RÈN LUYỆN KĨ NĂNG TÍNH TOÁN TRONG ĐỊA LÍ 2 potx

... LUYỆN KĨ NĂNG TÍNH TOÁN TRONG ĐỊA LÍ Trong đề thi yêu cầu thực hiện các tính toán, cần ghi công thức, đơn vị tính ra sau đó có thể chỉ lập bảng điền kết quả tính ngoài nháp (hoặc bấm máy tính) . ... diện tích cả nước là 33 121 2 km 2 . 2. Tính tỉ trọng trong cơ cấu.- Tỉ trọng trong cơ cấu = x 100%- Đơn vị: %VD: Bài tập 2 trang 86 SGK. 3. Tính năng suất cây trồng.- Năng suất cây trồng = ... dạng tính toán trong địa lí thường gặp:1. Tính độ che phủ rừng.- Độ che phủ rừng = x 100%- Đơn vị: %VD: Tính độ che phủ rừng nước ta năm 1943 biết diện tích rừng lúc đó là 1 425 00km 2 , diện...

... học tốt hơn. 2. 2. Thực trạng của việc rèn luyện kĩ năng thực hành trong giờ tập viết 2. 2.1. Ưu điểm• Thông qua quá trình điều tra, em nhận thấy rằng giáo viên trường Tiểu học Lí Thường Kiệt ... bởi lẽ đó mà em chọn đề tài: Rèn luyện kĩ năng thực hành trong giờ tập viết cho học sinh lớp 2, trường Tiểu học Lí Thường Kiệt”. 2. Mục tiêu, nhiệm vụ của đề tài 2. 1. Mục tiêu• Thông qua việc ... hiệu quả qua việc rèn luyện kĩ năng thực hành trong giờ tập viết cho học sinh lớp 2, trường Tiểu Học Lí Thường Kiệt.- 2 - 1Thầy (cô) có nhận xét gì về phân môn tập viết lớp 2 ?DễKhóBình...

... dụng: 2. Cách sử dụng: 2. 1 2. 1.. Đọc kĩ và nắm vững bảng kí hiệu chung Đọc kĩ và nắm vững bảng kí hiệu chung 2. 2 2. 2.. Nắm vững các ước hiệu của BĐ chuyên ngành 2. 3. 2. 3. ... VIỆT NAM VIỆT NAM 2. Cách sử dụng: 2. Cách sử dụng: 2. 1 2. 1.. Đọc kĩ và nắm vững bảng kí hiệu chung Đọc kĩ và nắm vững bảng kí hiệu chung 2. 2 2. 2.. Nắm vững các ... VIỆT NAM 2. Cách sử dụng: 2. Cách sử dụng: 2. 1. 2. 1. Đọc kĩ và nắm vững bảng kí hiệu chung Đọc kĩ và nắm vững bảng kí hiệu chung 2. 2. 2. 2. Nắm vững các ước hiệu của...

... ƒ9^¦_@Ÿ 2 1-=#-Z%<9C{C{Ÿ ]2 ¬C—]Ÿ 2 {Ÿ 2 0;+0p2b’;+0p0#-Z9K=31).%M{^M{]‰ 2& apos;$=2h3+0p).@k®$n… 2& apos;$0pC{2h0p 2 C]2bŸM{¬MbŸb³Ÿ 2 { 2& apos;$Ÿ 2 C{]¬'$ŸC{Ÿ 2 {`2hŸ 2 C{]¬]hŸ 2 CŸ ]2 {Ÿ59--…kF{\ 2 0#-Z2b.0B1kb)$ 2& apos;$.0B1k'$).2h.0B1kh)kF{\Ÿ2b¬kb-“$” ... aP1Ÿb# 2 7%<.†)(>p1„)(>p$Ž)(>0(31$…,R3?=. 2 ž€@Ÿb#>p€7&$.#131,\@Ÿbn,„„$>0$>0 2 ž€…;7,+1>p€-();B1>p€9();B1>p 2@ ^#1!„-6 2 ž2bž 2& apos;$ž2hŸ(,R“«”B1#>0 2 ž€J)-" 2 — 2 b 2 '$ 2 hSmS| ST`| T`| T\`|− − ... …1))(P$%4$/,‡“!2E!”$>…1’!1 23 1!2E!FLM(!!2E!Ch!2E!Chh!2E! 2 )vO!2E!|!†!2E!*Y!R!$/@ P%<#>!2E!J...

... ++++++++10 22 2 ) 92 1 92 92 ( dxxxxxxxx =10dx + +++10 2 92 1dxxxx = 10dx + ++++10 2 2 92 ) 92( 2 1xxxxd = 10 2 ||) 92| ln(+++xxx = 34ln 2 11+ Trong lời giải bài toán ... + 2 0 2 2 dxmxx= + 2 0 2 )2( dxmxx=- 2m +34 TH3: 0<m<1 phơng trình x 2 -2x+m = 0 có hai nghiệm x 2 = 1 + m1, x1 = 1 - m1 + 2 0 2 2 dxmxx = +10 2 )2( xdxmxx ... (x+1)dx = 1 /2 d(x 2 +2x+9). Ví dụ1.8: Tìm +dxxx114 2 Giải: +dxxx114 2 = +dxxxx 2 2 2 111 = ++ 2) 1()1( 2 xxxxd = Cxxxx++++| 2 1 2 1|ln 22 1Xác...

... phải nói rằng, hai kĩ năng dùng từ, đặt câu có mối liên quan chặt chẽ với nhau. Vì thế, đối với HS, việc RLKN dùng từ cần phải gắn liền với việc rèn luyện kĩ năngRLKN viết câu trong văn bản.Khi ... câu trong một đoạn văn và sau đólà liên kết các đoạn văn trong một văn bản. Rèn luyện thành thạo kĩ năng liên kết câu trong đoạn văn, trong văn bản là một công việc có ý nghĩa rất quan trọng ... trong vieecjlieen kết các đoạn văn, chúng ta cần rèn luyện cho các em từ những bài tập phân tích, nhận diện. Cau đó, ta có thể rèn luyện kĩ năng dừng từ ngữ để liên kết acsc đoạn văn tự sự...

... em làm bài 1 và 2 trong GSK trong vòng 12 phút và có 20 /29 em đạt điểm 9 10 đạt tỉ lệ 68,9%, 4 / 29 đạt điểm 7 8 chiếm tỉ lệ 13,8% 3 em đạt điểm 5-6 chiếm tỉ lệ 10,3% và có 2/ 29 em chiếm tỉ ... phần trăm tiền vốn là :100 x 525 00 : 420 00= 125 %b) Ngời đó lÃi số phần trăm là : 125 % - 100% = 25 % Đáp số 125 % và 25 %c .kết luận 1.Thực trạng Trong chơng trình Toán 5 kiến thức mới đợc cung ... lập phép tính ở bài 3.- 100% 25 HS? % 13HSSang tiết sau là tiết luyện tập (tiết 76) ở 2 bài 2 và 3 tôi cũng cho các em lập sơ đồ cụ thể nh sau :bài 2a : 100% .20 ha ?% 18haphép tính đợc...

... thấy kĩ năng đọc của học sinh lớp 2 còn nhiều hạn chế. Vì thế tôi băn khoăn, Trăn trở và đã tìm ra một số biện pháp góp ích nhiều trong việc rèn luyện kĩ năng đọc cho học sinh lớp 2 .Trang 2 + ... đông của lứa tuổi''. Trong năng lực hoạt đông ngôn ngữ ở con người thể hiện ở kĩ năng: Nghe, đọc, nói, viết. Như vậy kĩ năng đọc là một trong bốn kĩ năng hoạt động của ngôn ngữ. Đặc ... nhằm phát huy tính tích cực của học sinh trong hoạt động rèn kĩ năng đọc (đọc thành tiếng, đọc thầm để tìm hiểu nội dung bài, tham gia các trò chơi luyện đọc, ) phát triển kĩ năng đọc cho học...

... thấy kĩ năng đọc của học sinh lớp 2 còn nhiều hạn chế. Vì thế tôi băn khoăn, Trăn trở và đã tìm ra một số biện pháp góp ích nhiều trong việc rèn luyện kĩ năng đọc cho học sinh lớp 2 .Trang 2 II.THỰC ... đông của lứa tuổi''. Trong năng lực hoạt đông ngôn ngữ ở con người thể hiện ở kĩ năng: Nghe, đọc, nói, viết. Như vậy kĩ năng đọc là một trong bốn kĩ năng hoạt động của ngôn ngữ. Đặc ... quên rèn kĩ năng nghe . Ở đây vai trò giọng đọc của giáo viên rất quan trọng. Giữa nghe và phát âm có mối quan hệ rất chặt chẽ cho nên rèn luyên kĩ năng nghe cũng hỗ trợ rất nhiều cho kĩ năng...

...