... cách AB.
Bài 5 : Giải các phơng trình sau : x + 5 - 1- 2x = x
7
Các chuyên Đề ôn tập hè - Toán 8
Năm học 2004 - 2005
Buổi 1
Chuyên đề I : Phân thức đại số
A Kiến thức cơ bản
1, Phân thức đại số, ... DF lần lợt vuông góc với AB, AC. Tứ giác AEDF là hình gì ?
3
d) Chứng minh : DBE = DCF
Buổi 3
Chuyên đề 3 : Phơng trình bậc nhất
A Kiến thức cơ bản
1- Phơng trình một ẩn : Một phơng...
... Các chuyên đề Toán 9
Chuyên đề 1: Số chính phương
I Khái niệm:
- Số chính phương là số bằng bình phương của một ... dựa vào tính chất: Nếu .
đều nhỏ hơn 1 và thì .
9/ Ta có tính chất :
Nếu thì .
10/ Từ tính chất đã nêu ở cách 9 tính chất
Nếu thì với n là số nguyện dương
Chuyên đề 3: Các dấu hiệu chia hết
1/ ... N chia cho 3 dư 2; N chia cho 4; 5 có số dư là 2; 3.
suy ra N khôn...
... đích ý nghĩa , yêu cầu:
a/Mục đích ý nghĩa , yêu cầu:
Thảo luận chuyên đề
Thảo luận chuyên đề
Toán lớp 2
Toán lớp 2
Khối 4
Khối 4
...
về dạy toán
về dạy toán
-Thiết kế hệ thống câu hỏi trong dạy học toán là rất cần thiết. Hệ
thống câu hỏi có thể được sử dụng trong đàm thoại khi vấn đáp phát
hiện và giải quyết vấn đề có tính ... câu hỏi và sử dụng câu hỏi t...
... bài một cách chi tiết mà lập kế hoạch dạy học từng bài học.
CHUYÊN ĐỀ TOÁN LỚP 4
Năm học :2010- 2011
I. MỤC TIÊU:
Dạy học Toán lớp 4 nhằm giúp HS:
1. Về số và phép tính:
A. Số tự nhiên:
- ... hoặc của bạn và
tự đề xuất các phương án điều chỉnh.
3. Vấn đề soạn bài của giáo viên:
- GV nên sử dụng các tài liệu sau: SGK Toán 4, SGV Toán 4, Tài liệu tập huấn dạy
học toán 4 theo c...
... DỤNG
Áp dụng tính chất
Áp dụng tính chất
Gọi là phân số cần tìm thoã mãn đề bài
Gọi là phân số cần tìm thoã mãn đề bài
Ta có
Ta có
Vậy
Vậy
Tổng là:
Tổng là:
23
3
22
3 −
+
−
( )
0,
.
.
≠∈= ... tích của
hai số nào?
Nguyễn Thành Ty
II. VẬN DỤNG
II. VẬN DỤNG
Dạng 3:
Dạng 3:
Bài toán thực tế
Bài toán thực tế
Bài 7:
Bài 7:
Hai người cùng làm một công việc.
Hai ngư...
... học tập). GV cần thực hiện
các vấn đề sau:
+ Kiểm tra việc chuẩn bị của HS
+ Đặt câu hỏi cho HS tìm hiểu. HS trình
bày yêu cầu của câu hỏi
+ HS dự đoán và đề ra giả thuyết,
hướng giải quyết ... “lệnh”
- HĐ của trò là thực hiện các
lệnh đó
- Phần ghi nhớ (đôi khi là nội
dung ghi bảng) là KL vấn đề của
thầy và trò.
-
Nhiều khi mục tiêu bài học còn được
hiểu là những điều mà ngườ...
... dụng tốt các HĐT xuất hiện trong bài toán giúp chúng ta
thấy được bài toán rất quen thuộc, lời giải ngắn gọn.
Năng lực 3: Năng lực “nhìn” đối tượng (của bài toán) theo cách khác.
Ví dụ: Cho a, ... y
P
b y c z a x xyz
Ta có bài toán mới dễ làm hơn.
Năng lực 4: Năng lực tìm mối quan hệ giữa các đại lượng.
Để tìm được lời giải bài toán thì năng lực tìm ra quan hệ...
...
vải.
Bài 34: Khối 4 có 3 lớp với 115 học sinh. Biết rằng:
- Số học sinh lớp 4B bằng 8/9 số Hs lớp 4A.
- Số HS lớp 4 chuyên toán bằng 3/4 số HS lớp 4B
HÃy tính số HS của mỗi lớp.
(B15->b18-t82-psts)
Bài ... tiền?
(b12->b15-t8-Photo)
Bài 39: HS các lớp Ba, Bốn, Năm tổ chức trồng cây. Số cây của lớp Ba bằng một nửa số cây
của lớp Bốn và bằng 1/3 số cây của lớp Năm...
... 0
x
Tìm a, b để hàm số có đạo hàm tại x = 0
Năm học 2009 - 2010
24
Chuyên đề 2
Đại số tổ hợp
A. Một số dạng toán thờng gặp
I) quy tắc cộng và quy tắc nhân:
Bài 1 : Với các chữ số 1, 2, ... 3 màu?
Bài 13. Một lớp có 20 học sinh trong đó có 2 cán bộ lớp. Hỏi có bao nhiêu cách cử 3
ngời đi dự hội nghị sinh viên của trờng sao cho trong 3 ngời có ít nhất một cán bộ
lớp?
Bài 14....