... cực.
2.Kĩ thuật dạy học “ 3 lần 3 ”.
3 .Vận dụng kĩ thuật dạy học “ 3 lần 3 ” trong giảng dạy Địa lí 12 THPT.
3. 1 .Trong bài 14.Sử dụng và bảo vệ tài nguyên thiên nhiên.
3. 2 .Trong bài 17.Lao động ... dung của đề
tài “ Vận dụng kĩ thuật dạy học 3 lần 3 trong giảng dạy Địa lí 12 THPT ”.
1 .Lí luận...
... Đề tài: Kinh nghiệm vận dụng kỹ thuật dạy học tích cực trong giảng dạy môn Lịch sử 9
1. Tên đề tài:
Kinh nghiệm vận dụng kỹ thuật dạy học tích cực trong giảng dạy môn
Lịch sử 9
2. Đặt vấn ... trong các tài liệu bao gồm: Động
não, Kỹ thuật XYZ, Kỹ thuật “bể cá”, Kỹ thuật “ bi” , Tranh luận ủng hộ –
phản đối, Thông tin phản hồi trong quá t...
...
MgCl
2
(BioLabs). Chu trình phản ứng là 95
o
C 5 phút / 35 chu kỳ gồm 95
o
C
30 giây; 38 ,5
o
C (RAMS1), 53
o
C (RAMS2), 53
o
C (RAMS3), 33 ,5
o
C
(RAMS4) 45 giây; 72
o
C 2 phút / 72
o
C 7 phút. ... ỨNG DỤNG KỸ THUẬT SINH HỌC PHÂN TỬ ĐỂ XÁC ĐỊNH MỘT
SỐ LOÀI SÂM THUỘC CHI PANAX
TÓM TẮT
Mở đầu: Nhân sâm được dùng trong y học phương Đông hàng ngàn năm.
Rễ của nhân sâm có tác...
... điểm “tích hợp” và “tích cực”.
Theo tác giả, mục đích chính của việc dạy tiếng Việt ở THPT là “hành
dụng , “tức là hình thành và rèn luyện cho HS khả năng vận dụng các đơn vị
ngôn ngữ trong ...
dụng quan điểm “tích hợp” và “tích cực” trong việc dạy phân môn này. Việc vận
dụng được chúng tôi cụ thể hoá trong các PPDH, hình thức và phương tiện dạy
học ngữ pháp. Tro...
... điểm “tích hợp” và “tích cực”.
Theo tác giả, mục đích chính của việc dạy tiếng Việt ở THPT là “hành
dụng , “tức là hình thành và rèn luyện cho HS khả năng vận dụng các đơn vị
ngôn ngữ trong ...
dụng quan điểm “tích hợp” và “tích cực” trong việc dạy phân môn này. Việc vận
dụng được chúng tôi cụ thể hoá trong các PPDH, hình thức và phương tiện dạy
học ngữ pháp. Tro...
... về các hiện tượng, quá trình vật lí.
1.1 .3. Các loại thí nghiệm sử dụng trong dạy học vật lí
1.1 .3. 1. Căn cứ vào mục đích lý luận dạy học của thí nghiệm vật lí
Trong quá trình nhận thức của HS, ... Đối tượng và phạm vi nghiên cứu
3. 1. Đối tượng
- Nội dung, phương pháp dạy học vật lí THPT.
- Thí nghiệm trong dạy học vật lí ở trường THPT.
- MVT, thiết...
... trình dạy học.
BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO
TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM TP. HỒ CHÍ MINH
Nguyễn Uy Đức
VẬN DỤNG DẠY HỌC THEO CHỦ ĐỀ
TRONG DẠY HỌC CHƯƠNG “TỪ VI MÔ ĐẾN
VĨ MÔ” LỚP 12 THPT ... tiêu dạy học của chương “Từ vi mô đến vĩ mô” theo chương trình SGK
lớp 12 THPT ban Nâng cao
[3] , [12] , [15]
Mục tiêu dạy học của chương “Từ vi mô đến vĩ mô” theo chương t...
... pháp dạy học bi tập di truyền học cho học sinh THPT.
Với những lí do nh trên, chúng tôi đã chọn đề ti: Vận dụng t
tởng s phạm của G. Polya trong việc dạy học bi tập di truyền cho học
sinh THPT. ... (2000), Vận dụng t tởng của G.Polya trong
dạy học bi tập di truyền ở lớp 12 THPT, Tạp chí giáo dục, số 5/2000.
2. Đinh Thị Thu Hằng (2004), Vận dụng t...
... cấy bằng Kit QiaAmp DNA mini kit (Qiagen)
* Kỹ thuật Multiplex PCR
Trong nghiên cứu này chúng tôi sử dụng kỹ thuật Multiplex PCR thay thế cho kỹ thuật
PCR cổ điển để nhận biết sự mất đoạn ... hiếm gặp bằng kỹ thuật giải trình tự gene. 03 thai nhi là người bình thường mang gene
đột biến. Kết luận: Áp dụng thành công kỹ thuật Multiplex-PCR, C-ARMS-PCR và giải tr...