skkn vận dụng phương pháp dạy học dự án vào môn tin học ở trường thpt cồn tiên
skkn xây dựng các hoạt động học tập nhằm vận dụng phương pháp dạy học tích cực trong dạy học định lí hình học 10.
... của ngọn núi(hình dưới). Biết rằng độ cao AB bằng 70m, phương nhìn AC tạo với phương nằmngang một góc 300, phương nhìn BC tạo với phương nằm ngang một góc 15030’.Hỏi ngọn núi đó cao bao ... +,'L.AM#WKC[/LfQQu),Tiếp cận các phương pháp dạyhọc không truyền thống trong dạy học Toán#sbU&Š& +,'LfQQŠM# Phương pháp dạy học hình học ở trường trung ... học 10 Nângcao, OA,# sbU&f& *7"b~LfQQuM# Phương pháp dạy học môn toán#sb+KOZK,B&o& +,h*}#%$Y/#Z%\~*#b%$cLfQQˆM#Hìnhhọc...
- 22
- 588
- 0
skkn vận dụng phương pháp dạy học dự án vào môn tin học ở trường thpt cồn tiên
... các môn học của bậc THPT, Tin học là môn học ứng dụng – gắn với cuộc sống sôi động hàng ngày. Việc kết hợp “học và hành” có rất nhiều yếu tố thuận lợi để thực hiện. DHTDA đối với môn học Tin ... thác tối đa ưu thế SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM VẬN DỤNG PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC DỰ ÁN VÀO MÔN TIN HỌC Ở TRƯỜNG THPT CỒN TIÊN web bằng công cụ google site, tạo trang web bằng nukeviet… ... hoạt, cùng với việc kết hợp với các phương pháp dạy học khác để quá trình dạy và học nói chung và môn Tin học nói riêng đạt được hiệu quả cao. - Khi vận dụng phương pháp dạy học theo dự án vào...
- 15
- 1,461
- 3
VẬN DỤNG PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC PHÁT HIỆN VÀ GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ KẾT HỢP VỚI PHẦN MỀM GEOMETER’S SKETCHPAD TRONG DẠY HỌC MỘT SỐ CHỦ ĐỀ HÌNH HỌC KHÔNG GIAN LỚP 11
... -Phương pháp sử dụng trong dạy học nói chung và dạy học hình học không gian nói riêng vẫn mang lối dạy học một chiều,không phát huy được tính tích cực học tập của học ... toán hình học không gian của học sinh rất hạn chế.III/Các giải pháp. A /Phương pháp dạy học phát hiện và giải quyết vấn đề(PPDHPH và GQVĐ) Là phương pháp dạy học mà người ... công nghệ thông tin như là công cụ hỗ trợ đắc lực nhất cho đổi mới phương pháp giảng dạy, học tập ở tất cả các môn học Thực tế giảng dạy cho thấy ,dạy học với sự hỗ...
- 16
- 1,346
- 13
vận dụng các phương pháp dạy học tích cực trong dạy học toán ở tiểu học
... vn đ. 1.1. Tên phương php: Phương php dy hc pht hin v gii quyt vn đ. 1.2. Cc tên gi khc nhau ca phương php dy hc pht hin v gii quyt vn đ: V phương php dy hc ... thc nghim ở một số môn như Ton, TN – XH, Đo đức…PP PH & GQVĐ tht s l một PP tích cc. Trong công cuộc đổi mới phương php dy hc, PP ny l một trong nhng phương php ch đo được ... 2.2. Ở Vit Nam Người đầu tiên đưa phương php ny vo VN l dch gi Phan Tt Đắc “Dy hc nêu vn đ” (Lecne) (1977).V sau, nhiu nh khoa hc nghiên cứu phương php ny như Lê Khnh...
- 32
- 751
- 0
Gián án PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC TÍCH HỢP NỘI DUNG GIÁO DỤC VÀ SỬ DỤNG NLTK&HQ TRONG TRƯỜNG THPT
... 11- Tìm kiếm, sưu tầm cc thông tin, tư liu, tranh ảnh, mẫu vật liên quan đến vật liu cơ khí. - Xem lại bài 18, 19 SGK lớp 8 môn Công ngh.- Đọc phần thông tin bổ sung trong SGK, SGV.-Tham ... vic của động cơ 2 kì3. Dự kiến các phương pháp dạy họcNội dung kiến thức phần này kh logic, rõ ràng, cụ th7 nhưng cũng kh trừu tượng. Do vậy, s0 dụng phương php dạy học trc quan kết hợp ... Tìm hi7u cc thông tin liên quan tới động cơ nhit …)- Học sinh+ Ôn lại kiến thức v động cơ nhit đã được học trong chương trình vật lí+ Đọc trước bài học ở nhà2. Chuẩn bị phương tiện dạy...
- 16
- 767
- 0
Nghiên cứu khả năng sinh trưởng, phát triển và chất lượng của một số loài rau trồng bằng phương pháp thủy canh hồi lưu trong điều kiện sinh thái đô thị đà nẵng
... trong rau bằng phương pháp hấp thụ nguyên tử (AAS). *Phân tích hàm lượng NO3- trong rau bằng phương pháp so màu. 2.2.4. Phương pháp xử lý số liệu Xử lý số liệu thu ñược bằng phương pháp ... chiều dài quả bằng phương pháp cân ño trực tiếp. 2.2.3.2. Các chỉ tiêu phân tích: * Xác ñịnh hàm lượng ñường khử theo phương pháp Bectrand. * Xác ñịnh hàm lượng Vitamin C theo phương pháp chuẩn ... 2.2.3. Phương pháp theo dõi và phân tích các chỉ tiêu thí nghiệm 2.2.3.1. Các chỉ tiêu theo dõi - Rau ăn lá: * Xác ñinh chiều cao cây theo phương pháp ño * Xác ñịnh diện tích lá bằng phương...
- 13
- 653
- 0
“Chuẩn bị cho người học làm quen với phương pháp dạy- học, nội dung giảng dạy của giảng viên”.
... Page 5ĐàoTạo Và Phát Triển Nhân ViênII. CÁC PHƯƠNG PHÁP GIẢNG DẠY, ƯU VÀ NHƯỢC ĐIỂM CỦATỪNG PHƯƠNG PHÁP1. Phân nhóm các phương pháp dùng lờia. Phương pháp thuyết trình4Ie<7:4Q:C4YfBCCLu<4cN:4Ie<7:4Q:OWf4HEa5<7cM8<R8;8<4Fh<7EjU78QS=8><FvCLu<4aNf6hCCN8c8VY6^84SˆEC‹<7ABC<4@<7CL8C4DE6N4HE;8<4FGC4YcIJ6FIJE6hCEQE4ER4VC4}<74Ie<7:4Q:C4YfBCCLu<4C4v48V<OI^84u<4C4DE78i<778i8$78i<7C4YxC=NO8„<78i<7:4‹C4Z<7 ... ž<74’UEjU;QE4aQS$;QE478QSA4SU=NEQECN8c8VY=XA4SU4HEA4QEcN<7Y~<CL8C4DE=ZCx<=NFUOW<7$cN:4Ie<7C8V<]YU<CLH<7Fv<4x<C4DEC4B78^8[Y<7]YU<4$=u<R:4i<Q<4<4@<7A8<4<748V6FGFIJEcSN8<7IM8A4Q8]YQC4SQ$4VC4}<74SQCLS<7;Y}C]YQCLu<4:4QCCL8v<cbE4;‚EjU6u<4C. PHƯƠNG PHÁP HỌCI. KHÁI NIỆM PHƯƠNG PHÁP HỌC4Ie<7:4Q:4HECx:4Ufa8V<:4Q:4HECx:C4TEE4|CE4•cNrEQE47H8A4Q8]YQC6NC4Z8Œ-K8<4@<7EQE4C4DEE49<7CU=x<OP<7CLS<74HECx:FXYERC4v7H8cN:4Ie<7:4Q:4HECx:RE4•A4QE<4UYKE4•cNEQE4C4DE<NS;•ER48VY]Yi6NC4Z8u=xfCUERC4vOb<4<74’U:4Ie<7C4DE4HECx:<4I;UYƒŸ4@<7EQE4C4DE4UfFIM<7c}84HE4N<46NA48E49<7CUFmYCI=NS4HECx:=^8<4@<7A4Si<7C4M878U<4J:c{=N6U<7cW848VY]YiEUS89:Nhóm ... m<E49‡;‚OP<76H8a8V<:4Q:<456C49EF`f4HE;8<46W<4OW<<>YC4?E6?E=NA4yScyS;‚OP<7C4?E6?EFRFvCWS<><Cu<44Y}<7ER=|<FX=NC4Y49CCSN<c^:C4U678UC4iScYx<$CLU<4cYx<Fv78i8]YfBC=|<FXFR,YUFRERC4v7R::4m<c|:c•4‹<7$E4@U<4@<7;U8cm64SˆE48vYE4IUE4{<4[QE<4@<7<h8OY<74HECx:EjU4HE2. Phân nhóm các phương pháp dạy học trực quan4z<<4R6<NfaUS7~6:4Ie<7:4Q:CLu<4aNfCLTE]YU<=N:4Ie<7:4Q:]YU<;QCa. Phương pháp trình bày trực quanN:4Ie<7:4Q:;‚OP<7<4@<7:4Ie<7C8V<CLTE]YU<$:4Ie<7C8V<A˜C4YxCOWf4HECLI^E$CLS<7=N;UYA48<?6CN8c8VY6^8CLS<7A48Z<Cx:$Ej<7E}$4VC4}<74SQ=NA8v6CLUCL8C4DE$A˜<Š<7$A˜[iS4Ie<7:4Q:CLu<4aNfCLTE]YU<C4v48V<OI^84U84u<4C4DE68<44SW=NCLu<4aNf8<44SWC4IM<7CLI<7aNf<4@<7F~O‰<7CLTE]YU<ERC{<4E4|C68<44SW<4Iai<6”Y$a8vYF~$aDECLU<4$CLU<4E4z<OY<7EQE<4NA4SU4HE$4u<4=•CL><ai<7Lu<4aNfC4IM<77?<c8X<=^8=8VECLu<4aNf<4@<7C4{<748V6$<4@<7C48BCabA˜C4YxC$E48BY:486Fš<E48BY$:486F8V<i<4$aŠ<7=8OdSLu<4aNfC4{<748V6cNCLu<4aNf6Z4u<4FW8O8V<E4S48V<C4TEA4QE4]YU<FIJEcTUE4H<E`<C4x<=X6ˆC;I:4W6RcNEe;K$F8v6[Y|CNhóm...
- 25
- 672
- 5
PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC vật LÝ
... Kỹ thuật soạn các phương án nhiễu khi viết câu TNKQ môn Vật lí PT Trong bốn phương án lựa chọn chỉ có một phương án đúng gọi là đáp án, ba phương án còn lại đều sai gọi là phương án nhiễu. Một ... tin cậy và độ giá trị. Độ tin cậy được định nghĩa như mức độ chính xác của phép đo, tức là bài trắc ghiệm có độ tin cậy càng cao thì đại lượng cần đo càng chính xác. Về mặt lý thuyết, độ tin ... nhỏ số liệu càng ít bị phân tán khi đó giá trị trung bình có độ tin cậy cao hơn. Phương sai điểm số: 22()XXXsN. Phương sai của điểm số: Điểm toàn bài của học sinh j ký hiệu là...
- 33
- 528
- 1
Từ khóa: đề cương phương pháp dạy hóađề cương phương pháp dạy họcđổi mới phương pháp dạy họcphương pháp dạy học môn công nghệ 8 ở trung học cơ sởphương pháp dạy học môn công nghệ 9 ở thcsphương pháp dạy toánphương pháp dãy số thời gianxác định vận tốc và gia tốc của cơ cấu loại hai bằng phương pháp hình họcứng dụng phản ứng oxi hoá khử theo phương pháp tích cựcphương pháp đánh giá ảnh hưởng của việc triển khai gprs đến dung lượng thoại trong mạng gsm dựa trên kết quả mô phỏng ở đây chỉ xét trường hợp tính cho một cellcông thức và phương pháp giải các bài toán thi đại họcphương hướng cơ sở của giải pháp đẩy mạnh xuất khẩu bột cá sang thị trường nhật bản của công ty cổ phần kiên hùngphương pháp chính xác theo sơ đồ phẳngxác định tuổi bằng phương pháp đá taiphương pháp đa truy nhạp phân chia theo tần sốchuyên đề điện xoay chiều theo dạngNghiên cứu vật liệu biến hóa (metamaterials) hấp thụ sóng điện tử ở vùng tần số THzGiáo án Sinh học 11 bài 13: Thực hành phát hiện diệp lục và carôtenôitĐỒ ÁN NGHIÊN CỨU CÔNG NGHỆ KẾT NỐI VÔ TUYẾN CỰ LY XA, CÔNG SUẤT THẤP LPWANPhát triển mạng lưới kinh doanh nước sạch tại công ty TNHH một thành viên kinh doanh nước sạch quảng ninhPhát hiện xâm nhập dựa trên thuật toán k meansNghiên cứu, xây dựng phần mềm smartscan và ứng dụng trong bảo vệ mạng máy tính chuyên dùngNghiên cứu tổng hợp các oxit hỗn hợp kích thƣớc nanomet ce 0 75 zr0 25o2 , ce 0 5 zr0 5o2 và khảo sát hoạt tính quang xúc tác của chúngĐịnh tội danh từ thực tiễn huyện Cần Giuộc, tỉnh Long An (Luận văn thạc sĩ)Tìm hiểu công cụ đánh giá hệ thống đảm bảo an toàn hệ thống thông tinChuong 2 nhận dạng rui roTổ chức và hoạt động của Phòng Tư pháp từ thực tiễn tỉnh Phú Thọ (Luận văn thạc sĩ)BT Tieng anh 6 UNIT 2Tranh tụng tại phiên tòa hình sự sơ thẩm theo pháp luật tố tụng hình sự Việt Nam từ thực tiễn xét xử của các Tòa án quân sự Quân khu (Luận văn thạc sĩ)chuong 1 tong quan quan tri rui roGiáo án Sinh học 11 bài 14: Thực hành phát hiện hô hấp ở thực vậtGiáo án Sinh học 11 bài 14: Thực hành phát hiện hô hấp ở thực vậtGiáo án Sinh học 11 bài 14: Thực hành phát hiện hô hấp ở thực vậtTÁI CHẾ NHỰA VÀ QUẢN LÝ CHẤT THẢI Ở HOA KỲQUẢN LÝ VÀ TÁI CHẾ NHỰA Ở HOA KỲ