0
  1. Trang chủ >
  2. Giáo án - Bài giảng >
  3. Toán học >

Bài 7 Tỷ lệ thức

Bài 7. Tỷ lệ thức

Bài 7. Tỷ lệ thức

... chất: Bài tập:Dặn dò:(tính chất cơ bản của tỉ lệ thức) Nếu thì ad = bc dcba=xét tỉ lệ thức . Nhân hai tỉ số của tỉ lệ thức này với tích 27. 36 ta được:3624 27 18=)36. 27. (3624)36. 27. ( 27 18= 27. 2436.18=HayTính ... và21 7: 2 7 7:213−=−=− Do đó ta không lập được tỉ lệ thức cho: và 7: 213−51 7: 522− Định nghĩa:Tính chất: Bài tập:Dặn dò:Từ các tỉ số đã cho có thể lập thànhtỉ lệ thức ... 18.36=24. 27 cho tích 27. 36 ta được:36. 27 27. 2436. 27 36.18=HayTính chất 2:Ví dụ: TRƯỜNG THCS THƯỜNG PHƯỚC 2Tiết : 09 Bài :Tỉ lệ thức Giáo viên soạn: Phan Kiều Thi KIỂM TRA BÀI CŨKIỂM...
  • 18
  • 792
  • 0
Tiết 9. Bài 7. Tỉ lệ thức

Tiết 9. Bài 7. Tỉ lệ thức

... cơ bản của tỉ lệ thức) Xét tỉ lệ thức Ta được: 27. 2436.18hay)36. 27. (3624)36. 27. ( 27 18== Nhân hai tỉ số của tỉ lệ thức này với tích 27. 36?2 Bằng cách tương tự từ tỉ lệ thức ta có ... được tỉ lệ thức không ?Giải81 7: 522v 7: 213)b −−21 7: 2 7 7:213:cóTa)b−=−=−31365.512536:51251 7: 522 −=−=−=−51 7: 52 27: 213 −≠−⇒51 7: 522v 7: 213:Nên ... thức Ta được: 27. 2436.18hay)36. 27. (3624)36. 27. ( 27 18==Các em nghiên cứu và giải thích cách làm của bài tập sau: Nhân hai tỉ số của tỉ lệ thức này với tích 27. 3618 24 27 36= 1. Định...
  • 21
  • 2,936
  • 4
Tiet 9 - bai 7 - Ti le thuc

Tiet 9 - bai 7 - Ti le thuc

... thức 21 7: 2 7 7:213:cóTa)b−=−=−31365.512536:51251 7: 522 −=−=−=−51 7: 52 27: 213 −≠−⇒51 7: 522v 7: 213:Nên −−Không lập được tỉ lệ thức Tỉ lệ thức còn được viết là a : b = c : d dcba=Chẳng hạn, tỉ lệ thức còn ... đẳng thức ad = bc cho tích c.ddbcahayd.cc.bd.cd.a==Chia 2 vế của đẳng thức 18.36 = 24. 27 cho tích 27. 36, ta được:3624 27 18hay36. 27 27. 2436. 27 36.18==Từ đẳng thức 18.36 = 24. 27. ... 3,02,0 27 18;8643==Là các tỉ lệ thức 1. Định nghĩaDo đó: So sánh hai tỉ số và21155, 17 5,12Ta có:; 7 52115=5, 17 5,122115=Ta nói đẳng thức: là một tỉ lệ thức 5, 17 5,122115=+...
  • 13
  • 1,128
  • 3
Bai 7 Ti le thuc

Bai 7 Ti le thuc

... Đẳng thức Đẳng thức 5, 17 5,122115=Là một tỉ lệ thức Vậy tỉ lệ thức là gì ? II. Ví dụ : 3,02,0 27 18;8643==Là các tỉ lệ thức 7 52115=Tỉ số giữa ... và 17, 5 là:5, 17 5,122115=Vậy 7 55, 17 5,12= ** Kieåm tra baøi cuõ : Kieåm tra baøi cuõ :1) Viết tỉ số giữa 15 và 21 1) Viết tỉ số giữa 15 và 21 12,5 và 17, 512,5 và 17, 52) ... cho 3 ví dụ về tỉ lệ thức * Củng cố :2. Thảo luận nhóm ?1 trong SGK trang 24 ?1 Từ các tỉ số sau đây có lập được tỉ lệ thức không ? 8:544:52) vàa51 7: 52 27: 213) −− vàb...
  • 14
  • 993
  • 5
SKKN Phương pháp giải một số bài tạp dựa vào tính chất của tỷ lệ thức

SKKN Phương pháp giải một số bài tạp dựa vào tính chất của tỷ lệ thức

... 581 472 1 472 2 7 72=−==−=−xxx b, T 51050 7 313 37 7133 37 7313 37 ==+++−=+=−=+−xxxxxx. Trng THCS Trn Quc Ton P. Giáo dc TP: H long  tài toán 7 3 ... 233221231115131. 7 3112311:15131 7 31:)12( ===−=−=− xxxxx . d, 2136 476 2,032.511 76 )76 (:32511:2,0 ===+=++= xxxxx. Bài 4: Tìm x bit a, 216329 7 4 072 940 7 72==+−+−=−=−xxxx. ... Gii: a, Ta có: ( 0,3 ) : 2 ,7 = 7 1 27 3−=− ( - 1 ,71 ) : 15,39 =911539 171 −=− vy: - 0,3 : 2 ,7 = ( - 1 ,71 ) : 15,39 Suy ra các t s: - 0,3 : 2 ,7 và ( - 1 ,71 ) : 15,39 có lp thành...
  • 27
  • 618
  • 0
skkn Phương pháp giảng dạy tỷ lệ thức và dãy số bằng nhau toán học lớp 7

skkn Phương pháp giảng dạy tỷ lệ thức và dãy số bằng nhau toán học lớp 7

... gii:Gi s cõy trng c ca lp 7A,7B,7C ln lt l a,b,c (cõy, a,b,c nguyờn dng)Theo bi ra ta cú 7 17 119516642516462542==++======cbacbacbaSuy ra 27 3== aa 3 57 52 87 4====ccbbTh ... trong đại số 7 Bi tp 2:Ba lp 7A,7B,7C cựng tham gia lao ng trng cõy ,s cõy mi lp trng c t l vi cỏc s 2;4;5 v 2 ln s cõy ca lp 7A cng vi 4 ln s cõy ca lp 7B thỡ hn s cõy ca lp 7C l 119 cõy.Tớnh ... ;1 9 7 1xx=+Bi tp 3: Tỡm x trong t l thc 3 55 7 xx=Cỏch 1: ta cú: ( ) ( )3 53 .7 5 .5 7 21 25 55 7 512 46 36xx x x xxx x= = = = =Cỏch 2: t 3 5 3 55 7 5 7 x...
  • 25
  • 1,040
  • 2
17 bài toán tim gia tri x trong dang toán tỷ lệ thức

17 bài toán tim gia tri x trong dang toán tỷ lệ thức

... các tỉ lệ thức HS thường gặp khó khăn. Xin giới thiệu một loạt đề toán dạng này ( có bài giải mẫu và bài luyện tập) để các bạn tham khảo.I Kiến thức cần nhớ Tỉ lệ thức là một đẳng thức của ... 6HƯỚNG DẪN GIẢI 17 BÀI TOÁNTÌM GIÁ TRỊ CỦA BIẾN TRONG CÁC TỈ LỆ THỨC* Giới thiệu: Với chương trình lớp 7 (THCS), chưa làm quen nhiều với các bài toán giải phương trình, gặp các bài toán tìm giá ... Phạm Huy Hoat 11/2012 ; Nguồn “ www doimoigiaoduc”(Phần chứng minh tỉ lệ thức bài riêng đăng cùng trong trang này) 7 Theo giả thiết: • Cách 2: (sử dụng tính chất của dãy tỉ số bằng nhau):...
  • 7
  • 14,987
  • 98
tiết 9 bài 5. tỉ lệ thức

tiết 9 bài 5. tỉ lệ thức

... tỉ lệ thức: 313612536:51251 7: 522 −=−=−=−b) Ta có: và21 7: 2 7 7:213 −=−=− Do đó ta không lập được tỉ lệ thức cho: và 7: 213−51 7: 522− Định nghĩa:Tính chất: Bài ... chất: Bài tập:Dặn dò:(tính chất cơ bản của tỉ lệ thức) Nếu thì ad = bc dcba=xét tỉ lệ thức . Nhân hai tỉ số của tỉ lệ thức này với tích 27. 36 ta được:3624 27 18=)36. 27. (3624)36. 27. ( 27 18= 27. 2436.18 ... có:Do đó:Ta nói đẳng thức là một tỉ lệ thức 21155, 17 5,12 7 53525 175 1255, 17 5,12; 7 52115====5, 17 5,122115=5, 17 5,122115= Định nghĩa:Tính chất: Bài tập:Dặn dò: Nếu...
  • 18
  • 1,079
  • 3
Tiet 9 Ty le thuc

Tiet 9 Ty le thuc

... bản của tỉ lệ thức) Xét tỉ lệ thức . Nhân hai tỉ số của tỉ lệ thức này với tích 27. 36Ta được: 27. 2436.18hay)36. 27. (3624)36. 27. ( 27 18==?2 Bằng cách tương tự, từ tỉ lệ thức , ta có thể ... đẳng thức: là một tỉ lệ thức 5, 17 5,122115=Ta có định nghĩa: Tỉ lệ thức là đẳng thức của hai tỉ số dcba=; 7 5 175 1255, 17 5,12== 2. Tính chấtTính chất 1 (tính chất cơ bản của tỉ lệ ... =−38,16).52,0()36,9.(x−=−⇒36,938,16).52,0(x−−=91,0x=61,1x8 7 2414)c =61,1.414x.8 7 2=⇒8 7 261,1.414x= 875 ,261,1.25,4x=38,2x= Tỉ lệ thức là đẳng thức của hai tỉ số dcba=?1 Từ các tỉ số sau đây có lập được tỉ lệ thức...
  • 10
  • 595
  • 0

Xem thêm

Từ khóa: tính chất của tỷ lệ thứcđịnh nghĩa tỷ lệ thứccách tính tỷ lệ thực hiện so với kế hoạchbài tập về tỉ lệ thức lớp 7tỷ lệ bảo hộ thực tếphương pháp chọn cá thành thục và tỷ lệ đực cái khi kích thích sinh sảnNghiên cứu tổ chức pha chế, đánh giá chất lượng thuốc tiêm truyền trong điều kiện dã ngoạiNghiên cứu vật liệu biến hóa (metamaterials) hấp thụ sóng điện tử ở vùng tần số THzNghiên cứu tổ chức chạy tàu hàng cố định theo thời gian trên đường sắt việt namGiáo án Sinh học 11 bài 13: Thực hành phát hiện diệp lục và carôtenôitGiáo án Sinh học 11 bài 13: Thực hành phát hiện diệp lục và carôtenôitGiáo án Sinh học 11 bài 13: Thực hành phát hiện diệp lục và carôtenôitGiáo án Sinh học 11 bài 13: Thực hành phát hiện diệp lục và carôtenôitĐỒ ÁN NGHIÊN CỨU CÔNG NGHỆ KẾT NỐI VÔ TUYẾN CỰ LY XA, CÔNG SUẤT THẤP LPWANNGHIÊN CỨU CÔNG NGHỆ KẾT NỐI VÔ TUYẾN CỰ LY XA, CÔNG SUẤT THẤP LPWAN SLIDEPhối hợp giữa phòng văn hóa và thông tin với phòng giáo dục và đào tạo trong việc tuyên truyền, giáo dục, vận động xây dựng nông thôn mới huyện thanh thủy, tỉnh phú thọPhát hiện xâm nhập dựa trên thuật toán k meansNghiên cứu khả năng đo năng lượng điện bằng hệ thu thập dữ liệu 16 kênh DEWE 5000Tìm hiểu công cụ đánh giá hệ thống đảm bảo an toàn hệ thống thông tinTăng trưởng tín dụng hộ sản xuất nông nghiệp tại Ngân hàng Nông nghiệp và Phát triển nông thôn Việt Nam chi nhánh tỉnh Bắc Giang (Luận văn thạc sĩ)Giáo án Sinh học 11 bài 14: Thực hành phát hiện hô hấp ở thực vậtGiáo án Sinh học 11 bài 14: Thực hành phát hiện hô hấp ở thực vậtChiến lược marketing tại ngân hàng Agribank chi nhánh Sài Gòn từ 2013-2015HIỆU QUẢ CỦA MÔ HÌNH XỬ LÝ BÙN HOẠT TÍNH BẰNG KIỀMTÁI CHẾ NHỰA VÀ QUẢN LÝ CHẤT THẢI Ở HOA KỲQUẢN LÝ VÀ TÁI CHẾ NHỰA Ở HOA KỲ