Sổ tay hóa học phổ thông - phần Huu co

... Hóa học các hợp chất hữu cơ Phần III HÓA HỌC CÁC HỢP CHẤT HỮU CƠ Chương 1 ĐẠI CƯƠNG VỀ HÓA HỮU CƠ Hoá học hữu cơ là một ngành khoa học nghiên cứu về thành phần, cấu tạo, tính ... ptxt ,, 0 (- CO – (CH 2 ) 5 – NH -) n + nH 2 O f. Phản ứng oxi hoá + Phản ứng cháy (oxi hóa hoàn toàn): tạo thành CO 2 , H 2 O và một số sản phẩm khác. Ví dụ: CH 3 OH + 3/2O 2 -& gt; CO 2 + ... O OH CH 3 Dạng rút gọn: CH 3 – COOH 5. Liên kết hoá học trong hợp chất hữu cơ Liên kết cộng hóa trị là loại liên kết chủ yếu và phổ biến nhất trong hóa học hữu cơ Có hai loại điển hình: a....

... pháp dạy học hóa học học( Học phần phương pháp dạy học hóa học 2), Nhà xuất bản khoa học và kỹ thuật, 2009 14. Lê Xuân Trọng - Nguyễn Hữu Đĩnh - Từ Vọng Nghi - Đỗ Đình Rãng - Cao ... luyện kỹ năng vận dụng kiến thức hóa học vào thực tiễn của học sinh. Keywords: Hóa học; Phương pháp dạy học; Lớp 12; Trung học phổ thông; Hóa học hữu cơ Content MỞ ĐẦU 1. Lí do chọn ... thức của học sinh thông qua quá trình dạy và học môn hóa học ở bậc phổ thông. Phân tích cấu trúc chương trình và nội dung chương trình hóa học hữu cơ Trung học phổ thông (THPT)...

... COCl2N(C2H5)3-HClCH2O COClC6H5CH2OCOCl+ H3NCH2COO - + 2OH - (+)Z-NHCH2COO - + Cl - + 2H2OZ-NHCH2COO - + H+Z-NHCH2COOH* Bảo vệ nhóm –COOH của AlaCH3CHCOO - NH3(+)+HOCH2H2NCHCOOCH2CH3* ... AlaCH3CHCOO - NH3(+)+HOCH2H2NCHCOOCH2CH3* Hoạt hoá -COOH của GlyZ – NHCH2COOH + ClCOOC2H5 N(C2H5)3-HClZ – NHCH2COOCOO C2H5* Tạo liên kết pep titZ - NHCH2COOCOO C2H5+H2NCHCOOCH2CH3 -CO 2-C2H5OHZ-NHCH2CONHCHCOOCH2CH3* ... nhau), thí dụ [-NH-CHR -CO- ]n, [-SiR2 - O-]n Tên của polime đồng mạch xuất phát từ tên của monome tương ứng, cóthêm tiền tố poli Thí dụ: (-CH2-CH2 -) n politilen; (-CH2-CHCl-)n polivinylclorua,...

... aSb\bbbY] - .=F-#QgU•l!422 - .=2D#O&Y##>;p+*#*Q2D#l!Q&&#%E/$:>#&#%EQ&3F#5~>1J'(4!H##/:> 1- A&52%Y 1- A&OQT='EH*&(42!*Q5•$y(' - K - .uP\#%.D;D( - .,' - K - .$&9ˆS1J(Žb2H!#%EQ&94 #-#  -5 P!,&(yDk992d,9•d,€m2&K' - K - .,*#2>#,&ADk9\d,9Y\q,€m2& #-& amp;' - K - .5h*!H# - .uv, - .uaF-'##(1*7'#'#&F#,DF#,555:+#% - .uaH'E7/&#'Q+57.5j118_(#+Cơ ... ]QiO2#kQi'Q+m.5.PigQh# - .F-,2#3'(9•UkU;92,},S\,\,€m:MQi!G&=Ek97Um17D2D2#3'(=z!G&=#3g!"2#3'(!H#5]Qi/M2##'#:;p+Qi/M2#E3gU1J>&=#&#%E/#$(@,#4#2#,'E#%ab5E/T;p+Qi/M2#E3g91J1#@&=#&#%EQ&$(@3g5u#4#2#,'E#%a5dP!, 1- A& - .ua'*!H# 1- A& - .uv, - Y - .G/#0DH> 1- A&#"#G575S31=] - .*$*/NF2D:/#0DY(;v7vY575S31=URPpo+Cơ ... ' -  q,s;d,…;,s2% 1- A&;h - K & #  - . $  !H# & F-  D Œ 2% \~;\~~;\~~~ ˆ ‚ss ; …Y ; 5p /• ' - K & #  - ...

... 1- brom-2, 2- imetylbutan sẽ không có phản ứng E2:1-brom-2, 2- imetylpropan Cβ không có H1-brom-2, 2- imetylpropan -1 8- d. Các đồng phân ankylbromua bậc 1 sẽ tạo ra 1 anken duy nhất:e. 3-brompentan ... điều tra đối với giáo viên và học sinh phổ thông. - Kiểm tra đánh giá việc lồng ghép cơ chế phản ứng hữu cơ vào giảng dạy hóa học hữu cơ trong chương trình hóa học phổ thông nâng cao. 4.5. Kết ... của KOH/C2H5OH là một bazơ mạnh để tạo thành etilen có cơ chế như sau:δ - δ - δ - δ - δ - δ - -9 - C++Y - C Y Trong trường hợp X là OH hay OR cần hoạt hoá X bằng H+ hoặc ZnCl22(...

... là:A. HCOOH, CH3COOH, (CH3)2CHCOOH, (CH3)3CCOOH.B. (CH3)3CCOOH, (CH3)2CHCOOH, CH3COOH, HCOOH.C. HCOOH, (CH3)3CCOOH, (CH3)2CHCOOH, CH3COOH.D. HCOOH, CH3COOH, ... NC- CH2COOH < O2N- CH2COOH < F3C-COOH pKa 2,57 2,4 1,68 0,23-Axit cacboxylic càng có nhiều nhóm hút e (-I) càng làm tăng tính axit F3C-COOH > F2CH-COOH > FCH2-COOHpKa ... tác với nhau: Cis-CH3CH=CH-COOH > trans- CH3CH=CH-COOHpKa 4,08 4,82 Cis-HOOC-CH=CH-COOH > trans- HOOC-CH=CH-COOH7pKa 1,91 3,91 - Trong dãy axit thơm, axit benzoic là axit tiêu...

... kiến t hức. - Cá thể hoá việc dạy học. - Tăng cường sử dụng thông tin trên mạng, sử dụng tối ưu các phương tiện dạy học đặc biệt là tin học và công nghệ thông tin vào dạy học. - Từng bước ... pháp dạy học giá trị, cụ thể gồm 3 chương như sau [52]: Chương 1 - Giúp sinh viên học Chương 2 - Việc học với sinh viên là trung tâm Chương 3 - Việc dạy học theo nhóm nhỏ 3.1. Dạy học theo ... DẠY VÀ HỌC M ÔN HOÁ HỌC Ở TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG – PHẦN HOÁ 10 CHƯƠNG TRÌNH NÂNG CAO”. 2. Mục đích nghiên cứu Tổ chức các hoạt động nhóm trong bài lên lớp thành những nhiệm vụ học tập...

... 1,3,4-trihidroxibutan-2-on-lm chun cho danh phỏp D/L CH 2 OH C O C OH CH 2 OH 1,3,4-Trihydroxy-butan-2-on CH 2 OH C O C HO CH 2 OH H H L-Eritrulozơ D-Eritrulozơ D-eritruloz ... D- glucoz v D- mantoz; C 4 l D-glucoz v D-galactoz. CHO OHH HHO OHH OHH CH 2 OH CHO HHO HHO OHH OHH CH 2 OH CHO OHH HHO OHH OHH CH 2 OH CHO OHH HHO HHO OHH CH 2 OH D-glucozo D-mantozo ... OH CHO OHH HHO HHO OHH CH 2 OH CHO HHO HHO HHO OHH CH 2 OH D-mannozơ D-Altozơ D-Allozơ D-Idozơ D-Galactozơ D-Talozơ D-Gulozơ D-glucozơ Chỳ ý ! *Cỏc andohexoz ch khỏc nhau cu hỡnh ca mt nguyờn...

... trong hóa học hữu cơ………………...32 2.3. Vận dụng phản ứng oxi hóa - khử trong dạy hóa học phổ thông ………....38 2.3.1. Sử dụng các khái niệm phản ứng oxi hóa - khử trong dạy tính chất hóa học ... oxi hoá - khử trong dạy hóa học ở phổ thông ñược tốt hơn. - Hóa học là khoa học thực nghiệm, giáo viên không chỉ dạy cho học sinh cách tiếp thu tri thức mà còn phải rèn luyện cho học sinh ... chương trình hoá học phổ thông. - Nghiên cứu việc sử dụng phản ứng oxi hóa – khử trong chương trình hóa học phổ thông cũng như các kiến thức có liên quan ñến phản ứng oxi hóa – khử trong dạy...

... Sơn Động số 3103 Hóa học các hợp chất hữu cơKhí < 40 C1 - C4Nhiên liệu, nguyên liệu THHC.Xăng nhẹ 40 - 200 C5 - C11Nhiên liệu, dung môiLigorin 120 - 240 C8 - C11Nhiên liệu, ... dụ: R – CH – OH -& gt; R – CH = O + H2OĐồng Đức Thiện   Trường THPT Sơn Động số 3105 Hóa học các hợp chất hữu cơ OH OHR – C – OH -& gt; R - COOH CH2 = CH – OH -& gt; CH3 – CHO ... (NH4)2 CO 3, NH4Cl, …Đồng Đức Thiện   Trường THPT Sơn Động số 3104 Hóa học các hợp chất hữu cơChương 3NHỮNG HỢP CHẤT HỮU CƠ CÓ NHÓM CHỨCI. Rượu (ancol)1. Công thức - cấu tạo - cách...