Phương pháp dạy học giải phương trình lượng giác ở trung học phổ thông

... quyết định nghiên cứu đề tài Phương pháp dạy học giải phương trình lượng giác ở THPT”. Đề tài nghiên cứu nhằm tìm ra phương pháp dạy học giải phương trình lượng giác ở THPT, để từ đó kích thích ... tế dạy học giải các phương trình lượng giác tại các trường THPT. - Xây dựng bài giảng minh họa cho phương pháp dạy học giải toán đã tìm hiểu được cho việc dạy học giải các phương trình Lượng ... cơ sở của vấn đề tìm ra các phương pháp trong dạy học giải phương trình Lượng giác cụ thể như sau: + Hệ thống được các khái niệm liên quan đến phương pháp dạy học tích cực nói chung và phương...

3
1,954
36

Sử dụng phần mềm cabri II plus trong dạy học lượng giác ở trung học phổ thông theo hướng tích cực hóa hoạt động học tập của học sinh

... trong dạy học lượng giác ở trung học phổ thông theo hướng tích cực hóa hoạt động học tập của học sinh Lê Thị Xuân Trường Đại học Giáo dục Luận văn ThS ngành: Lý luận và Phương pháp dạy học; ... khi giải phương trình lượng giác, tìm ra cấu trúc hoạt động dạy học giải phương trình lượng giác. Năm 1997 tác giả này lại có một bài báo bàn về cách nhận dạng trong hoạt động dạy học giải phương ... giảng dạy lượng giác, tiến hành phân tích các kết của thực nghiệm để kiểm chứng các giải thuyết. Keywords: Lượng giác, Phương pháp dạy học, Phần mềm Cabri II Plus, Trường trung học phổ thông...

Vận dụng một số phương pháp dạy học tích cực để rèn luyện kỹ năng giải các bài toán cực trị hình học thuộc chương trình lớp 8, 9 trung học cơ sở

... đáp, phương pháp phát hiện và giải quyết vấn đề, phương pháp hoạt động nhóm, phương pháp dạy học khám phá ) - Đề xuất một số kịch bản dạy học về việc vận dụng một số phương pháp dạy học tích cực ... dụng một số phương pháp dạy học tích cực trong quá trình giảng dạy các bài toán cực trị hình học - Vấn đề vận dụng một số phương pháp dạy học tích cực trong giảng dạy môn Toán cho học sinh vẫn ... làm cho học sinh ý thức được bản thân quá trình học  1.1.3. Một số phương pháp dạy học tích cực ở trường THCS  1.1.3.1. Phương pháp vấn đáp  Bản chất Phương pháp vấn đáp là quá trình tương...

25
2,725
3

Xây dựng hệ thống câu hỏi và bài tập phân hóa khi dạy học hàm số lượng giác và phương trình lượng giác ở lớp 11 trường THPT

... Dạy học phân hóa ở cấp độ vi mô bao gồm dạy học phân hóa nội tại và dạy học phân hóa về tổ chức. a. Dạy học phân hóa nội tại: là sự tổ chức quá trình dạy học trong một tiết học, một lớp học ... 1.1.3. Những tư tưởng chủ đạo dạy học phân hóa Dạy học phân hóa ở trƣờng phổ thông cần đƣợc tiến hành theo các tƣ tƣởng chủ đạo sau: Số hóa bởi Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên ... cấp trung học cơ sở và trung học phổ thông, nhằm tạo ra cơ hội cho học sinh tiếp tục học tập hoặc làm việc sau khi đã hoàn thành một cấp học. Mỗi cơ hội là một “luồng”. Ví dụ: Sau cấp trung học...

168
2,941
7

luận văn: XÂY DỰNG HỆ THỐNG CÂU HỎI VÀ BÀI TẬP PHÂN HÓA KHI DẠY HỌC HÀM SỐ LƢỢNG GIÁC VÀ PHƯƠNG TRÌNH LƯỢNG GIÁC Ở LỚP 11 TRƯỜNG THPT pptx

... cấp trung học cơ sở và trung học phổ thông, nhằm tạo ra cơ hội cho học sinh tiếp tục học tập hoặc làm việc sau khi đã hoàn thành một cấp học. Mỗi cơ hội là một “luồng”. Ví dụ: Sau cấp trung học ... dạy học phân hóa Dạy học phân hóa đƣợc thực hiện ở hai cấp độ: cấp độ vi mô và cấp độ vĩ mô. 1.1.2.1. Dạy học phân hóa ở cấp vi mô Dạy học phân hóa ở cấp độ vi mô là tìm kiếm các phƣơng pháp, ... pháp, kĩ thuật dạy học để mỗi học sinh hoặc mỗi nhóm học sinh, với nhịp độ học tập khác nhau trong giờ học đều đạt đƣợc kết quả mong muốn. Dạy học phân hóa ở cấp độ vi mô bao gồm dạy học phân hóa...

CHUYÊN ĐỀ SINH HỌC LỰA CHỌN PHƯƠNG PHÁP DẠY BÀI “BIẾN ĐỘNG SỐ LƯỢNG CÁ THỂ CỦA QUẦN THỂ SINH VẬT“ TRONG SINH HỌC 12 ppt

... ĐỀ SINH HỌCLỰA CHỌN PHƯƠNG PHÁP DẠY BÀI “BIẾN ĐỘNG SỐ LƯỢNG CÁ THỂ CỦAQUẦN THỂ SINH VẬT“ TRONG SINH HỌC 12Người thực hiện: Lê Thị DuyênI. Lí do chọn đề tài Trải nghiệm qua nhiều giờ học trên ... đưa ra một số phương pháp ứng dung khi dạy bài :Bài39:Chương trình sinh học 12: Biến động số lượng cá thể của quần thể sinh vật.II. Mục tiêu của đề tài: - Lựa chọn phương pháp thích hợp có ý ... - Khai thác nội dung, thông tin cần thiết trong hình , sách giáo khoa rút ra kiến thức cơ bản II. Phương pháp: sử dụng phiếu học tập vấn đápIII. Các phương tiện dạy học: - Bảng 39- Hình...

6
1,000
9

luận văn: XÂY DỰNG HỆ THỐNG CÂU HỎI VÀ BÀI TẬP PHÂN HÓA KHI DẠY HỌC HÀM SỐ LƯỢNG GIÁC VÀ PHƯƠNG TRÌNH LƯỢNG GIÁC Ở LỚP 11 TRƯỜNG THPT pdf

... Dạy học phân hóa ở cấp độ vi mô bao gồm dạy học phân hóa nội tại và dạy học phân hóa về tổ chức. a. Dạy học phân hóa nội tại: là sự tổ chức quá trình dạy học trong một tiết học, một lớp học ... 1.1.3. Những tư tưởng chủ đạo dạy học phân hóa Dạy học phân hóa ở trƣờng phổ thông cần đƣợc tiến hành theo các tƣ tƣởng chủ đạo sau: Số hóa bởi Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên http://www.Lrc-tnu.edu.vn ... cấp trung học cơ sở và trung học phổ thông, nhằm tạo ra cơ hội cho học sinh tiếp tục học tập hoặc làm việc sau khi đã hoàn thành một cấp học. Mỗi cơ hội là một “luồng”. Ví dụ: Sau cấp trung học...

Phương pháp chia miền giải phương trình elliptic cấp hai và phương trình song điều hoà trong miền hình học phức tạp

... tạo Viện Khoa học và Công nghệ Việt NamViện Công nghệ Thông tinVũ Vinh QuangPhơng pháp chia miền giải phơng trình Elliptic cấp hai và phơng trình song điều hoàtrong miền hình học phức tạpChuyên ... phơng pháp chia miền cho lớp phơng trình bậc cao.+ Nghiên cứu các phơng pháp khác giải bài toán biên trong miền hình học phức tạp, so sánh với phơng pháp chia miền.+ Nghiên cứu phơng pháp chia ... Công nghệ Thông tin - Đại học Thái Nguyên3Phần mở đầu1. Tính cấp thiết của đề tàiPhơng pháp chia miền đợc phát triển để giải quyết các bài toán biêntrong miền hình học phức tạp, t tởng chính...

Xem thêm