... m
2
c
2
+ m
3
c
3
) = m
1
c
1
t
1
+ ( m
2
c
2
+ m
3
c
3
) t
2
tã
1 1 1 2 2 3 3 2
1 1 2 2 3 3
( )m c t m c m c t
m c m c m c
+ +
+ +
Q$9#GK0&/M9[
t =
1. 380 (0,5.460 2. 420 0) .20
19 ,2( ...
2
.
U
t
R
(Theo công thức (3) )
=![
>A8$}
x
[ S
x
ã
2
1
1
U
t
R
sxt
>A8$}
d
[ S
d
ã
2
2
2
U
t
R
sdt
Xsxtsdt
2
1
1
U
t
R
ã
2
2
2
U
t
R
2
2 1
1
6
.10...
... F
2
H
2
K
2
1 1 1 1
2 2 2 2
2
3
H K FO
H K F O
= =
Mà F
2
O
2
= F
1
O
1
+ O
1
O
2
1 1 1 2 1 2
1 1 1 1
2 1
1 1
3 2
FO O O O O
FO FO
+
= + = +
1 2
1 1 1 2 1 1
1 1
2 2 2 2
1
2. 48( )
2
24 ...
F
1
H
1
K
1
F
2
H
2
K
2
1 1 1 1
2 2 2 2
2
(1)
3
H K FO
H K F O
= =
Mà F
1
O
1
+ F
2
O
2
= L = 24 cm (2)
Từ (1) và (2)
1 1
1 1 2 2
2...
... có:
Ω=
+
=
+
=
4
520
5 .20
.
R
21
21
RR
RR
AB
A
U
II
A
3
4
12
R
AB
====
Bài 2:
R
1
= 10Ω
I
1
= 2A U
1
= 20 V
R
2
= 12. 5Ω
I
2
= 1,6A U
2
= 20 V
R
3
= 16Ω
I
1
= 1 .25 A U
3
= 20 V
c. Kết quả bài ... lại.
Ng« v¨n YÕn – THCS §«ng Yªn
2
S¸ng kiÕn kinh nghiÖm 20 07 -20 08
21
UUU
+=
21
RRR
+=
2
1
2
1
R
R
U
U
=
21
UUU
==
21
111
RRR
+=
Hay
21
21
.
RR
R...
... kinh nghiÖm 20 07 -20 08
R
3
R
1
A N B
R
AB
= R
1
+ R
3
= 20 + 8 = 28 Ω Hình a
AI
U
AB
28
12
R
AB
==
=>
VRIU
ABAN
43, 38
28
12
3
===
* K đóng ta có mạch điện như hình b. R
1
R
3
A R
2
... có:
A
R
U
II
A
6,0
20
12
1
====
* K đóng: Tương tự ta có:
Ω=
+
=
+
=
4
520
5 .20
.
R
21
21
RR
RR
AB
A
U
II
A
3
4
12
R
AB
====
Bài 2:
R
1
= 10Ω
I
1
= 2A U
1
= 2...
... nhận xét tiết học.
* Tiết 2:
1) Kiểm tra bài cũ (2 - 3')
- Giáo viên nêu câu hỏi để kiểm tra kiến thức của tiết 1.
2) Bài mới (27 - 28 & apos;)
a) Giới thiệu bài (1 - 2& apos;): Tương tự như tiết ... và sửa lỗi. Sang hoạt động 2 giáo viên tiếp tục giao việc cho các nhóm thảo
luận và trả lời câu hỏi phân tích truyện xác định ý nghĩa của hành vi nhận và sửa
lỗi. Sang hoạt động...
... bình
Số lợng %
Yếu
Số lợng %
Lớp 10a11 1 2, 45 31 75,6 8 19,5 1 2, 45
Lớp 10a 12 1 2, 2 40 88 ,9 4 8, 9 0 0
7
b.Rèn luyện cho học sinh các kĩ năng:
- Phân tích mối li n hệ qua lại giữa các thành phần tự ... tâm.
2. Số li u điều tra trớc khi thực hiện ( số li u đầu năm học )
Lớp Giỏi
số lợng %
Khá
số lợng %
Trung bình
số lợng %
Yếu
số lợng %
Lớp 10a11 0 0% 18 43,9 17 41,5 6 14,6
L...
... vẽ) và phơng tiện thực hiện có li n quan đến kĩ
năng .
Ví dụ: trớc tiên cần dựa vào những số li u nào? xử lí chúng ra sao,có chuyển từ số li u
tuyệt đối sang số li u tơng đối hay không , vì sao ... chất lợng dạy
Sáng kiến kinh nghiệm
Phơng pháp hớng dẫn
học sinh khai thác tri thức địa lí
Họ và tên : Bùi Thế Vinh
Tổ KHXH
Đơn vị : THCS Thụy Tân
Năm học : 20 05 -20 06
và học , là...
... Lớp 9 .
Lớp 6, 7, 8
( Giỏi tỉnh 5, giỏi huyện 40, giỏi văn nghệ 2, xếp chung từ 15 đến 20 )
2/ Chất lợng kiểm định: khối 6, 7, 8, 9
Đạt trung bình từ 75% trở lên, trong đó 20 % giỏi, khá 35%
3/ ... qua tổ nhóm chuyên môn, thông qua hiệu trởng
III. Ví dụ- tóm tắt.
Phần 1:
Kế hoạch chuyên môn 20 07 20 08 trờng THCS An Vũ
A. Đặc điểm tình hình
ã Thuận lợi:
- Đội ngũ
- Chất lợng giá...
... minh hoạ
Tuần 8. Bài 8 Tiết 29 - 30
Văn bản: Chiếc lá cuối cùng
(Trích- O.Hen-ri)
A. mục tiêu cần đạt
1. Kiến thức: Giúp HS cảm nhận đợc từ văn bản:
+ Truyên đợc kết thúc trên cơ sở 2
sự kiện bất ... ngời.
-Yêu cầu 2: HS viết đoạn văn
2. Viết lại phần kết
của truyện
3.Trình bầy ý tởng
vẽ tranh
V.Bài tập về nhà
*truyện sáng tác khoảng thời gian
nào? Vị trí đoạn trích?
Hoạt động 2: Hớ...