân tích, nhận diện. Cau đó, ta có thể rèn luyện kĩ năng dừng từ ngữ để liên kết acsc đoạn văn tự sự...

... dạng này trong SGK lớp 5 nh :bài 1, 2,3 tiết 79 trang 78 ; bài 3 tiết 80 trang 79 ; bài 3b tiết 81trang 7, bài 1 tiết 11 7 trang 12 4 ; bài 4 tiết 17 0 trang 17 6 bài 4 tíêt 17 2 rang 17 8., v . ... tiết sau là tiết luyện tập (tiết 76) ở 2 bài 2 và 3 tôi cũng cho các em lập sơ đồ cụ thể nh sau :bài 2a : 10 0% .20ha ?% 18 haphép tính đợc lập là 18 x 10 0 : 20 = %bài 2b : 10 0% .20ha ?% 23,5havà ... cho các em làm bài 1 và 2 trong GSK trong vòng 12 phút và có 20/29 em đạt điểm 9 10 đạt tỉ lệ 68,9%, 4 /29 đạt điểm 7 8 chiếm tỉ lệ 13 ,8% 3 em đạt điểm 5-6 chiếm tỉ lệ 10 ,3% và có 2/29 em...

... y0 w0 h1" alt="" ...

... y0 w0 h1" alt="" ...

... http://www.Lrc-tnu.edu.vn 1. 1.5. Thực hành địa lí thực chất là thày tổ chức, trò thi công …………………. 18 1. 1.5 .1. Thực hành địa lí là gì? 18 1. 1.5.2. Vai trò của các bài thực hành địa lí nói chung và địa lí 12 nói ... tài khuôn lại ở việc rèn luyện kĩ năng qua 8 bài thực hành chính khóa trong SGK Địa lí 12 Chương trình Chuẩn. - Về địa bàn: Rèn luyện một số kĩ năng địa lí cho HS lớp 12 nói chung, nhưng do ... CHƢƠNG TRÌNH ĐỊA LÍ 12 THPT……… …… 34 2 .1. Đặc điểm của hệ thống kiến thức, kĩ năng địa lí ………………………… 34 2.2. Cơ sở hình thành các kĩ năng thực hành địa lí 12 ……………………… 37 2.2 .1. Kế thừa và...