0
  1. Trang chủ >
  2. Khoa Học Tự Nhiên >
  3. Hóa học - Dầu khí >

Phần mềm Luyện thi trắc nghiệm ĐH môn Sinh học ppt

Phần mềm Luyện thi trắc nghiệm ĐH môn Sinh học ppt

Phần mềm Luyện thi trắc nghiệm ĐH môn Sinh học ppt

... + Đánh dấu vào Tạo học sinh mới và diền đầy đủ tên, lớp, trường sau đó chọn đồng ý. Bây giờ bạn có thể chon kiểm tra...
  • 3
  • 457
  • 4
14 đề thi trắc nghiệm ĐH môn Hóa+ hướng dẫn giải

14 đề thi trắc nghiệm ĐH môn Hóa+ hướng dẫn giải

... 31 Tiến hành thí nghiệm : • Thí nghiệm 1 : Nhỏ vài giọt dung dịch AlCl3 vào ống nghiệm chứa dung dịch NaOH. • Thí nghiệm 2 : Nhỏ vài giọt dung dịch NaOH vào ống nghiệm chứa dung dịch ... dịch Mg(NO3)2 có lẫn tạp chất là Pb(NO3)2 và Cu(NO3)2 14 đề thi trắc nghiệm ĐH môn Hóa+ hướng dẫn giải ĐỀ 1 1 Đốt cháy hết 1 mol rượu đơn chức no, mạch hở A cần 3 ... etylic qua ống đựng CuO nung nóng. Ngưng tụ phần hơi thoát ra rồi chia làm 2 phần bằng nhau. Phần 1 cho tác dụng với Na dư được 1,68 lít H2 (đkc). Phần 2 cho tác dụng với dung dịch AgNO3/NH3...
  • 134
  • 403
  • 1
Bài soạn PHẦN MỀM ĐỀ THI TRẮC NGHIỆM NGOẠI NGỮ

Bài soạn PHẦN MỀM ĐỀ THI TRẮC NGHIỆM NGOẠI NGỮ

... dẫn sử dụng phần mềm trộn đề thi trắc nghiệm McMIXNếu làm việc với kỳ thi cũ đã tạo rồi, chỉ cần click vào kỳ thi bên ngăn trái5.3 Bước 3: Tạo một môn thi mới (hoặc chọn một môn thi cũ đã có).Tại ... cho đề thi Tại cửa sổ “Đề thi chuẩn”, click nút “Định dạng trang đề thi bên dưới.Khai báo đầy đủ các thông tin về kỳ thi, môn thi, ngày, giờ thi, thời gian làmbài…Các ghi chú môn thi (text ... McMIX<McMIX>\Data\<KYTHI>\<KYTHI>_<MONTHI>_<MADE>.DOCTrong đó:<McMIX>là tên đường dẫn cài đặt McMIX<KYTHI>là mã kỳ thi <MONTHI> là mã môn thi <MADE>là mã đề thi...
  • 41
  • 909
  • 3
Tài liệu Đề trắc nghiệm ĐH môn Sinh (Không phân ban)_Số 51 docx

Tài liệu Đề trắc nghiệm ĐH môn Sinh (Không phân ban)_Số 51 docx

... gây đột biến nhân tạo trên các đối tượng A. hạt nẩy mầm và vi sinh vật. B. hạt khô và bào tử. C. hạt phấn và hạt nảy mầm. D. vi sinh vật, hạt phấn, bào tử. Câu 25: Trong các dạng đột biến cấu ... thể thực hiện được là lai A. khác thứ. B. khác loài. C. tế bào sinh dưỡng D. khác dòng. Câu 27: Phương pháp nghiên cứu trẻ đồng sinh cùng trứng nhằm mục đích xác định tác động của môi trường ... dòng. 4C. không tổng hợp được các hạt côaxecva nữa trong điều kiện hiện tại. D. thi u các điều kiện cần thi t và nếu có chất hữu cơ được hình thành ngoài cơ thể sống thì sẽ bị các vi khuẩn...
  • 4
  • 314
  • 0
Tài liệu Đề trắc nghiệm ĐH môn Sinh (Không phân ban)_Số 52 doc

Tài liệu Đề trắc nghiệm ĐH môn Sinh (Không phân ban)_Số 52 doc

... mầm. B. hạt khô và bào tử. C. hạt nẩy mầm và vi sinh vật. D. vi sinh vật, hạt phấn, bào tử. Câu 36: Loại đột biến không được di truyền qua sinh sản hữu tính là đột biến A. tiền phôi. B. xôma. ... theo phương thức hoá học vì A. các quy luật chọn lọc tự nhiên chi phối mạnh mẽ. B. không có sự tương tác giữa các chất hữu cơ được tổng hợp. C. thi u các điều kiện cần thi t và nếu có chất ... gây hậu quả A. mất khả năng sinh sản của sinh vật. B. tăng cường độ biểu hiện tính trạng. C. giảm cường độ biểu hiện tính trạng. D. giảm sức sống hoặc làm chết sinh vật. Câu 19: Theo quan...
  • 4
  • 333
  • 0
Tài liệu Đề trắc nghiệm ĐH môn Sinh (Không phân ban)_Số 53 ppt

Tài liệu Đề trắc nghiệm ĐH môn Sinh (Không phân ban)_Số 53 ppt

... dài. D. Bố mẹ bình thường sinh con bạch tạng. Câu 17: Tia tử ngoại thường được dùng để gây đột biến nhân tạo trên các đối tượng A. hạt nẩy mầm và vi sinh vật. B. vi sinh vật, hạt phấn, bào ... cơ quan sinh dưỡng phát triển. D. tăng cường quá trình sinh tổng hợp chất hữu cơ. Câu 21: Ngày nay sự sống không còn tiếp tục được hình thành từ các chất vô cơ theo phương thức hoá học vì A. ... mạnh mẽ. D. thi u các điều kiện cần thi t và nếu có chất hữu cơ được hình thành ngoài cơ thể sống thì sẽ bị các vi khuẩn phân huỷ ngay. Câu 22: Phương pháp nghiên cứu trẻ đồng sinh cùng trứng...
  • 4
  • 306
  • 0
Tài liệu Đề trắc nghiệm ĐH môn Sinh (Không phân ban)_Số 54 docx

Tài liệu Đề trắc nghiệm ĐH môn Sinh (Không phân ban)_Số 54 docx

... mở" vì A. có sự tích lũy ngày càng nhiều chất vô cơ. 1Đề số 54 Đề thi môn: Sinh học (Dành cho thí sinh Không Phân ban) Câu 1: Ở một quần thể thực vật, tại thế hệ mở đầu có 100% ... vi sinh vật, hạt phấn, bào tử. C. hạt nẩy mầm và vi sinh vật. D. hạt phấn và hạt nảy mầm. Câu 4: Ngày nay sự sống không còn tiếp tục được hình thành từ các chất vô cơ theo phương thức hoá học ... cường quá trình sinh tổng hợp chất hữu cơ. B. tăng cường sự trao đổi chất ở tế bào. C. cản trở sự hình thành thoi vô sắc làm cho nhiễm sắc thể không phân ly. D. kích thích cơ quan sinh dưỡng phát...
  • 4
  • 350
  • 0
Tài liệu Đề trắc nghiệm ĐH môn Sinh (Không phân ban)_Số 55 docx

Tài liệu Đề trắc nghiệm ĐH môn Sinh (Không phân ban)_Số 55 docx

... quả A. tăng cường độ biểu hiện tính trạng. B. giảm sức sống hoặc làm chết sinh vật. C. mất khả năng sinh sản của sinh vật. D. giảm cường độ biểu hiện tính trạng. Câu 20: Một prôtêin bình thường ... thoi vô sắc làm cho nhiễm sắc thể không phân ly. B. tăng cường quá trình sinh tổng hợp chất hữu cơ. C. kích thích cơ quan sinh dưỡng phát triển. D. tăng cường sự trao đổi chất ở tế bào. Câu 15: ... các đối tượng A. hạt khô và bào tử. B. hạt phấn và hạt nảy mầm. C. hạt nẩy mầm và vi sinh vật. D. vi sinh vật, hạt phấn, bào tử. Câu 29: Hiện tượng nào sau đây là thường biến? A. Trên cây...
  • 4
  • 247
  • 0
Tài liệu Đề trắc nghiệm ĐH môn Sinh (Không phân ban)_Số 135 pdf

Tài liệu Đề trắc nghiệm ĐH môn Sinh (Không phân ban)_Số 135 pdf

... đề thi 135 BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO (Đề thi có 04 trang) KIỂM TRA TRẮC NGHIỆM THPT Môn thi: Sinh học - Không Phân ban Thời gian làm bài: 60 phút Số câu trắc nghiệm: 40 Mã đề thi ... quả A. tăng cường độ biểu hiện tính trạng. B. giảm sức sống hoặc làm chết sinh vật. C. mất khả năng sinh sản của sinh vật. D. giảm cường độ biểu hiện tính trạng. Câu 9: Phương pháp có thể ... sống không còn tiếp tục được hình thành từ các chất vô cơ theo phương thức hoá học vì A. thi u các điều kiện cần thi t và nếu có chất hữu cơ được hình thành ngoài cơ thể sống thì sẽ bị các vi...
  • 4
  • 271
  • 0
Đề trắc nghiệm ĐH môn Sinh (Ban KHTN)_Số 41

Đề trắc nghiệm ĐH môn Sinh (Ban KHTN)_Số 41

... màu của họ đã nhận Xm từ A. mẹ. B. bà nội. C. bố. D. ông nội. Câu 33: Thành phần hóa học của nhiễm sắc thể ở sinh vật nhân chuẩn là A. ADN và prôtêin không phải dạng histôn. B. ADN, ARN ... trạng. B. giảm cường độ biểu hiện tính trạng. C. giảm sức sống hoặc làm chết sinh vật. D. mất khả năng sinh sản của sinh vật. Câu 37: Gen A đột biến thành gen a, sau đột biến chiều dài của gen ... 23: Thể đa bội thường gặp ở A. thực vật. B. động vật bậc cao. C. vi sinh vật. D. thực vật và động vật. Câu 24: Ở các loài sinh sản vô tính bộ nhiễm sắc thể ổn định và duy trì không đổi qua các...
  • 4
  • 305
  • 0

Xem thêm

Từ khóa: phần mềm luyện thi trắc nghiệm tin họcphần mềm luyện thi trắc nghiệm tiếng anhthi trắc nghiệm đh môn hóadownload miễn phí phần mềm luyện thi thpt và cao đẳng đại học các môn lý hóa anh sinhmiễn phí phần mềm luyện thi thpt và cao đẳng đại học các môn lý hóa anh sinhphần mềm chấm thi trắc nghiệmxây dựng phần mềm chấm thi trắc nghiệmluyện thi trắc nghiệm tiếng anh đại họcđề thi trắc nghiệm nhập môn tin họcđề thi trắc nghiệm hk1 môn sinh lớp 10de thi trac nghiem nhap mon tin hoc co dap an1 vài đề thi trắc nghiệm hki môn sinh 12bộ đề thi trắc nghiệm khách quan sinh học phan khắc nghệ phần 5bộ đề thi trắc nghiệm khách quan sinh học phan khắc nghệ phần 6de on thi trac nghiem nhap mon tin hocchuyên đề điện xoay chiều theo dạngNghiên cứu tổ hợp chất chỉ điểm sinh học vWF, VCAM 1, MCP 1, d dimer trong chẩn đoán và tiên lượng nhồi máu não cấpNghiên cứu vật liệu biến hóa (metamaterials) hấp thụ sóng điện tử ở vùng tần số THzNghiên cứu tổ chức chạy tàu hàng cố định theo thời gian trên đường sắt việt namđề thi thử THPTQG 2019 toán THPT chuyên thái bình lần 2 có lời giảiGiáo án Sinh học 11 bài 13: Thực hành phát hiện diệp lục và carôtenôitGiáo án Sinh học 11 bài 13: Thực hành phát hiện diệp lục và carôtenôitGiáo án Sinh học 11 bài 13: Thực hành phát hiện diệp lục và carôtenôitĐỒ ÁN NGHIÊN CỨU CÔNG NGHỆ KẾT NỐI VÔ TUYẾN CỰ LY XA, CÔNG SUẤT THẤP LPWANPhối hợp giữa phòng văn hóa và thông tin với phòng giáo dục và đào tạo trong việc tuyên truyền, giáo dục, vận động xây dựng nông thôn mới huyện thanh thủy, tỉnh phú thọPhát triển mạng lưới kinh doanh nước sạch tại công ty TNHH một thành viên kinh doanh nước sạch quảng ninhTrả hồ sơ điều tra bổ sung đối với các tội xâm phạm sở hữu có tính chất chiếm đoạt theo pháp luật Tố tụng hình sự Việt Nam từ thực tiễn thành phố Hồ Chí Minh (Luận văn thạc sĩ)Phát triển du lịch bền vững trên cơ sở bảo vệ môi trường tự nhiên vịnh hạ longNghiên cứu khả năng đo năng lượng điện bằng hệ thu thập dữ liệu 16 kênh DEWE 5000Tìm hiểu công cụ đánh giá hệ thống đảm bảo an toàn hệ thống thông tinSở hữu ruộng đất và kinh tế nông nghiệp châu ôn (lạng sơn) nửa đầu thế kỷ XIXTổ chức và hoạt động của Phòng Tư pháp từ thực tiễn tỉnh Phú Thọ (Luận văn thạc sĩ)Chiến lược marketing tại ngân hàng Agribank chi nhánh Sài Gòn từ 2013-2015TÁI CHẾ NHỰA VÀ QUẢN LÝ CHẤT THẢI Ở HOA KỲQUẢN LÝ VÀ TÁI CHẾ NHỰA Ở HOA KỲ