Tài liệu về : “Kế hoạch giảng dạy môn giáo dục công dân lớp 12

Kế hoạch giảng dạy môn giáo dục công dân lớp 12

Kế hoạch giảng dạy môn giáo dục công dân lớp 12
... SƯ PHẠM TP.HỐ CHÍ MINHKHOA GIÁO DỤC CHÍNH TRỊKẾ HOẠCH GIẢNG DẠY MÔN GIÁO DỤC CÔNG DÂN LỚP 12BÀI 1: PHÁP LUẬT VÀ ĐỜI SỐNGGVHD: PHẠM THỊ THU THANHSVTH: LÊ THỊ HỒNG CẨMLỚP GDCT_ 4A NỘI DUNG BÀI ... các công dân •Mọi công dân đều có nghĩa vụ tôn trọng quyền và việc thực hiện quyền của công dân •Trường hợp nếu có tranh chấp hoặc có hành vi làm thiệt hại đến quyền và lợi ích hợp pháp của công ... của nhân dân làm cho nhân dân biết pháp luật, biết quyền lợi và nghĩa vụ của mình để dân tự giác tuân theoTuyên truyền pháp luật Sách pháp luật b) Pháp luật là phương tiện để công dân thực...
  • 18
  • 998
  • 5

Vận dụng phương pháp đàm thoại trong giảng dạy môn Giáo dục công dân ở trường THPT

Vận dụng phương pháp đàm thoại trong giảng dạy môn Giáo dục công dân ở trường THPT
... đàm thoại trong giảng dạy môn Giáo dục công dân ở trường THPT” B. GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ: I. QUAN NIỆM VỀ PHƯƠNG PHÁP ĐÀM THOẠI: Trong quá trình giảng dạy môn Giáo dục công dân căn cứ vào ... công tác giáo dục nói chung và đối với các trường THPT nói riêng, thì một tư tưởng đã “ ăn sâu bám rễ” vào nhận thức của học sinh đó là: môn Giáo dục công dân môn phụ ( vì không phải môn ... trong giáo dục giáo dưỡng, giáo viên bộ môn cần tuân theo các yêu cầu sau: 1/ Đàm thoại có thể dùng để giảng tri thức mới hoặc củng cố tri thức cũ, kiểm tra đánh giá kết quả giảng dạy, học...
  • 14
  • 928
  • 13

Giáo dục đạo đức cho học sinh thông qua giảng dạy môn giáo dục công dân ở trường trung học phổ thông

Giáo dục đạo đức cho học sinh thông qua giảng dạy môn giáo dục công dân ở trường trung học phổ thông
... Toan1pháp giảng dạy để thực hiện tốt những bài giảng đạo đức trên lớp, chính là một phần hết sức quan trọng trong việc giáo dục đạo đức cho học sinh. Để giáo dục đạo đức thông qua giảng dạy môn Giáo ... cô giáo trong khoa Giáo dục chính trị, đặc biệt là các thầy cô giáo trong tổ phơng pháp giảng dạy Giáo dục công dân, cùng gia đình bạn bè nhiệt tình giúp đỡ và động viên em để em có đợc kết ... giảng dạy Giáo dục công dân ở trờng trung học phổ thông.2.3.2.3. Phơng pháp giáo dục Phơng pháp giáo dục là một vấn đề quan trọng của lý luận dạy học trong đó bao hàm phơng pháp giảng dạy. Chính...
  • 72
  • 715
  • 7

Phát huy tính tích cực của học sinh thông qua việc sử dụng bài giảng điện tử trong giảng dạy môn giáo dục công dân ở trường trung học phổ thông

Phát huy tính tích cực của học sinh thông qua việc sử dụng bài giảng điện tử trong giảng dạy môn giáo dục công dân ở trường trung học phổ thông
... các môn giáo dục nàychính là giáo dục t tởng tình cảm, giáo dục lòng yêu nớc, yêu tổ quốc, yêu dân tộc, yêu Chủ nghĩa xã hội, giáo dục về những phẩm chất của chủ tịch Hồ ChíMinh, giáo dục về ... thức:47Bộ giáo dục và đào tạoTrờng đại học vinh Nguyễn thị ngaPhát huy tính tích cực của học sinh thông qua việc sử dụngbài giảng điện tử trong giảng dạy môn giáo dục công dân ở trờng ... cứu về môn GDCD, đặc biệt là những ngời làm công tác giảng dạy môn 74.2. Phạm vi nghiên cứuNghiên cứu việc sử dụng BGĐT - đợc thiết kế bằng phần mềm MicrosoftPowerpoint vào giảng dạy môn GDCD...
  • 52
  • 389
  • 0

Vấn đề giảng dạy môn giáo dục công dân ở thừa thiên huế, thực trạng và giải pháp

Vấn đề giảng dạy môn giáo dục công dân ở thừa thiên   huế, thực trạng và giải pháp
... sử giáo dục thế giới, Nxb Giáo dục, 1997.[3]. Hồ Chí Minh bàn về giáo dục, Nxb Giáo dục, Hà Nội, 1962.[4]. Luật giáo dục, tháng 2 /12/ 1998.[5]. Lê Đức Quảng, Phơng pháp và t liệu giảng dạy môn ... thiết của một công dân Việt Nam trongthời đại mới. Môn GDCD chứa đựng một khối lợng tri thức công dân, thể hiện têngọi của môn học, dạy và học để làm ngời công dân, trở thành ngời công dân đúng ... Huế giáo viên GDCD đều giảng dạy nhiều hơn so với quy định.Ví dụ: Trờng PTTH Nguyễn Đình Chiểu chỉ có 2 giáo viên mà có tới 28 lớp nên mỗi giáo viên phải đảm nhận giảng dạy 25 tiết/1 tuần.Giảng...
  • 54
  • 147
  • 0

Vận dụng các phương pháp dạy học tích cực trong dạy học môn giáo dục công dân lớp 12 (qua khảo sát tại trường THPT lấp vò 3 huyện lấp vò, tỉnh đồng tháp

Vận dụng các phương pháp dạy học tích cực trong dạy học môn giáo dục công dân lớp 12 (qua khảo sát tại trường THPT lấp vò 3 huyện lấp vò, tỉnh đồng tháp
... 11 môn Giáo dục công dân. 4. Bộ Giáo dục và Đào tạo, Tài liệu bồi dưỡng giáo viên thực hiện chương trình, SGK lớp 12 môn Giáo dục công dân. 5. Bộ Giáo dục và Đào tạo, Dự án phát triển Giáo dục ... GIÁO DỤC CÔNG DÂN LỚP 12. 1.1. Cơ sở lý luận của việc vận dụng các phương pháp dạy học tích cực trong dạy học môn Giáo dục công dân lớp 12 1.1.1. Quan niệm về phương pháp dạy học Trong giáo ... pháp dạy học tích cực trong chương trình giáo dục công dân lớp 12. Chương 2: Thực nghiệm sư phạm đối với việc vận dụng các phương pháp dạy học tích cực trong dạy học môn giáo dục công dân 12, ...
  • 110
  • 292
  • 0

Giáo dục ý thức chấp hành pháp luật cho học sinh thông qua dạy học môn giáo dục công dân lớp 12 (qua khảo sát tại trường THPT phan ngọc hiển, quận ninh kiều, thành phố cần thơ) luận văn thạc sĩ khoa học giáo dục

Giáo dục ý thức chấp hành pháp luật cho học sinh thông qua dạy học môn giáo dục công dân lớp 12 (qua khảo sát tại trường THPT phan ngọc hiển, quận ninh kiều, thành phố cần thơ) luận văn thạc sĩ khoa học giáo dục
... luật cho học sinh thôngqua dạy học môn giáo dục công dân lớp 12 1.1.3.1. Nội dung chương trình môn giáo dục công dân lớp 12 Chương trình môn giáo dục công dân lớp 12 gồm 10 bài, được cấu trúctheo ... của môn giáo dục công dân 12 là chủ yếu giáo dục ý thức chấp hành pháp luật cho học sinh.1.1.3.3. Nội dung giáo dục ý thức chấp hành pháp luật cho học sinh thôngqua dạy học môn giáo dục công dân ... cấp trung học cơ sở, môn giáo dục công dân được dạy ở cả 4 khối lớp (từ lớp 6 đến lớp 9) với thời lượng 35 tiết/khối lớp, với hai mạch nộidung : Công dân với đạo đức và công dân với pháp luật....
  • 68
  • 607
  • 5

Kết hợp phương pháp giải quyết vấn đề với phương pháp thảo luận nhóm trong dạy học môn giáo dục công dân lớp 12 (qua khảo sát ở trường THPT bùi thị xuân, q1, TP hồ chí minh) luận văn thạc sĩ khoa học giáo dục

Kết hợp phương pháp giải quyết vấn đề với phương pháp thảo luận nhóm trong dạy học môn giáo dục công dân lớp 12 (qua khảo sát ở trường THPT bùi thị xuân, q1, TP  hồ chí minh) luận văn thạc sĩ khoa học giáo dục
... các giáo viên giảng dạy GDCD nhằm tìm hiểu thực trạng dạy học môn GDCD lớp 12 ở Trường THPT Bùi Thị Xuân, Quận 1.62 Như vậy, trong dạy học môn GDCD lớp 12, nếu giáo viên vận dụng tốtviệc kết ... làm người.BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠOTRƯỜNG ĐẠI HỌC VINHVŨ THỊ BÍCH THÚYKẾT HỢP PHƯƠNG PHÁP GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀVỚI PHƯƠNG PHÁP THẢO LUẬN NHÓM TRONGDẠY HỌC MÔN GIÁO DỤC CÔNG DÂN LỚP 12 (QUA KHẢO ... hiệu quả việc kết hợp phương phápgiải quyết vấn đề với phương pháp thảo luận nhóm trong dạy học môn GDCD lớp 12. - Góp phần thực hiện đổi mới phương pháp dạy học môn GDCD lớp 12 ởtrường THPT...
  • 94
  • 800
  • 1

Nâng cao tính thống nhất giữa lý luận và thực tiễn trong dạy học môn giáo dục công dân lớp 12 luận văn thạc sĩ khoa học giáo dục

Nâng cao tính thống nhất giữa lý luận và thực tiễn trong dạy học môn giáo dục công dân lớp 12 luận văn thạc sĩ khoa học giáo dục
... TRONG DẠY HỌC MÔN GIÁO DỤC CÔNG DÂN LỚP 12 3.1. Phương hướng nâng cao tính thống nhất giữa lí luận và thực tiễn trong dạy học môn giáo dục công dân lớp 12 ở trường THPT3.1.1. Dạy học môn giáo dục ... TIỄN TRONG DẠY HỌC MÔN GIÁO DỤC CÔNG DÂN LỚP 12 LÀ MỘT YÊU CẦU KHÁCH QUAN643.1.2. Nâng cao tính thống nhất giữa lí luận và thực tiễn trong dạy học môn giáo dục công dân lớp 12 ở trường THPT ... tiễn trong giảng dạy môn GDCD? Trong dạy học môn GDCD lớp 12 bản thân giáo viên và học sinh đã hiểu đúng các yếu tố thực tiễn hay chưa? Đưa thực tiễn vào giảng dạy môn GDCD lớp 12 như thế nào...
  • 99
  • 236
  • 0

Nâng cao tính thống nhất giữa lý luận và thực tiễn trong dạy học môn giáo dục công dân lớp 12

Nâng cao tính thống nhất giữa lý luận và thực tiễn trong dạy học môn giáo dục công dân lớp 12
... trong dạy học môn Giáo dục công dân lớp 12 ở Trường THPT ThanhBình, huyện Tân Phú, tỉnh Đồng Nai 1.2.2.1 Kết quả đạt được trong vận dụng nguyên tắc thống nhất giữa lí luậnvà thực tiễn vào dạy ... O!>!01-1.2. Cơ sở thực tiễn của việc nâng cao tính thống nhất lý luận và thựctiễn trong dạy học môn Giáo dục công dân lớp 12 1.2.1. Khái quát về trường THPT Thanh Bình="AB===1tV!]!3!"AB==t=1tVIA[!;Nww*!R^>!I#&'(w}sHZ•t=,}*}ww*!4;`fPT%`tVP2=3`P!uHiF1-FN))P!"ABQ!!"AB===1tV!R^>!I#&',(+}sHZ=Z•t=)},}))-FN9))?Z))(P!"ABh!"ABnPI]@2.&/!4!!>!'P;h9;h;C!;h9019&AI>N9))EZ)),P!"ABI%IA[T36@1!"1i;h9P;h8F==P;h1P;h! ... giữa lý luậnvà thực tiễn trong dạy học môn GDCD lớp 12 1.1.5.1. Sự cần thiết phải nâng cao tính thống nhất giữa lý luận với thựctiễn trong dạy học môn GDCD lớp 12 H4!A:I1A:!B@Œ2;S1P2I8S1-H]Ihb;CS!i36;!!"Q]&'A[4!A[!"_!D3!"...
  • 57
  • 144
  • 2

Xem thêm

Nạp tiền Tải lên
Đăng ký
Đăng nhập
× Đăng nhập Nạp
tiền
Giỏ hàng Đã
xem
RFD TOP