... b i 33sgk/48
- Muốn đạt lo i gi i em cần i u kiện gì ?
- Hs lên bảng trình bày
B i 32
G i x là i m thi môn Toán, ta có bpt :
(2x+2.8 +7+ 10):6 ≥ 8
⇔ x ≥ 7, 5
Vậy Chiến ph i có i m thi môn Toán ... 15/02/2013
TIẾT 50 GI I B I TOÁN BẰNG CÁCH LẬP
PHƯƠNG TRÌNH
I. MỤC TIÊU:
Trang 93
- HS Nắm vững các bước gi i b i toán bằng cách lập PT; Biết vận dụng và gi i một
số b i...
... càng nhỏ thì độ lệch giá
a
và
a càng ít.
I .Số gần đúng
II.Sai số tuyệt đ i và sai
số tương đ i
1.Sai số tuyệt đ i
a
giá trị đúng
a giá trị gần đúng
a
∆
Sai số tuyệt đ i
Khi đó:
a
∆
=
a a−
... tìm l i
gi i sau đó g i một HS đ i diện
nhóm 2 trình bày l i gi i.
GV: G i HS nhận xét và bổ sung
(nếu cần) r i cho i m HS theo
nhóm.
HS: Thảo luận theo nhóm
để tìm...
... giao của đồ thị hàm số v i các trục toạ độ.
- T duy, th i độ: HS chủ động tiếp cận kiến thức, tìm t i l i gi i, biết đánh giá b i làm
của bạn.
II. Thiết bị.
- GV: giáo án, bảng, phấn, t i liệu ... số v i m = 1.
b. Tìm m để đồ thị hàm số tiếp xúc v i trục hoành t i hai i m phân biệt; t i một i m?
HS: nghiên cứu trớc các kiến thức và b i tập.
III. B i m i.
1. ổn định tổ c...
... sung và cho i m.
3- B i m i:
Phương pháp N i dung
G: đưa bảng phụ có ghi b i số 45:
(sgk. Tr 27)
B i số 45: (sgk/ 27)
G i th i gian đ i I làm một mình hoàn
Giáo án Toán 9 – Đ i số chương 3
G: ... v i I chảy một mình
Giáo án Toán 9 – Đ i số chương 3
Tuần 22
Tiết 41 GI I B I TOÁN BẰNG CÁCH LẬP HỆ PHƯƠNG TRÌNH
I. Mục tiêu:
*Học sinh được củng cố phương p...
...
Đề thi đ i số môn toán lớp 10
2) G i I là trung i m của FK , Chứng minh I là tâm đường tròn i qua A ,
C, F , K .
Tính số đo góc AIF , suy ra 4 i m A , B , F , I cùng nằm trên ... BECD n i tiếp .
c) Khi hình thoi ABCD cố định . Chứng minh i m E nằm trên một cung
tròn cố định khi m chạy trên BC .
ĐỀ SỐ 11
Câu 1 ( 3 i m )
Cho biểu thức :...
... Chia có dư:
- HS ghi b i.
- HS trả l i.
- HS trả l i
- HS ghi b i.
- HS nghe, trả l i và ghi b i.
- HS nghe, trả l i và ghi b i.
- HS nghe, trả l i và ghi b i.
Trang 1
Trường THCS Lương Sơn Giáo ... hợp
số tự nhiên.
- HS phân biệt được các tập hợp N và N
*
, biết sử dụng các kí hiệu ≤ và ≥, biết viết số
tự nhiên liền sau, số tự nhiên liền trước của một số tự nhiên.
- HS...
... dụng ký hiệu
giao của hai tập hợp.
∗ Th i độ: Học sinh biết tìm ước chung và b i chung trong một số b i toán đơn giản.
II. PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC:
- Bảng phụ, phấn màu.
III. TIẾN TRÌNH B I DẠY:
HOẠT ... ba số tự nhiên liên tiếp là một
số chia hết cho 3.
b/ Tổng của bốn số tự nhiên liên tiếp là một
số không chia hết cho 4.
B i 3: Chứng tỏ rằng số có dạng
aaaaaa
bao giờ cũng ch...
... tứ giác , tứ giác l i , tổng các góc của từ giác l i.
* Kó năng:
- Học sinh biết vẽ, biết g i tên các yếu tố , biết tính số đo các góc của một tứ giác
l i.
- Học sinh biết vận dụng các kiến ... trục đ i xứng là 2 đường chéo và 2
đường thẳng i qua trung i m các cặp cạnh
đ i.
Trang 50
Ngày soạn : 12/08
CHƯƠNG I: TỨ GIÁC
TIẾT 1: TỨ GIÁC
I. MỤC TIÊU:
* Kiến thức:
- Học sinh biết đò...
... duy logic, thao tác phân tích i lên trong
việc tìm kiếm l i gi i của một b i toán chứng minh. Đồng th i qua m i liên hệ giữa các
b i tập, giáo dục cho HS tư duy biện chứng.
II. PHƯƠNG TIỆN : ... minh, tính toán, biến đ i tỉ lệ thức.
- Qua những b i tập liên hệ v i thực tế, giáo dục cho HS tính thực tiễn của toán học.
II. PHƯƠNG TIỆN :
- Thước kẻ , hình vẽ ở bảng phụ, thư...
... của b i toán
- Trả l i câu h i của GV.
- Chia nhóm và giao nhiệm vụ cho
học sinh đọc, nghiên cứu cách gi i
của SGK
ĐVĐ: ứng dụng phép vị tự vào gi i
b i toán dựng hình như thế nào ?
B i tập về ... KH I NIỆM VỀ PHÉP BIẾN HÌNH
1- Kh i niệm:
Hoạt động 1 ( Nhận biết, xây dựng kiến thức )
Học sinh nghiên cứu SGK
Hoạt động của học sinh Hoạt động của giáo viên
- Đọc, nghiên cứu phần “...