ĐÁNH GIÁ THỰC KẾT QUẢ HỌC TẬP TRONG GIÁO DỤC ĐẠI HỌC VÀ ĐÀO TẠO NGUỒN NHÂN LỰC potx

... ĐÁNH GIÁ THỰC KẾT QUẢ HỌC TẬP TRONG GIÁO DỤC ĐẠI HỌC VÀ ĐÀO TẠO NGUỒN NHÂN LỰC GS. Nguyễn Đức Chính Đại học Quốc gia Hà Nội I. Những vấn đề chung về đánh giá thực 1. Đặt vấn đề Trong ... sơ đánh giá kết quả học tập của sinh viên (trong đó có những bài đánh giá thực) , để đánh giá thực sự là vì sự tiến bộ không ngừng của người học, phải đầu tư thời gian, tiền bạc. Nhưng để giáo ... đó (Rubric). 3. Đánh giá thực và đánh giá truyền thống 3.1. Đánh giá truyền thống Có nhiều hình thức đánh giá mà các giảng viên thường sử dụng để đánh giá kết quả học tập của sinh viên....

Nghiên cứu quản lý kiểm tra, đánh giá kết quả học tập trong giáo dục đại học ở việt nam

... GIẢI PHÁP QUẢN LÝ KIỂM TRA, ĐÁNH GIÁ KẾT QUẢ HỌC TẬP TRONG GIÁO DỤC ĐẠI HỌC VIỆT NAM 3.1. Các nguyên tắc đề xuất giải pháp quản lý kiểm tra, đánh giá kết quả học tập trong giáo dục đại học Luận ... tập, học tập suốt đời; Mở rộng liên thông, liên kết trong và ngoài nƣớc. 2.2. Thực trạng quản lý kiểm tra, đánh giá kết quả học tập trong giáo dục đại học Việt Nam Để tìm hiểu thực trạng quản ... cấp quản lý kiểm tra, đánh giá kết quả học tập trong giáo dục đại học * Mục tiêu của giải pháp: Mô hình quản lý KTĐG áp dụng trong GDĐH đƣợc phân cấp hợp lý để vừa đánh giá kết quả học tập...

33
1,332
5

Phân tích công việc, đánh giá thực hiện công việc là hai công tác cơ bản của quản lý nguồn nhân lực trong tổ chức

... tích công việc, đánh giá thực hiện công việc là hai công tác cơ bản của quản lý nguồn nhân lực trong tổ chức1.1 Vai trò của quản trị nhân lực trong một tổ chức1.1.1 Quản trị nhân lực Từ trước ... việc Đánh giá thực hiện công việc là một hoạt động rất quan trọng của quản trị nhân lực đặc biệt là với công tác quản lý và sử dụng nhân lực, ngày càng được đánh giá cao trong các hoạt động quản ... là: giáo dục, đào tạo, phát triển. “ Giáo dục là các hoạt động học tập để chuẩn bị cho con người vào một nghề nghiệp hoặc chuyển sang một nghề mới, thích hợp hơn trong tương lai”5 “ Đào tạo...

22
3,463
28

Phát triển và đào tạo nguồn nhân lực Việt Nam trong quá trình chuyển dịch cơ cấu kinh tế .DOC

... hơn nữa vào công tác giáo dục và đào tạo nguồn nhân lực 19PHẦN I: Lý luận về đào tạo và phát triển nguồn nhân lực trong chuyển dịch cơ cấu kinh tếI. Đào tạo và phát triển nguồn nhân lực. 1) ... dào tạo kỹ thuật thực hành. thực hiện giáo dục đào tạo theo 4 phân hệ: phân hệ giáo dục- đào tạo cơ bản cho mọi người; phân hệ giáo dục- đào tạo chất lượng cao; phân hệ đào tạo- 20 giáo dục ... tếChương II: Đánh giá thực trạng của đào tạo và phát triển nguồn nhân lực ở Việt Nam hiện nayI) Đánh giá thực trạng nguồn nhân lực 1)Quy mô nguồn nhân lực 2) Những kết quả đạt được và những mặt...

Phát triển và đào tạo nguồn nhân lực Việt Nam trong quá trình chuyển dịch cơ cấu kinh tế

... Thực hiện giáo dục đào tạo theo 4 phân hệ: Phân hệ giáo dục đào tạo cơ bản cho mọi người; phân hệ giáo dục- đào tạo chất lượng cao; Phân hệ đào tạo thích hợp; phân hệ giáo dục- đào tạo thường ... II: Đánh giá thực trạng của Đào tạo và phát triển 8 nguồn nhân lực ở Việt Nam hiện nay 8 I. Đánh giá thực trạng nguồn nhân lực 8 1. Quy mô nguồn nhân lực 8 2. Những kết quả đã đạt được và ... hơn nữa vào công tác giáo dục và đào tạo nguồn nhân lực. II. Giải pháp nhằm đào tạo và phát triển nguồn nhân lực trong quá trình chuyển dịch cơ cấu kinh tế Chất lượng nguồn nhân lực của...

Phát triển và đào tạo nguồn nhân lực Việt Nam trong quá trình chuyển dịch cơ cấu kinh tế

... hệ thống đào tạo kỹ thuật thực hành. Thực hiện giáo dục đào tạo theo 4 phân hệ: Phân hệ giáo dục đào tạo cơ bản cho mọi ngời; phân hệ giáo dục- đào tạo chất lợng cao; Phân hệ đào tạo thích ... quốc dân và phát triển mạng lới trờng, lớp, cơ sở giáo dục, đào tạo. Hoàn thiện cơ cấu giáo dục quốc dân theo hớng đa dạng hoá, chuẩn hoá, liên thông, liên kết từ giáo dục phổ thông, giáo dục nghề ... cứu và ứng dụng các kết quả nghiên cứu giáo dục, thờng xuyên đánh giá kết qủa thực hiện các chủ trơng, chính sách, các giải pháp đổi mới giáo dục. _ Tiếp thục hoàn chỉnh cơ cấu hệ thống giáo dục...

Phát triển và đào tạo nguồn nhân lực Việt Nam trong quá trình chuyển dịch cơ cấu kinh tế

... hơn nữa vào công tác giáo dục và đào tạo nguồn nhân lực II) Giải pháp nhằm phát triển nguồn nhân lực trong quá trình chuyển dịch cơ cấu kinh tếCông tác giáo dục và đào tạo nguồn nhân lực của ... dào tạo kyc thuật thực hành. thực hiện giáo dục đào tạo theo 4 phân hệ: phân hệ giáo dục- đào tạo cơ bản cho mọi ngời; phân hệ giáo dục- đào tạo chất lợng cao; phân hệ đào tạo- giáo dục thích ... Đánh giá thực trạng của đào tạo và phát triển nguồn nhân lực ở Việt Nam hiện nay.I. Đánh giá thực trạng nguồn nhân lực 1) Quy mô nguồn nhân lực _ Cơ cấu nguồn nhân lực theo tuổiNớc ta là một...

Phát triển và đào tạo nguồn nhân lực Việt Nam trong quá trình chuyển dịch cơ cấu kinh tế

... trọng rất thấp trong nền kinh tế. Tất cả những tình trạng đó gây lãng phí các nguồn nhân lực, kể cả nguồn nhân lực có học vấn ở đô thị. Khả năng cải thiện cầu lao động phụ thuộc vào các chương ... theo hướng tạo mở môi trường trong đó tạo ra một sự liên kết chặt chẽ giữa việc tăng trưởng kinh tế và cơ chế tự chủ về giá và tiền lương.- Tăng cường tính trách nhiệm, tính minh bạch và khả năng ... Những lĩnh vực dịch vụ chủ chốt của nền kinh tế như khách sạn và nhà hàng; vận tải, kho bãi và thông tin liên lạc ;giáo dục và đào tạo cũng thu hút thêm được lượng lao động lớn (31,66% tổng lao...

Phát triển và đào tạo nguồn nhân lực việt nam trong quá trình chuyển dịch cơ cấu kinh tế.

... hơn nữa vào công tác giáo dục và đào tạo nguồn nhân lực II) Giải pháp nhằm phát triển nguồn nhân lực trong quá trình chuyển dịch cơ cấu kinh tếCông tác giáo dục và đào tạo nguồn nhân lực của ... dào tạo kyc thuật thực hành. thực hiện giáo dục đào tạo theo 4 phân hệ: phân hệ giáo dục- đào tạo cơ bản cho mọi ngời; phân hệ giáo dục- đào tạo chất lợng cao; phân hệ đào tạo- giáo dục thích ... tếChơng II: Đánh giá thực trạng của đào tạo và phát triển nguồn nhân lực ở Việt Nam hiện nayI) Đánh giá thực trạng nguồn nhân lực 1)Quy mô nguồn nhân lực 2) Những kết quả đạt đợc và những mặt...

152 Nhân tố con người trong lực lượng sản xuất với chiến lược phát triển giáo dục và đào tạo nguồn nhân lực theo hướng CNH-HĐH ở VN trong thời kỳ quá độ

... Triết học 2. Chiến lợc phát triển GD ĐT nguồn nhân lực nớc ta.a. Vai trò và thực trạng nguồn nhân lực nớc ta. Trong các nguồn lực có thể khai thác nh nguồn lực tự nhiên, nguồn lực khoa học công ... triển giáo dục đào tạo nguồn nhân lực theo hớng công nghiệp hoá, hiện đại hoá ở việt nam trong thời kỳ quá độI. Khái niệm LLSX và vai trò nhân tố con ngời trong LLSX.1Tiểu luận Triết học VCKT ... triển giáo dục mần non. Củng cố vững chắc kết quả xoá mù chữ và phổ cập giáo dục tiểu học tiến hành phổ cập trung học cơ sở trong cả nớc phần lớn thanh thiếu niên trong độ tuổi ở thành thị và...

Xem thêm