... trình:
22 )3 (23 1
2
−+−=++−
xxxx
10
Q=
22
2
2
2
22
2
2
2
22
2
2
2
222
B
Sin
B
Cos
A
Sin
C
Sin
A
Sin
A
Cos
C
Sin
B
Sin
C
Sin
C
Cos
B
Sin
A
Sin
+
+
+
+
+
≥
2
)
2
21(
2
)
2
21(
2
)
2
21(
)
22 2
(
2
C
Sin
C
Cos
B
Sin
B
Cos
A
Sin
A
Cos
C
Sin
B
Sin
A
Sin
+++++
++
Hay ... m =2; n =2 thì:
( )
2
221 1
baba
+
≤
( )
aa
2
2
2
1
+
( )
bb
2
2
2
1
+
Dạng (1)
+ m...
...
2 2 2 2 2 2
a 1 b b 1 c c 1 a 6abc
.
2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2
a 1 b b 1 c c 1 a a a b b b c c c a
Áp dụng bất đẳng thức Côsi cho ...
2 2 2
2 2 2
a b c a b c
2 3
b c a
b c a
(2)
Kết hợp (1) và (2) ta được:
2 2 2
2 2 2
a b c a b c
2 2
b c...
... 6,5 Dưới 5 điểm
10A2 4 học sinh
≈ 9,5%
25 học sinh
≈ 59,5%
10 học sinh
≈ 23 ,8%
3 học sinh
≈ 7,1%
10A1 0 học sinh
≈ 0%
16 học sinh
≈ 37 ,2%
21 học sinh
≈ 48,8%
6 học sinh
≈ 14,0%
Nhận xét ... cộng vận tốc. Nội dung của đề tài này là
rèn luyện kỹ năng vận dụng công thức cộng vận tốc nên cách giải
7
1
v
r
2
v
r
u
r
α
1
v
r
2
v
r
u...
... 4
2 2 2 2 2 2 2 2
1
( ) ( ) ( ) ( )
x y z t
x yz y zt z tx t xy
(2)
Áp dụng bất đẳng thức Bunhiacopxki ta có :
4 4 4 4
2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2
2 2 2 2 2
2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 ...
27
Khi đó bất đẳng thức (1) trở thành:
2 2 2 2
2 2 2 2
2
x y z t
y xz z yt t xz x yt
Áp dụng bất đẳng thức...
... có:
2
2
2 1
3 2 1
x x
x x
+ +
− +
+
2
2
2 1
3 2 1
y y
y y
+ +
− +
+
2
2
2 1 12( ) 12
8
3 2 1 3
z z x y z
z z
+ + + + +
≤ =
− +
Từ (1) và (2) ta có:
2 2 2
2 2 2 2 2 2
(2 ) (2 ) (2 )
8
2 (y ) 2 ... mãn: x + y + z =1 Chứng minh rằng:
2 2 2
2 2 2 2 2 2
1
3
xy yz zx
x xy y y yz z z zx x
+ + ≤
+ + + + + +
b) Hoặc:
2 2 2 2 2 2 2
2 2 2 2 3 3...
... bày
trong phần lý thuyết.
ĐẠI HỌC THÁI NGUYÊN
TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM
NGUYỄN THỊ THANH GIANG
RÈN LUYỆN KỸ NĂNG VẬN DỤNG LÝ THUYẾT
ĐỒ THỊ VÀO GIẢI TOÁN CHO HỌC SINH CHUYÊN ... phương pháp giúp học sinh chuyên Tin trung học phổ
thông vận dụng kiến thức về lý thuyết đồ thị vào giải toán thì sẽ giúp học sinh
Số hóa bởi Trung tâm Học liệu – Đại học...
... của học sinh theo hướng tối ưu
hóa đặc biệt nhằm rèn luyện năng lực hệ thống hóa kiến thức và năng lực
sáng tạo của học sinh.
- Trong chương trình học tập học sinh chuyên Tin ở trường THPT ... toán học trong quá trình hình thành khái
niệm, định lý cũng như vận dụng kiến thức trong giải toán, trong thực tiễn.
Khi học, học sinh chủ yếu là ngh...
...
1
12TN 5,43 29 ,35 47,83 17,39
12 C 12, 22 40,00 40,00 7,78
2
12TN 2, 17 30,43 54,35 13,04
12 C 6,67 52, 22 34,44 6,67
Tổng
hợp
12TN 3,8 29 ,89 52, 09 15 ,22
12 C 9.44 46,11 37 ,22 7 ,22
Bảng ... việc rèn luyện kỹ
năng vận dụng kiến thức hoá học vào thực tiễn.
2. 5. Một số biện pháp rèn luyện kỹ năng vận dụng kiến thức hóa học vào thực ti...
... toán học trong quá trình hình thành khái
niệm, định lý cũng như vận dụng kiến thức trong giải toán, trong thực tiễn.
Khi học, học sinh chủ yếu là nghe giảng, xem giáo viên làm mẫu, học
sinh học ... phương pháp giúp học sinh chuyên Tin trung học phổ
thông vận dụng kiến thức về lý thuyết đồ thị vào giải toán thì sẽ giúp học sinh
Số hóa bởi Trung tâ...
... bản, sách giáo viên sinh học 10 cơ bản, chuẩn kiến
thức kỹ năng sinh học 10.
- Phương pháp dạy học tích cực trong bộ môn sinh học (tài liệu bồi dưỡng thường
xuyên chu kỳ 20 02 - 20 05) của thạc sĩ ... có tác dụng to lớn trong việc
giúp học sinh học tập một cách tích cực, tự giác, sáng tạo trong tất cả các môn học
nói chung và trong Sinh học...