SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM BẬC 4
sang kien kinh nghiem bac 4 cap tinh
... giáo viên học tập các sáng kiến kinh nghiệm đã đợc phòng giáo dục công nhận hoặc các sáng kiến kinh nghiệm có chất lợng cấp trờng của đồng nghiệp.+ Coi sáng kiến kinh nghiệm là tiêu chí thi ... học.+ Khuyến khích giáo viên viết sáng kiến kinh nghiệm bằng chế độ khen thởng động viên.+ Thành lập hội đồng khoa học nhà trờng, tổ chức chấm sáng kiến kinh nghiệm hàng năm.* Việc thu hút ... phải mang tính hiệu quả, tránh tình trạng hình thức.Giải pháp 10: Chỉ đạo công tác đúc kết sáng kiến kinh nghiệm. Công tác này trớc hết nhằm mục đích thu hút giáo viên vào việc nghiên cứu, tìm tòi...
- 24
- 1,348
- 5
Sáng kiến kinh nghiệm Toán 4
... tìm tòi, học hỏi vàtích lũy kiến thức, kinh nghiệm của bản thân mỗi người.Là người giáo viên được phân công giảng dạy khối lớp 4. Chúng tôi nhậnthấy việc tích luỹ kiến thức cho các em là cần ... phương pháp khắc sâu kiến thức.Vì vậy mà qua khảo sát chất lượng đầu năm vào thời điểm tháng 10/20 04 (năm học 20 04 - 2005) về giải bài toán: Tổng số là 1 14 học sinh của khối lớp 4 là như sau:Tóm ... bằng nhau là:1 + 4 = 5 (phần)Số thóc ở kho nhỏ là: 45 : 5 = 9 (tấn)Số thóc ở kho lớn là:9 x 4 = 36 (tấn)Hỏi còn cách giải nào khác?T số thóc - kho nhỏ = số thóc kho lớn[hay 45 - 9 = 36 (tấn)]Thử...
- 16
- 1,651
- 11
Sáng kiến kinh nghiệm Toán 4
... là: (45 6 24) : 2 = 216.Số lớn là: 216 + 24 = 240 .Cách 2:Số lớn: Số béSố lớn là: (45 6 + 24) : 2 = 240 ?? 24 456?? 24 456?? 24 456 24 Số bé là: 240 24 = 216B ớc 4 Kiểm tra216 + 240 ... là:3 + 4 = 7 phầnGiá trị một phần là:35 : 7 = 5 (H/S)Số học sinh nam là:5 x 4 = 20 (H/S)Số học sinh nữ là:35 20 = 15 (H/S)Đáp án 20 học sinh nam và 15 học sinh nữ.B ớc 4 Kiểm tra 14 + ... 240 ?? 24 456?? 24 456?? 24 456 24 Số bé là: 240 24 = 216B ớc 4 Kiểm tra216 + 240 = 45 6 240 -216 = 24 Chú ý:Nếu học sinh không giải đợc nh trên giáo viên có thể giúp các em lập kế hoạchgiải...
- 10
- 1,329
- 27
sang kien kinh nghiem toan 4
... vài kinh nghiệm của bản thân tôi nhằm góp phần của mình vào việc giảng dạy toán phần phân số trong chơng trình toán 4. Tôi rất mong đợc sự chỉ đạo và đóng góp ý kiến của hội đồng sáng kiến kinh ... lập-Tự do Hanh phúc. Vn Thin- Sỡn H Lai Chõu10 Vn Thỡn- Sỡn H Lai Chõu Sáng kiến kinh nghiệm (Giảng dạy về phân số ở lớp 4) Ngời thc hiện : Đỗ ThìnTrờng Tiểu học Căn Co - Sìn Hồ - Lai ChâuYên ... lớp 4 về cách tính phân số để nghiên cứu nhằm nâng cao chất l-ợng dạy và học ở trờng tiểu học Căn Co. Vn Thin- Sỡn H Lai Chõu2 Vn Thỡn- Sỡn H Lai ChõuII nội dung cụ thể của sáng kiến kinh nghiệm: 1-...
- 12
- 1,367
- 39
A SANG KIEN - KINH NGHIEM L 4 REN VIET CAU DUNG CAU HAY
... là từ loại đó. Nhưng có một điều rất sâu đểtôi chọn viết sáng kiến kinh nghiệm này là do bản thân các emcũng biết mình còn hạn chế về kiến thức ngữ pháp nên rất ham tìmhiểu, học hỏi, buộc một ... SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM RÈN VIẾT CÂU ĐÚNG CÂU HAYi. Đặt vấn đề Qua thực tế giảng dạy, Tôi thấy rằng: ... trongcâu đối thoại. Tôi sẽ tiếp tục áp dụng các kinh nghiệm này để nâng cao khảnăng sử dụng câu cho các em học sinh . Gia Ninh , ng y 15 th¸ng 4 n¨m 2009à Ngêi viÕt D¬ng V¨n Hïng 102-...
- 10
- 746
- 10
A SANG KIEN - KINH NGHIEM L 4 REN VIET CAU DUNG CAU HAY
... từ loại đó. Nhưng có một điều rất sâu để tôi chọn viết sáng kiến kinh nghiệm này là do bản thân các em cũng biết mình còn hạn chế về kiến thức ngữ pháp nên rất ham tìm hiểu, học hỏi, buộc ... SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM RÈN VIẾT CÂU ĐÚNG CÂU HAYi. Đặt vấn đề Qua thực tế giảng dạy, Tôi thấy rằng: ... câu đối thoại. Tôi sẽ tiếp tục áp dụng các kinh nghiệm này để nâng cao khả năng sử dụng câu cho các em học sinh . Gia Ninh , ng y 15 th¸ng 4 n¨m 2009à Ngêi viÕt D¬ng V¨n Hïng 102-...
- 10
- 695
- 17
A SANG KIEN - KINH NGHIEM L 4 REN VIET CAU DUNG CAU HAY
... là từ loại đó. Nhưng có một điều rất sâu đểtôi chọn viết sáng kiến kinh nghiệm này là do bản thân các emcũng biết mình còn hạn chế về kiến thức ngữ pháp nên rất ham tìmhiểu, học hỏi, buộc một ... SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM RÈN VIẾT CÂU ĐÚNG CÂU HAYi. Đặt vấn đề Qua thực tế giảng dạy, Tôi thấy rằng: ... trongcâu đối thoại. Tôi sẽ tiếp tục áp dụng các kinh nghiệm này để nâng cao khảnăng sử dụng câu cho các em học sinh . Gia Ninh , ng y 15 th¸ng 4 n¨m 2009à Ngêi viÕt D¬ng V¨n Hïng 102-...
- 10
- 395
- 3
Sáng kiến kinh nghiệm bậc IV
... sẻ kinh nghiệm với bạn học và tìm ra kiến thức cho mình.Các kiến thức về tự nhiên đợc đa vào giảng dạy ở Tiểu học chủ yếu qua môn Tự nhiên và Xã hội lớp 1, 2, 3; Khoa học và Kĩ thuật lớp 4, ...
- 2
- 265
- 0
Sang kien kinh nghiem Lop 4
... SL % 14 39,2 16 44 ,8 6 16 0 0III. Dạy thực nghiệm trên lớp đối chứng.Không chỉ dừng lại phạm vi nghiên cứu trong lớp, tôi đã áp dụng kinh nghiệm đổi mới này vào lớp cùng khối là lớp 4C (lớp ... quả đạt đợc nh sau:Giỏi : 11 em chiếm 31 ,4% Khá : 15 em chiếm 43 ,6%TB : 05 em chiếm 14% Yếu : 04 em chiếm 11%Với kết quả thu đợc ở việc dạy thực nghiệm trên lớp đối chứng tôi càng vữngvàng ... viên còn non nớt kinh nghiệm nh tôi trong việctháo gỡ khó khăn, trong việc tìm ra phơng pháp tổ chức dạy các dạng bài tập Luệntừ và câu cho học sinh của mình.II- Bài học kinh nghiệm. Dạy học...
- 20
- 7,538
- 181
Sáng kiến kinh nghiệm ớp 4+5
... tập, ba HStrình bày trên bảng.19,7,2 5,8 ; 8,2,16 5,2;17 ,40 1 ,45 2 32 34 3 01 158 3 90 12 0 41 6 0 0- Đọc và tóm tắt đề toán. 14 5phút5phút- Tổ chức thi giữa các nhóm (6 người)- Gọi đại ... học sinh115phút15phút1phút14phút8 phút1. Kiểm tra bài cũ.- Phát PGV: Điền số thích hợp vào ôtrốngSố bị chia125 45 ,898,5376 789số chia 50 12 45 22 ,4 12,3Thương- Thu và chấm nhanh ... phân.- Tổng kết tiết học. 4, 5lít : 3 ,42 kg 8lít : ? kg- Các nhóm làm trên phiếu banhóm trình bày kết quả trước lớp.Cách 1: Bài giải Một lít dầu hoả cân nặng là:3 ,42 : 4, 5 = 0,76 (kg) 8 lít...
- 17
- 494
- 2
Từ khóa: skkn sử dụng phương pháp đồ thị để giải nhanh một số dạng bài tập trắc nghiệm hóa họcphương pháp đồ thị trong giải toán hóa học16 phương pháp và kĩ thuật giải nhanh trắc nghiệm hóa họcsử dụng phương pháp tình huống trong giảng dạy môn giáo dục học tại trường đhnn đhqg hà nộicẩm nang giải toán trắc nghiệm hóa họcphương pháp đồ thị trong quy hoạch tuyến tínhphương pháp đồ thị trong hóa họcphương pháp đồ thị trong vật lýsử dụng phương pháp quan sát trong dạy họcsu dung do thi de giai nhanh bai tap hoa hocsử dụng phương pháp điều tra trong dạy học môn đạo đức ở tiểu họctruc tien viec su dung phuong phap ke chuyen trong day hoc dao ducsử dụng phương pháp hàm số để giải hệ phương trìnhsu dung phuong phap truc quan trong day hoc tieu hocsử dụng phương pháp đồ thijBáo cáo thực tập tại nhà thuốc tại Thành phố Hồ Chí Minh năm 2018Nghiên cứu tổ chức pha chế, đánh giá chất lượng thuốc tiêm truyền trong điều kiện dã ngoạiđề thi thử THPTQG 2019 toán THPT chuyên thái bình lần 2 có lời giảiGiáo án Sinh học 11 bài 13: Thực hành phát hiện diệp lục và carôtenôitGiáo án Sinh học 11 bài 13: Thực hành phát hiện diệp lục và carôtenôitĐỒ ÁN NGHIÊN CỨU CÔNG NGHỆ KẾT NỐI VÔ TUYẾN CỰ LY XA, CÔNG SUẤT THẤP LPWANPhối hợp giữa phòng văn hóa và thông tin với phòng giáo dục và đào tạo trong việc tuyên truyền, giáo dục, vận động xây dựng nông thôn mới huyện thanh thủy, tỉnh phú thọPhát hiện xâm nhập dựa trên thuật toán k meansNghiên cứu về mô hình thống kê học sâu và ứng dụng trong nhận dạng chữ viết tay hạn chếTìm hiểu công cụ đánh giá hệ thống đảm bảo an toàn hệ thống thông tinSở hữu ruộng đất và kinh tế nông nghiệp châu ôn (lạng sơn) nửa đầu thế kỷ XIXTổ chức và hoạt động của Phòng Tư pháp từ thực tiễn tỉnh Phú Thọ (Luận văn thạc sĩ)Tranh tụng tại phiên tòa hình sự sơ thẩm theo pháp luật tố tụng hình sự Việt Nam từ thực tiễn xét xử của các Tòa án quân sự Quân khu (Luận văn thạc sĩ)chuong 1 tong quan quan tri rui roGiáo án Sinh học 11 bài 14: Thực hành phát hiện hô hấp ở thực vậtBÀI HOÀN CHỈNH TỔNG QUAN VỀ MẠNG XÃ HỘIChiến lược marketing tại ngân hàng Agribank chi nhánh Sài Gòn từ 2013-2015Đổi mới quản lý tài chính trong hoạt động khoa học xã hội trường hợp viện hàn lâm khoa học xã hội việt namHIỆU QUẢ CỦA MÔ HÌNH XỬ LÝ BÙN HOẠT TÍNH BẰNG KIỀMTÁI CHẾ NHỰA VÀ QUẢN LÝ CHẤT THẢI Ở HOA KỲ