0
  1. Trang chủ >
  2. Lớp 12 >
  3. Ngữ văn >

SKKN: Vận dụng tri thức lí luận về thể loại vào dạy học đọc hiểu các tác phẩm văn học Việt Nam sau năm 1975 ở trường THPT

Dạy đọc   hiểu các tác phẩm văn học việt nam hiện địa trong trường THPT ( khảo sát trênđịa bàn huyện đô lương   tỉnh nghệ an) luận văn thạc sỹ ngữ văn

Dạy đọc hiểu các tác phẩm văn học việt nam hiện địa trong trường THPT ( khảo sát trênđịa bàn huyện đô lương tỉnh nghệ an) luận văn thạc sỹ ngữ văn

... của việc dạy học Ngữ văn THPT là tập trung hình thành choHS cách đọc văn, phương pháp đọc văn theo thể loại, để dần dần các em có thể tự đọc được văn, hiểu tác phẩm văn học một cách khoa học, đúng ... môn văn, tác giả đã đồng thời đưa ra các nguyên tắc,cách thức dạy học tác phẩm văn chương trong trường THPT các kiểu bài văn học nướcngoài, kiểu bài văn học sử, kiểu bài luận văn học, … ... - hiểu các tác phẩm văn học trường THPT và khái quát về chương trình Ngữ văn trường THPT hiện nay. nội dung thứ nhất chúng tôi đi vào tìm hiểu những quan niệm về vấn đề dạy đọc - hiểu văn...
  • 130
  • 968
  • 2
Tài liệu Hướng vận dụng tri thức về nhu cầu của con người vào công tác quản lý. pptx

Tài liệu Hướng vận dụng tri thức về nhu cầu của con người vào công tác quản lý. pptx

... nhất thời Trung đại Việt Nam, trong đó tập hợp các tri thức về tri t học, khoa học, văn học sắp xếp theo thứ tự: Vũ trụ luận, địa lý, điển lệ, chế độ, văn nghệ, ngôn ngữ, văn tự, sản vật tự ... khoa học và nhân sinh quan cách mạng cho người học. Nó được hình thành trên cơ sở hệ thống các tri thức, các nguyên lý và quy luật. Tất cả các môn học luận: Tri t học, Kinh tế chính trị học, ... lý luận còn phụ thuộc vào nhiều yếu tố như trình độ học vấn, vốn kinh nghiệm sống, phương pháp học tập Và không chỉ phụ thuộc vào người học mà còn phụ thuộc vào người dạy, vào điều kiện học...
  • 50
  • 787
  • 1
VẬN DỤNG HÌNH THỨC THẢO LUẬN NHÓM NHẰM NÂNG CAO HIỆU QUẢDẠY HỌC TÁC PHẨM VĂN CHƯƠNG Ở TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔTHÔNG

VẬN DỤNG HÌNH THỨC THẢO LUẬN NHÓM NHẰM NÂNG CAO HIỆU QUẢDẠY HỌC TÁC PHẨM VĂN CHƯƠNG TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔTHÔNG

... nhược điểm của dạy học theo hình thức TLN 20 Chương II: Vận dụng hình thức TLN vào giờ dạy học TPVC. 1. Thực tế của việc vận dụng hình thức TLN nhà trường THPT 22 1.1. Khảo sát học sinh……………………………………………………22 ... phù hợp, hướng vào HS, giúp HS khám phá tác phẩm để các thực sự phát tri n. Khám phá hình thức TLN trong dạy học Văn hay cụ thể hơn là TPVC, vận dụng hình thức TLN vào dạy học TPVC cũng là ... trình dạy học. Sử dụng hình thức TLN trong việc dạy học TPVC là nhằm mục đích đó. Trước khi bước vào tìm hiểu cụ thể về hình thức TLN, chúng tôi đưa ra các tác dụng của TLN thành ba loại...
  • 106
  • 755
  • 6
CƠ SỞ Lí LUẬN VỀ KẾ HOẠCH KINH DOANH (2).DOC

CƠ SỞ LUẬN VỀ KẾ HOẠCH KINH DOANH (2).DOC

... đấu phát tri n năm sau cao hơn năm trước và sau hai đến ba năm thể đầu tư lớn cho cơ sở vật chất trang thiết bị máy móc hiện đại mới một lần.- Đa dạng hóa sản phẩm và mở rộng thị trường quốc ... bất kì cấp nào phải dựa trên 5 cơ sở sau: Thứ 1: kết quả sản xuất kinh doanh năm trước Thứ 2: sự phát tri n nguồn thị trường, các hợp đồng đã kí, các bản ghi, dự báo tiền khả năng về mở ... tại các website trong nước và cả quốc tế như Việt Nam emark, Việt Nam business directory, Asiantimber, Phòng thương mại và công nghiệp Việt Nam (VCCI), và việc đầu tư tham gia các hội chợ tri n...
  • 27
  • 2,728
  • 19
Sử dụng di tích lịch sử cách mạng địa phương trong dạy học lịch sử việt nam giai đoạn 1954   1975 ở trường THPT   thành phố hồ chí minh (chương trình chuẩn) luận văn thạc sĩ lịch sử

Sử dụng di tích lịch sử cách mạng địa phương trong dạy học lịch sử việt nam giai đoạn 1954 1975 trường THPT thành phố hồ chí minh (chương trình chuẩn) luận văn thạc sĩ lịch sử

... sử cách mạng vào dạy học lịch sử Việt Nam giai đoạn 1954 -1975 hiện nay một số trường trung học phổ thông TP.HCM. - Tìm hiểu khoá trình lịch sử Việt Nam lớp 12 trường THPT giai đoạn1954 -1975 ... trong dạy học lịch sử Việt Nam giai đoạn 1954 -1975. Chương 3Hình thức, biện pháp sử dụng di tích lịch sử cách mạng tại địa phương trong dạy học lịch sử Việt Nam giai đoạn 1954 -1975 trường THPT- TP.HCM21CHƯƠNG ... xuất trường THPT. 5. Cơ sở phương pháp luận và phương pháp nghiên cứu:5.1. Cơ sở phương pháp luận: Cơ sở phương pháp luận của luận văn là lý luận của chủ nghĩa Mác-Lênin về nhận thức, các...
  • 180
  • 1,566
  • 12
Vận dụng tư tưởng của lý thuyết kiến tạo vào dạy học vật lý ở THPT (thể hiện qua chương động lực học vật rắn vật lý 12 ban KHTN) luận văn thạc sỹ giáo dục học

Vận dụng tư tưởng của lý thuyết kiến tạo vào dạy học vật lý THPT (thể hiện qua chương động lực học vật rắn vật lý 12 ban KHTN) luận văn thạc sỹ giáo dục học

... các đặc điểm của hai hình thức kiến tạo trên chúng ta có thể rút ra một số quan điểm chủ đạo để vận dụng thuyết kiến tạo vào dạy học vật trường phổ thông.1.4.1- Dạy học vật ... sắp xếp một cách cơ học các kiến thức đã có và các kiến thức mới, mà bao gồm quá trình chủ thể nhận thức suy nghĩ, để loại bỏ những tri thức cũ không phù hợp nữa, chọn lọc những tri thức mới, ... đựơc biên soạn và bắt đầu tri n khai dạy học các trường phổ thông từ năm 2006-2007. Nội dung dạy học là kiến thức khoa học, là tư duy để chế biến kiến thức, là nhân cách để khắc phục khó khăn...
  • 81
  • 717
  • 3

Xem thêm

Từ khóa: khai thác kiến thức từ tranh ảnh trong sách giáo khoa vận dụng vào dạy học môn địa lý lớp 11 ở trường thpt quan sơn 2skkn thi pháp văn học trung đại việt nam với việc đọc hiểu các tác phẩm văn học trung đại trong nhà trườngdự báo về khả năng xuất khẩu và sức cạnh tranh của các sản phẩm đồ gỗ việt nam trên thị trường nhật bản trong thời gian tớithực trạng xuất khẩu và phân phối gỗ và các sản phẩm gồ cứa việt nam trên thị trường nhật bảnvận dụng trí thức lý luậnbài dự thi van dung kien thuc lien mon ve phap luat dành cho học sinh trung họcvận dụng tư tưởng của lý thuyết kiến tạo vào dạy học vật lý ở thpt thể hiện qua chương động lực học vật rắn vật lý 12 ban khtn luận văn thạc sỹ giáo dục họcnghiên cứu tổ chức dạy học ngoại khóa môn vật lý ở trường thcs áp dụng cho vật lý 8 luận văn thạc sỹ vật lývận dụng một số lý thuyết về thương mại quốc tế để đánh giá tiềm năng xuất khẩu của việt nam2 1 thống kê về việc thực hiện ứng dụng cntt vào dạy học trước hay sau khi có sự chỉ đạo của phòng giáo dụcmột số vấn đề lí luận liên quan đến hđ dạy học môn ngữ văn ở trường trung học cơ sởmột số vấn đề lý luận về địa vị pháp lý của thẩm phán trong tố tụng hình sự việt namnghị luận về ước mơ vào đại họcnghi luan ve y kien vao dai hoc la con duong lap than duy nhatket luan ve giao duc va day hoc lua tuoi thptBáo cáo quy trình mua hàng CT CP Công Nghệ NPVchuyên đề điện xoay chiều theo dạngNghiên cứu vật liệu biến hóa (metamaterials) hấp thụ sóng điện tử ở vùng tần số THzBiện pháp quản lý hoạt động dạy hát xoan trong trường trung học cơ sở huyện lâm thao, phú thọGiáo án Sinh học 11 bài 13: Thực hành phát hiện diệp lục và carôtenôitĐỒ ÁN NGHIÊN CỨU CÔNG NGHỆ KẾT NỐI VÔ TUYẾN CỰ LY XA, CÔNG SUẤT THẤP LPWANPhối hợp giữa phòng văn hóa và thông tin với phòng giáo dục và đào tạo trong việc tuyên truyền, giáo dục, vận động xây dựng nông thôn mới huyện thanh thủy, tỉnh phú thọTrả hồ sơ điều tra bổ sung đối với các tội xâm phạm sở hữu có tính chất chiếm đoạt theo pháp luật Tố tụng hình sự Việt Nam từ thực tiễn thành phố Hồ Chí Minh (Luận văn thạc sĩ)Phát hiện xâm nhập dựa trên thuật toán k meansNghiên cứu, xây dựng phần mềm smartscan và ứng dụng trong bảo vệ mạng máy tính chuyên dùngNghiên cứu về mô hình thống kê học sâu và ứng dụng trong nhận dạng chữ viết tay hạn chếĐịnh tội danh từ thực tiễn huyện Cần Giuộc, tỉnh Long An (Luận văn thạc sĩ)Thiết kế và chế tạo mô hình biến tần (inverter) cho máy điều hòa không khíTổ chức và hoạt động của Phòng Tư pháp từ thực tiễn tỉnh Phú Thọ (Luận văn thạc sĩ)Giáo án Sinh học 11 bài 15: Tiêu hóa ở động vậtchuong 1 tong quan quan tri rui roNguyên tắc phân hóa trách nhiệm hình sự đối với người dưới 18 tuổi phạm tội trong pháp luật hình sự Việt Nam (Luận văn thạc sĩ)Giáo án Sinh học 11 bài 14: Thực hành phát hiện hô hấp ở thực vậtChiến lược marketing tại ngân hàng Agribank chi nhánh Sài Gòn từ 2013-2015HIỆU QUẢ CỦA MÔ HÌNH XỬ LÝ BÙN HOẠT TÍNH BẰNG KIỀM