skkn phát huy năng lực tư duy độc lập, sáng tạo của hs qua việc giải một số bài tập cực trị hình không gian thpt yên định 2
skkn phát huy năng lực tư duy độc lập, sáng tạo của hs qua việc giải một số bài tập cực trị hình không gian thpt yên định 2
... tin và giải
nhanh một số bài toán cực trị, tôi chọn đề tài: Phát huy năng lực, tư duy
sáng tạo của học sinh qua việc giải một số bài toán cực trị trong hình học
giải tích Lớp 12 THPT .
II.GIẢI ... các bài tập cụ thể.
b. Phân dạng các bài tập.
Vì thời gian không cho phép nên tôi chỉ nghiên cứu các dạng bài tập cơ
bản sau:
• Dạng...
luận văn phát triển năng lực tư duy tích cực , độc lập sáng tạo của hs qua hệ thống bài tập hoá học vô cơ lớp 12 ban khoa học tự nhiên
... hơn không khí: H
2
, N
2
, NH
3
.
- Cách B: Thu khí nặng hơn không khí: O
2
, Cl
2
, CO
2
, HCl, SO
2
.
- Cách C: Thu khí không tan trong H
2
O: H
2
, N
2
, O
2
, CO
2
.
Ví dụ 3: Cho biết hình ... nơi làm việc) .
IV .2. Phân loại bài tập hoá học.
Dựa vào nội dung và hình thức thể hiện có thể phân loại bài tập hoá học
thành 3 loại:
- Bài tập...
Rèn luyện một số năng lực tư duy độc lập cho học sinh thông qua dạy học giải một số dạng bài toán hình học không gian ở trườngTHPT
... luyện năng lực t duy
độc lập của học sinh trong quá trình dạy học giải một số
dạng bài toán hình học không gian
13
I. Các nguyên tắc của việc đề ra các biện pháp rèn luyện năng lực
t duy độc lập.
13
II. ... nguyên tắc của việc đề ra các biện pháp rèn luyện năng lực t
duy độc lập.
II. Các biện pháp rèn luyện năng lực t duy độc lập.
III. T...
Phát triển tư duy sáng tạo của HS qua việc giải bài tập hóa học
... mối quan hệ giữa các đại lượng thì
học sinh đã được rèn tốt tư duy sáng tạo.
3
5. Rèn luyện tư duy sáng tạo linh hoạt thông qua việc tìm các cách giải của một
bài tập.
Thí dụ: Cho 10,8 g một ... giải.
6 .Phát triển tư duy sáng tạo cho học sinh thông qua việc hướng dẫn học sinh ra
đề, tự giải và tự kiểm định kết quả.
4
PHÁT TRIỂN TƯ DUY SÁNG...
skkn rèn luyện kĩ năng vật lí thông qua việc giải một số bài tập vận dụng công thức cộng vận tốc và gia tốc
... )cos (2) ()(
21 2 121
2
22
2
11
2
12
ωωωωωω
−−+=⇔
tRRRRv )cos (2) ()(
21 2 121
2
22
2
11 12
ωωωωωω
−−+=⇒
Vậy v
12
đạt giá trị nhỏ nhất khi
1)cos(
21
=− t
ωω
=> (v
12
)
min
=
22 1 122 11
2
22
2
11
2) ()( ...
)cos.cossin.(sin2)cos(sin)cos(sin
21
22 2
1
22 2
2
2
21
βαβαααββ
−−+++= vvvvv
=(
2
1
2
21
2
2
2
.sin.sinsin2.sin vvvv
αβαβ
+−
)+
(
2
1
2
2...
skkn giúp học sinh khai thác và tìm các cách giải cho một số bài toán cực trị trong không gian tọa độ
... +=
⇒
2
MC
=
22
.2 ICICMIMI ++
T =
22 2
32 MCMBMA ++
=
) 32( 26
2
ICIBIAMIMI +++
+
2
IA
+2
2
IB
+3
2
IC
=
2
6MI
+
2
IA
+2
2
IB
+3
2
IC
đạt min khi MI
2
đạt min vì
2
IA
+2
2
IB
+3
2
IC
không ... có: ( 2a-b+2c - 2 )
2
=
[2. (a-1)- 1.(b +2) +2. (c+1)]
2
≤
[
22 2
)1( )2( )1( ++++− cba
]. [
22 2
2) 1 (2 +−+
] =81
⇒
-9
≤
2a-b+2c - 2
≤
9
⇒...
skkn phát triển năng lực tư duy sáng tạo cho học sinh thpt thông qua giải bài toán tìm giá trị lớn nhất và nhỏ nhất của 1 biểu thức. thpt vĩnh lộc
... có:
)() (2) ()1 (2[ ),,()1 (
22 233 322 33
accbbacbaabbabacbafbaf +++++−++−++=−
accbcab
22 32
22 ++−−−=
)1()1)(1()1)(1 (2
22
cbccaccc −−+−−++−=
)22 2)(1(
22
bacaccc −−−++−=
)22 2)(1(
22
bacccac −−++−−=
Tư ng ... số dương) (3). Vậy
2
9
≥P
dấu bằng xảy ra
1===⇔ zyx
Vậy
MinP
2
9
=
khi
zyx ==
1=
.
Cách 2: Ta có:
xyz
zxyzxyzyx
zy
zyxzyx
P
++
+++≥
++
+++=
22 222 2
22 222...
báo cáo nghiên cứu khoa học 'đổi mới hình thức, phương pháp kiểm tra đánh giá là nhân tố quan trọng để phát triển tư duy độc lập sáng tạo và đổi mới phương pháp học tập trong sinh viên địa lí, trường
... luận, bài tập lớn, tổng luận môn học có rất nhiều ưu thế trong việc phát
triển tư duy độc lập sáng tạo, phản ánh khả năng thao tác của người học một cách cụ thể và rõ
ràng. Bởi vì các hình thức ... địa lí nói riêng. Đồng thời đề xuất một số hình thức, phương pháp kiểm tra đánh giá có
ưu thế trong việc phát triển tư duy độc lập, sáng tạo, rèn lu...
Mục lục PHÂN LOẠI VÀ PHƯƠNG PHÁP GIẢI MỘT SỐ BÀI TẬP VỀ HYDROCACBON TRONG CHƯƠNG TRÌNH THPT
... 8
I.1.5 Một số phương pháp giải bài tập 9
I.1.6 Điều kiện để học sinh giải bài tập được tốt 10
I.1.7 Các bước giải bài tập trên lớp 10
I.9. Cơ sở thực tiễn 10
I .2 – CƠ SỞ LÝ THUYẾT CHUYÊN NGÀNH
I .2. 1 ... LUẬN CỦA ĐỀ TÀI
I .1– CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ BÀI TẬP HÓA HỌC
I.1.1 Khái niệm bài tập hóa học 4
I.1 .2 Tầm quan trọng của bài tập hóa học 4
I.1.3 Tác dụng của...
Phụ lục PHÂN LOẠI VÀ PHƯƠNG PHÁP GIẢI MỘT SỐ BÀI TẬP VỀ HYDROCACBON TRONG CHƯƠNG TRÌNH THPT
... bài tập Hóa hữu cơ, em thường :
A. Chỉ làm bài tập giáo viên cho
B. Chỉ làm những bài dễ
C. Tìm thêm bài tập để làm
D. Chỉ làm một số bài khi giáo viên ôn tập
E. Không làm gì cả
Câu 8 : Khi giải ... thuyết
B. Làm bài tập căn bản
C. Làm bài tập khó
D. Học môn khác
Câu 11 : Em thường
A. Học lý thuyết trước làm bài tập sau
B. Vừa làm bài vừa coi lý thuyết...
Từ khóa:
- tư duy độc lập sáng tạo của hcm
- tư duy độc lập sáng tạo của hồ chí minh
- biện pháp 4 chú trọng công tác quản lý hoạt động học của học sinh rèn luyện cho học sinh năng lực tự học tư duy độc lập sáng tạo trong học lịch sử
- một số biện pháp rèn luyện năng lực tư duy linh hoạt sáng tạo cho học sinh thông qua các bài tập phần hợp chất hữu cơ có nhóm chức hóa học 11 – nâng cao
- tư duy độc lập sáng tạo
- hồ chí minh đến với cnxh từ tư duy độc lập sáng tạo tự chủ
- skkn hướng dẫn học sinh giải một số bài toán cực trị trong hình học giải tích 12 thpt vĩnh lộc
- rèn luyện cho học sinh kỹ năng khai thác hình chiếu của điểm trên đường thẳng để giải quyết một số bài toán cực trị hình học
- phát triển năng lực tư duy của học sinh
- xây dựng và sử dụng hệ thống bài tập hóa học nhằm phát triển năng lực tư duy
- xây dựng biên tập câu hỏi bài tập trong dạy học chương 1 phần sinh vật và môi trường sh 9 nhằm phát huy năng lực tự học của học sinh
- rèn luyện và phát triển năng lực tư duy sáng tạo cho học sinh phổ thông qua dạy học bài tập hình học không gian
- phát huy năng lực tự học môn toán của học sinh tại trường trung học phổ thông
- rèn luyện và phát triển năng lực tư duy sáng tạo cho học sinh phổ thông qua dạy học bài tập nguyên hàm tích phân
- hướng phát triển năng lực tư duy dinh luat di truyen lien ket
- Báo cáo thực tập tại nhà thuốc tại Thành phố Hồ Chí Minh năm 2018
- Báo cáo quy trình mua hàng CT CP Công Nghệ NPV
- Nghiên cứu tổ chức pha chế, đánh giá chất lượng thuốc tiêm truyền trong điều kiện dã ngoại
- Nghiên cứu tổ hợp chất chỉ điểm sinh học vWF, VCAM 1, MCP 1, d dimer trong chẩn đoán và tiên lượng nhồi máu não cấp
- Một số giải pháp nâng cao chất lượng streaming thích ứng video trên nền giao thức HTTP
- Nghiên cứu tổ chức chạy tàu hàng cố định theo thời gian trên đường sắt việt nam
- Giáo án Sinh học 11 bài 13: Thực hành phát hiện diệp lục và carôtenôit
- Giáo án Sinh học 11 bài 13: Thực hành phát hiện diệp lục và carôtenôit
- ĐỒ ÁN NGHIÊN CỨU CÔNG NGHỆ KẾT NỐI VÔ TUYẾN CỰ LY XA, CÔNG SUẤT THẤP LPWAN
- Phối hợp giữa phòng văn hóa và thông tin với phòng giáo dục và đào tạo trong việc tuyên truyền, giáo dục, vận động xây dựng nông thôn mới huyện thanh thủy, tỉnh phú thọ
- Phát triển mạng lưới kinh doanh nước sạch tại công ty TNHH một thành viên kinh doanh nước sạch quảng ninh
- Nghiên cứu, xây dựng phần mềm smartscan và ứng dụng trong bảo vệ mạng máy tính chuyên dùng
- Thơ nôm tứ tuyệt trào phúng hồ xuân hương
- Sở hữu ruộng đất và kinh tế nông nghiệp châu ôn (lạng sơn) nửa đầu thế kỷ XIX
- Chuong 2 nhận dạng rui ro
- Tổ chức và hoạt động của Phòng Tư pháp từ thực tiễn tỉnh Phú Thọ (Luận văn thạc sĩ)
- BT Tieng anh 6 UNIT 2
- Nguyên tắc phân hóa trách nhiệm hình sự đối với người dưới 18 tuổi phạm tội trong pháp luật hình sự Việt Nam (Luận văn thạc sĩ)
- Giáo án Sinh học 11 bài 14: Thực hành phát hiện hô hấp ở thực vật
- Giáo án Sinh học 11 bài 14: Thực hành phát hiện hô hấp ở thực vật